移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)人才培養方案設計與研究論文

　　本文結合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，根據企業(yè)對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才的能力素質(zhì)要求，對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)的人才培養方案進(jìn)行了設計與研究。從核心體系建設，到實(shí)踐項目和職業(yè)資格證書(shū)要求等方面，為各個(gè)高職院校的移動(dòng)互聯(lián)應用人才培養提供一個(gè)模型和參考。

　　1 引言

　　隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件應用開(kāi)發(fā)人才的需求也不斷增長(cháng)。盡快培養和信息產(chǎn)業(yè)所需要的高素質(zhì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位的人才，已經(jīng)成為高職人才培養工作中的重中之重。

　　2 就業(yè)方向能力與素質(zhì)要求

　　通過(guò)到多個(gè)移動(dòng)互聯(lián)就業(yè)單位調研，一起與企業(yè)負責人、人力資源部門(mén)經(jīng)理、技術(shù)部經(jīng)理和高級工程師等確定了移動(dòng)互聯(lián)應用方向可以從事的主要的就業(yè)方向和能力素質(zhì)要求。

　　2.1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)方向

　　主要工作任務(wù)是能完成移動(dòng)開(kāi)發(fā)/嵌入式平臺的選型、移動(dòng)應用程序UI設計、開(kāi)發(fā)、程序測試部署和工程文檔書(shū)寫(xiě)。要求熟悉掌握相關(guān)移動(dòng)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和及工具、掌握移動(dòng)應用系統開(kāi)發(fā)的一般方法、流程、掌握故障診斷、分析、隔離、排除的一般方法、流程;有良好的文檔書(shū)寫(xiě)能力，有較強的英文閱讀能力;具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

　　2.2 移動(dòng)web開(kāi)發(fā)方向

　　主要任務(wù)是根據系統功能需求，完成數據庫的設計;使用相應的開(kāi)發(fā)環(huán)境進(jìn)行Web應用程序開(kāi)發(fā);能進(jìn)行Web界面交互設計;Web系統的測試、部署;熟練工程文檔的撰寫(xiě);要求熟練掌握Web開(kāi)發(fā)語(yǔ)言以及開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用;熟練掌握相關(guān)數據庫技術(shù);熟練掌握至少一種開(kāi)發(fā)框架及第三方開(kāi)發(fā)工具;熟練進(jìn)行Web交互界面設計;有較清晰的程序業(yè)務(wù)邏輯分析思路，能合理的編寫(xiě)程序流程;具有良好的溝通能力和寫(xiě)作能力[2]。

　　3 人才培養目標

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)方向主要面向電子信息和商業(yè)服務(wù)等企事業(yè)單位的Web和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用開(kāi)發(fā)崗位，具有良好職業(yè)素質(zhì)，掌握軟硬件開(kāi)發(fā)基本知識，具有較強的專(zhuān)業(yè)、方法和社會(huì )能力，能從事移動(dòng)及嵌入式設備的軟件設計開(kāi)發(fā)、移動(dòng)網(wǎng)站的搭建、移動(dòng)Web應用、移動(dòng)智能設備的運營(yíng)與維護以及網(wǎng)絡(luò )信息系統的開(kāi)發(fā)、測試、維護、管理等工作的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較強可持續發(fā)展能力的技術(shù)技能人才。

　　4 人才培養模式

　　專(zhuān)業(yè)結合CDIO理念以培養具備良好團隊協(xié)作精神和較強實(shí)踐創(chuàng )新能力作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用開(kāi)發(fā)人才的培養目標，構建一種適合高職學(xué)生的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養模式，該模式以CDIO理念為基礎，構建面向就業(yè)的一體化課程體系，以項目為載體，在“做”項目過(guò)程中開(kāi)展技能訓練，培養學(xué)生單項、綜合和專(zhuān)業(yè)應用技能，通過(guò)校內工作室)，校外(公司)實(shí)訓基地工學(xué)結合方式實(shí)施學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養[3]，從專(zhuān)業(yè)知識能、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作能力四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)效果評價(jià)。

　　5核心課程

　　構建面向職業(yè)崗位的課程體系，按照“核心+崗位”課程體系設置方法，以工學(xué)結合為平臺，實(shí)施四階段IT應用型人才培養方案，提出了面向就業(yè)崗位、培養IT高技能應用型人才，形成了“基本技能+技術(shù)技能”，有“課程—技能—證書(shū)”相互依存的技能體系。

　　課程以Android移動(dòng)開(kāi)發(fā)為主要技術(shù)路線(xiàn)，這方向的課程主要包括：Java程序設計規范、Java 面向對象程序設計，Java web程序設計，android移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)技術(shù)、移動(dòng)嵌入式應用開(kāi)發(fā)、移動(dòng)跨平臺開(kāi)發(fā)實(shí)踐、移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐。課程以Java為主要技術(shù)路線(xiàn)，從移動(dòng)開(kāi)發(fā)基礎，到服務(wù)器端編程，然后進(jìn)入移動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)戰、還涉及跨平臺開(kāi)發(fā)技術(shù)、此外還開(kāi)設移動(dòng)終端操縱硬件的移動(dòng)嵌入式應用開(kāi)發(fā)，為學(xué)生今后從事物聯(lián)網(wǎng)應用領(lǐng)域打下基礎。

　　此外還開(kāi)設專(zhuān)業(yè)所需要的數據庫技術(shù)與應用，計算機網(wǎng)絡(luò )與系統維護、軟件UI設計，Web交互式設計開(kāi)發(fā)等課程，學(xué)生將來(lái)畢業(yè)也可從事移動(dòng)或Web的前端設計，技術(shù)支持與維護等工作。

　　6 項目與考證

　　學(xué)生在大學(xué)三年，需要完成一定的項目設計開(kāi)發(fā)，要求從簡(jiǎn)單到復雜，并考取一項職業(yè)資格證書(shū)才可以畢業(yè)，項目與考證要求如下：

　　(1)Web應用開(kāi)發(fā)(初級、簡(jiǎn)單);考核時(shí)間：第3學(xué)期;支撐課程：Web應用程序設計。

　　(2)移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)(中級、綜合);考核時(shí)間：第4學(xué)期;支撐課程：移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)技術(shù)。

　　(3)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)(高級、產(chǎn)品);考核時(shí)間：第6學(xué)期;支撐課程：移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)實(shí)戰畢業(yè)設計。

　　(4)職業(yè)資格證書(shū)：計算機軟件技術(shù)應用工程師;考核時(shí)間：1-6學(xué)期。

　　計算機技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)(初級);考核時(shí)間：2-6學(xué)期。

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)工程師;考核時(shí)間：3-6學(xué)期。

　　7 結論

　　本文結合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，根據企業(yè)對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才的能力素質(zhì)要求，對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)的人才培養方案進(jìn)行了設計與研究。此外，還需要實(shí)訓環(huán)境的建設，建設高素質(zhì)的師資隊伍，創(chuàng )新地課堂教學(xué)，才能培養更多的移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)人才。

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