美術(shù)史論文范文
中外美術(shù)史是各大高等院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課程，目的在于讓藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在了解美術(shù)歷史發(fā)展的前提下，更好地了解世界美術(shù)的發(fā)展與變化趨勢，了解各類(lèi)畫(huà)派的風(fēng)格，拓展學(xué)生的視野，增加審美情趣，以及對于美術(shù)作品的鑒賞分析能力，更好地促進(jìn)藝術(shù)教育的順利進(jìn)行
美術(shù)史教學(xué)
當前我國大多數的高等院校，對于中外美術(shù)史的教授，都是分開(kāi)進(jìn)行的。多數高等院校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)，太過(guò)于強調學(xué)科教學(xué)體系的嚴謹與完整，每個(gè)科目之間過(guò)分的孤立，相互之間缺少了聯(lián)系。而美術(shù)史縱向思維聯(lián)系緊密，中國美術(shù)史與外國美術(shù)史之間的交叉聯(lián)系太少，學(xué)生缺失了對于美術(shù)歷史時(shí)間與地點(diǎn)上的概念，不利于學(xué)生對于同時(shí)期國內外美術(shù)發(fā)展狀況的了解與分析。
一、學(xué)習中外美術(shù)史的誤區
學(xué)習美術(shù)史論的時(shí)候，很多學(xué)生死記硬背，仍然達不到理想的效果。導致這些問(wèn)題的出現主要是由于中外美術(shù)史的教授內容與教授方式有關(guān)。對于美術(shù)史課程的開(kāi)設，我們必須充分認識到，美術(shù)史的課程進(jìn)修的必要性，只有意識到美術(shù)史的功能意義，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)理論的動(dòng)力。學(xué)生的全面發(fā)展，個(gè)人的文化修養與素質(zhì)是必備的條件，然而美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習加強其文化藝術(shù)修養的主要途徑就是對于美術(shù)史理論的研究，充分的了解歷史上遺留下來(lái)的優(yōu)秀美術(shù)作品，從中感悟到人生哲理，加深對人文哲學(xué)，傳統藝術(shù)的理解，增強欣賞鑒別畫(huà)作的能力，提升個(gè)人的審美修養。
二、對于中外美術(shù)史課程的整合
美術(shù)史依據歷史的縱向發(fā)展為主要脈絡(luò )，教師按照歷史縱向發(fā)展的主線(xiàn)，將各個(gè)歷史時(shí)期的畫(huà)家、藝術(shù)作品、風(fēng)格、審美特征、表達方式，集合歷史背景，讓學(xué)生了解各個(gè)歷史時(shí)期的時(shí)代藝術(shù)、繪畫(huà)特征、美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展與變化，時(shí)代變遷對于繪畫(huà)藝術(shù)的影響。另外，要考慮到美術(shù)史課程的自身特征，以及學(xué)生的實(shí)際狀況，具體情況具體分析，展開(kāi)對美術(shù)史教學(xué)體系的整改。
1、高等院校中外美術(shù)史的教學(xué)要在學(xué)科之間整合。中、外美術(shù)史要實(shí)現比較教學(xué)。中、外美術(shù)史的學(xué)科整合，要以主題相關(guān)的兩個(gè)單元，重組進(jìn)行教學(xué)，使相關(guān)的學(xué)習內容串聯(lián)起來(lái)，使前后學(xué)習的知識相互聯(lián)系。任何事物只有在相互比較中，才能凸顯出特點(diǎn)，用比較教學(xué)的方法，省時(shí)、效果顯著(zhù)、知識面廣、學(xué)生的思維跨度也大，在學(xué)習過(guò)程中對所學(xué)知識印象深刻。
2、充分利用現代科技。美術(shù)史是一項理論性的學(xué)科，相對來(lái)說(shuō)是枯燥的，運用多媒體技術(shù)，制作ppt或者是動(dòng)畫(huà)模式，將理論性的知識轉變?yōu)閳D片格式，圖文并茂展示給學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，生動(dòng)的媒體技術(shù)演示，能使學(xué)生更加方便快捷的了解到美術(shù)史的理論知識，生動(dòng)的畫(huà)面容易給人留下深刻的印象，使美術(shù)史的教學(xué)起到事半功倍的效果。
3、美術(shù)史的教學(xué)要注重尋找史論依據。美術(shù)史的課程是在大一的時(shí)候就有設置，此時(shí)學(xué)生對于繪畫(huà)的學(xué)習階段還是處在素描、色彩等系統的繪畫(huà)訓練，對于美術(shù)史的認識基本上沒(méi)有一個(gè)準確的概念，多數的學(xué)生只是知道少數的知名藝術(shù)家以及零散的一些名作的名稱(chēng)。因此，在美術(shù)史教學(xué)過(guò)程中，要由淺入深，循序漸進(jìn)。美術(shù)史課程理論性強，嚴謹、科學(xué)，少不了枯燥的感覺(jué)，在授課過(guò)程中，要避免生搬硬套，或者按照課本宣讀，會(huì )在開(kāi)始就導致學(xué)生減少對美術(shù)史的興趣，反感美術(shù)史課程，這樣這門(mén)課程的設置就失去了它的意義。
4、教學(xué)中要主次分明、有側重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。中國美術(shù)史與外國美術(shù)史都是屬于記載世界藝術(shù)文化遺產(chǎn)的隸書(shū)，不管是美術(shù)通史還是斷代史，都具有值得汲取的文化藝術(shù)價(jià)值，但是在具體的課程教學(xué)中，需要有重點(diǎn)的進(jìn)行教與學(xué)，并不是每個(gè)知識點(diǎn)都必須了然于心。
5、美術(shù)史的教學(xué)不僅在課堂上進(jìn)行，在課外也要進(jìn)行考察。課堂上的美術(shù)史學(xué)習，僅僅是局限在教師講解，學(xué)生聽(tīng)看，老師要帶著(zhù)學(xué)生走出去，到本地的各大藝術(shù)館，文化館參觀(guān)考察，欣賞更多的歷史名家名作，增加美術(shù)史知識，擴展視野。
6、提高學(xué)生的主動(dòng)性。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，實(shí)現教與學(xué)的互動(dòng)，理論與實(shí)踐結合，積極引導學(xué)生參與相應的實(shí)踐活動(dòng)，多參與各個(gè)領(lǐng)域優(yōu)秀藝術(shù)家的專(zhuān)題講座，從中學(xué)習更多的課外知識。
三、中外美術(shù)史課程的價(jià)值功能
2、促使繪畫(huà)創(chuàng )作風(fēng)格的轉變。自西方文化流入中國以來(lái)，受到西式美術(shù)的影響，包括徐悲鴻在內的許多人都認為，中西融合是必然趨勢，成為國畫(huà)融合西方繪畫(huà)方式的思想基礎。中國的繪畫(huà)風(fēng)格出現了很大的轉變，中國的人物畫(huà)中出現了面部陰影，山水畫(huà)中借鑒了西方的審美方式，中國畫(huà)開(kāi)始出現新的局面。
3、中外美術(shù)史的理論研究服務(wù)于美術(shù)創(chuàng )作。中外美術(shù)史是一門(mén)獨立的理論課程，它的理論講述離不開(kāi)美術(shù)作品的闡述，理論的建立是在美術(shù)創(chuàng )作之后。自20世紀50年代以來(lái)，美術(shù)創(chuàng )作在很長(cháng)的一段時(shí)間內主要是服務(wù)與社會(huì )，而對于史論的研究反應的也是當時(shí)的社會(huì )需求。
四、中外美術(shù)史課程對于學(xué)生的教育意義
第一，有利于學(xué)生把握中外設計發(fā)展與繪畫(huà)發(fā)展的脈絡(luò )，培養學(xué)生獨立思考能力，把握歷史的發(fā)展規律。在汲取前人經(jīng)驗的基礎上，新生代能夠從中受到啟發(fā)，對未來(lái)繪畫(huà)與設計藝術(shù)的發(fā)展起到預測與引導作用。
第二，有利于學(xué)生了解世界藝術(shù)文化，提升審美與鑒賞能力。中外美術(shù)史課程的開(kāi)設，利于學(xué)生了解世界各國在不同的歷史階段，美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，并汲取各種流派的優(yōu)點(diǎn)，應用于日后的繪畫(huà)創(chuàng )作中。
第三，加強民族文化學(xué)習，增強民族自豪感。當前高校教育，應當提倡民族傳統，對于中國古代文化的教育是對古代經(jīng)典進(jìn)行鑒賞的主要途徑。中國傳統藝術(shù)文化博大精深，具有很深的精神內涵和學(xué)術(shù)價(jià)值，通過(guò)對中國美術(shù)史的研究，增強對本民族的了解，增加民族自豪感與榮譽(yù)感。
總之，中外美術(shù)史的教學(xué)，要注重對學(xué)生自身能力與素質(zhì)的培養，教學(xué)過(guò)程中要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，充分發(fā)揮美術(shù)史課程的價(jià)值與魅力，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于繪畫(huà)藝術(shù)。
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