淺論德育教育和心理健康結合
隨著(zhù)學(xué)生年齡的不斷增長(cháng)和自我意識的增強，逐漸對傳統道德教育產(chǎn)生厭倦甚至是難以接受。下面是yjbys小編搜集整理的淺論德育教育和心理健康結合論文，和大家一起分享。
摘要：在教育實(shí)踐中，教師要把德育和心理健康教育這兩門(mén)學(xué)科有機結合，探究?jì)烧咧g的內在聯(lián)系和區別，解決其在整合過(guò)程中將出現的種種問(wèn)題，采取有效的方法和途徑，培養學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，并促進(jìn)其心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，使他們能適應復雜多變的環(huán)境，促使中職學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：有機結合;必要性;途徑
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育的目標是培養高層次、高技能、高素質(zhì)的操作型和應用型人才，學(xué)生的心理健康水平是實(shí)現這一培養目標的重要保障。學(xué)生的德育教育是中職學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們必須把德育和心理健康工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，二者有機結合，相輔相成，貫穿到學(xué)校教育當中，發(fā)揮最大效用，實(shí)現共同育人的目標。
一、德育教育和心理健康教育的二者關(guān)系
德育與心理健康教育既有區別又有密切聯(lián)系，二者皆為素質(zhì)教育的主要組成部分。從素質(zhì)教育的層面來(lái)看，它們二者是并列關(guān)系，不是隸屬關(guān)系，而是一種“交集” 的關(guān)系。德育與心理健康教育的結合也應該是雙向互動(dòng)的結合，雙向互動(dòng)結合才是德育與心理健康教育關(guān)系的最終的“歸宿”。
二、德育教育和心理健康結合的必要性
(一)二者有機結合有利于德育目標的順利實(shí)現
學(xué)校德育教育的目標是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，重點(diǎn)是學(xué)生的思想道德問(wèn)題，著(zhù)力于提高學(xué)生的品德素質(zhì)。德育內容偏重于認識社會(huì )、學(xué)習社會(huì )規則，只注意滿(mǎn)足社會(huì )需要，而忽視受教育者的個(gè)體心理需求。隨著(zhù)學(xué)生年齡的不斷增長(cháng)和自我意識的增強，逐漸對傳統道德教育產(chǎn)生厭倦甚至是難以接受。心理健康教育符合中職生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律。注重培養良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格，關(guān)注個(gè)人心理平衡，而且可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自信心，不斷增強他們克服困難、承受挫折的能力，更好地適應學(xué)習和社會(huì )生活環(huán)境，提升個(gè)人的價(jià)值感和成就感。因此，學(xué)�？梢栽陂_(kāi)展心理健康教育的同時(shí)再結合正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，以道德規范教育約束學(xué)生行為，這樣可達到事半功倍的效果。
(二)二者有機結合有利于轉變師生的觀(guān)念認識
德育工作者應該更新教育觀(guān)念，不要再局限于傳統的思想道德教育，應該充分尊重學(xué)生在品德形成中的主體地位，少點(diǎn)說(shuō)教和灌輸，多點(diǎn)心理健康教育的理念，為有效實(shí)施道德教育提供良好的心理背景.可以從心理健康教育中移植一些方法到德育工作中去，用以提高德育工作的成效。比如，充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)室的作用，為學(xué)生創(chuàng )建心理健康檔案卡，根據學(xué)生實(shí)際情況，德育教師要適時(shí)地進(jìn)行“一對一”地溝通交流。
(三)二者結合有利于改進(jìn)傳統的德育教學(xué)方法
學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，學(xué)生接觸到有關(guān)心理的知識，會(huì )感到新鮮有趣，特別是通過(guò)師生或學(xué)生之間的談心，心理咨詢(xún)與心理反饋等活動(dòng)，貼近學(xué)生心靈。教師與學(xué)生多進(jìn)行適時(shí)的思想溝通，有助于德育工作的有效開(kāi)展;也可讓學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間學(xué)做心理健康操，多舉行一些分角色的模擬活動(dòng)，適當地讓學(xué)生進(jìn)行心理宣泄。這樣有利于德育工作的開(kāi)展，可從多方面彌補德育工作中的不足和弊端，提高德育的科學(xué)性和實(shí)效性。
三、德育教育與心理健康教育結合的有效途徑
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習與生活的主要場(chǎng)所，要促進(jìn)學(xué)生成才，首要的因素就是要讓學(xué)生具備良好的心理品質(zhì)和思想道德。學(xué)校教育除了發(fā)揮主導作用之外，還要密切與家庭聯(lián)系、社會(huì )配合，形成一股合力，共同培養適應社會(huì )發(fā)展的綜合素質(zhì)型人才。
(一)學(xué)校環(huán)境
1.提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。
德育教育與心理健康在中職學(xué)校中不只存在于學(xué)習中，還包含在學(xué)生的日常生活中，因而教師就成為中職學(xué)生德育與心理健康教育最好的載體，這就需要教師自身具備良好心理素質(zhì)和品德修養。因此，學(xué)校就要對教師進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)培訓，深化二者的理論知識，注重理論聯(lián)系實(shí)際，正確識別學(xué)生情緒情感上的變化、對學(xué)生及時(shí)開(kāi)展心理咨詢(xún)和有效的心理輔導等。
2.創(chuàng )設優(yōu)良的校園文化環(huán)境。
校園文化是對學(xué)校的主體文化進(jìn)行的反應，學(xué)校的教育氛圍離不開(kāi)校園文化。這就要求學(xué)校根據自身的教育資源來(lái)營(yíng)造校園文化，例如，設立學(xué)校心理咨詢(xún)室、圖書(shū)室以及報刊專(zhuān)欄，發(fā)揮學(xué)生會(huì )、班級團干部?jì)?yōu)勢開(kāi)展活動(dòng)等，通過(guò)社團、廣播、講座、閱讀、圖片展覽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感，引導學(xué)生正確看待人生，幫助學(xué)生增強辨別是非的能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
(二)家庭教育
家庭是社會(huì )最基本的單元，也是每個(gè)人的第一所學(xué)校，對人一生的成長(cháng)有很重要的作用。將德育教育和心理健康融合的過(guò)程中一定要充分發(fā)揮家庭教育的作用，通過(guò)電話(huà)互訪(fǎng)、家訪(fǎng)、家長(cháng)座談會(huì )、成立家長(cháng)委員會(huì )等多種形式，在學(xué)校和家庭之間架起了一道橋梁，創(chuàng )造了和諧的施教氛圍，加強師生與家長(cháng)之間的交流，掌握學(xué)生校內外的表現和思想動(dòng)態(tài)，以此做到雙向溝通與配合，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導和思想教育工作，為他們的身心健康保駕護航。
(三)社會(huì )資源
中職學(xué)校的德育教育更應該面向學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )造條件，組織學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高認識社會(huì )，適應社會(huì )的能力。社會(huì )本身就是一部的“活”教材，無(wú)時(shí)不刻地起著(zhù)教育的作用，周?chē)淖匀痪坝^(guān)、風(fēng)土人情以及各種社會(huì )機構都是對學(xué)生可利用的教育資源。比如環(huán)境保護、希望工程、抗震救災、杜絕毒賭、同違法犯罪做斗爭等活動(dòng)都可作為學(xué)生的教育內容，使社會(huì )環(huán)境成為教育的課堂。作為德育教育工作者，教師不僅要利用現有的社會(huì )資源對學(xué)生進(jìn)行教育，還可以組織學(xué)生開(kāi)展多種有益的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力、提升自己的情感，同時(shí)也能為德育教學(xué)提供豐富多彩的教學(xué)資源。中職學(xué)校把德育教育和心理健康教育有機結合起來(lái)，不但適應了社會(huì )發(fā)展的需求，而且還實(shí)現了共同“育人”的目標，為世紀所需人才奠定了生存適應力的基礎。
參考文獻：
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