中職院校體育教學(xué)的論文
摘要：中職院校的體育教學(xué)是其他教學(xué)開(kāi)展的基礎，做好體育教學(xué)工作，為整個(gè)教學(xué)體系打好了基礎。體育教學(xué)的開(kāi)展，有助于培養學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的運動(dòng)素質(zhì)，樹(shù)立正確的體育運動(dòng)理念。對于當前的中職院校體育教學(xué)情況而言，還是存在一些問(wèn)題，影響著(zhù)教學(xué)的發(fā)展。如何對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新，培養學(xué)生的體育運動(dòng)能力，一直是我們共同關(guān)注的問(wèn)題。本文將會(huì )結合教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何對中職院校的體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新和培養。
關(guān)鍵詞：中職院校;體育教學(xué);創(chuàng )新;培養
隨著(zhù)教育的改革和發(fā)展，中職院校的教學(xué)模式面臨著(zhù)巨大的挑戰。盡管很多學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)隨著(zhù)教育的改革而不斷地變化，但是在體育教學(xué)過(guò)程中還是存在許多的問(wèn)題。作為教師應該更加注重教學(xué)觀(guān)念的改變，發(fā)展素質(zhì)教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。那么，我們應當對體育教學(xué)進(jìn)行哪些創(chuàng )新呢？
1讓學(xué)生自主選擇體育項目，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展
每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習的主體，這些學(xué)生主體之間有著(zhù)很大的差異，無(wú)論是在身體素質(zhì)方面還是興趣愛(ài)好方面，大家都是有個(gè)性的個(gè)體。對于中職院校的學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備較強的自主性，他們擁有自己的學(xué)習思維和偏愛(ài)的運動(dòng)項目。對于體育而言，每一個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的體育運動(dòng)員或者體育運動(dòng)項目。為了使學(xué)生在體育課堂上得到更加愉悅的學(xué)習感受，教師可以在完成基本教學(xué)任務(wù)之后留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由選擇體育項目，主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)就會(huì )有所改變，由原來(lái)的要我學(xué)轉變?yōu)槲乙獙W(xué)，學(xué)習熱情也變得更加濃烈了。例如在開(kāi)展長(cháng)跑教學(xué)時(shí)，由于長(cháng)跑這項運動(dòng)形式單一，學(xué)生的學(xué)習興趣并不太高，筆者在課堂上向學(xué)生宣布：在完成長(cháng)跑的基本訓練之后學(xué)生們可以有一部分時(shí)間來(lái)進(jìn)行自由運動(dòng)。學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)消息之后非常的高興，大家都非常期盼基本學(xué)習任務(wù)完成之后的自由時(shí)間。于是乎帶著(zhù)對自由活動(dòng)的盼望，學(xué)生們熱情地完成了長(cháng)跑訓練，隨后開(kāi)始自己喜歡的體育運動(dòng)。
2運用主題式情境教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
環(huán)境對人的學(xué)習和工作有著(zhù)重要的影響。在開(kāi)展中職院校體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)情境就是學(xué)生所處的環(huán)境。筆者在教學(xué)課堂上經(jīng)常用的類(lèi)型有四種：一是游戲型教學(xué)法，利用游戲讓學(xué)生在游戲中享受玩耍的樂(lè )趣，提高課堂積極性；二是模仿型教學(xué)，通過(guò)教師或者學(xué)生中表現較好的人在課堂上進(jìn)行演示，引導學(xué)生進(jìn)行模仿，從而規范學(xué)生的體育運動(dòng)動(dòng)作；三是時(shí)事型和教育型教學(xué)，在課堂上運用一些體育運動(dòng)的時(shí)事新聞作為情境材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣點(diǎn)燃學(xué)生的體育熱情；四是利用音樂(lè )伴奏創(chuàng )設輕松愉悅的體育活動(dòng)情境，消除運動(dòng)的疲勞活躍課堂的氛圍。筆者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行排球訓練時(shí)，利用中國女排三奪奧運金牌的新聞來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情：12年后，中國女排終于重返奧運之巔。8月20日晚的小馬拉卡納體育館，在小組賽中2勝3負的中國女排在里約奧運會(huì )決賽中以3：1戰勝塞爾維亞隊，歷史上第三次捧起奧運會(huì )冠軍獎杯。賽后郎平說(shuō)：“我們永遠不放棄。我覺(jué)得所有的困難都是比賽的一部分，但我相信大家都能忍得住，能夠耐得住。誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好�！边@樣的新聞能夠在短時(shí)間內，燃起學(xué)生對排球運動(dòng)的熱情。
3改變教學(xué)分組形式，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
分組教學(xué)一直是體育教學(xué)過(guò)程中受到學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，在體育課堂上學(xué)生們大多數愿意和同學(xué)一起進(jìn)行體育訓練，這樣一來(lái)能夠豐富訓練的樂(lè )趣。教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，可以抓住這一點(diǎn)，科學(xué)合理地對教學(xué)分組進(jìn)行改變，增強學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們可以?xún)煞N形式來(lái)進(jìn)行分組，首先是課堂上最典型的自由結合的分組形式，同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好，進(jìn)行分組，或者根據學(xué)生和同學(xué)之間的關(guān)系選擇自己的搭檔。這樣的分組形式能夠讓學(xué)生在課堂上感受到愉快和諧和團結，大家對體育的熱情也更加濃烈了。其次是可以通過(guò)互幫互學(xué)的分組開(kāi)展教學(xué)，在學(xué)生群體之中，由于大家的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好存在較大的差異，學(xué)生們對體育運動(dòng)的擅長(cháng)與否也有著(zhù)很大的不同。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導學(xué)生根據身體素質(zhì)的好壞，以及對運動(dòng)技巧運動(dòng)知識掌握的不同程度，來(lái)進(jìn)行分組，小組之間相互幫助取長(cháng)補短，促使學(xué)生得到全面的體育發(fā)展。
筆者在開(kāi)展乒乓球教學(xué)時(shí)，將學(xué)生的學(xué)習重點(diǎn)設置為初步掌握乒乓球基本步法，單步、并步、交叉步、側身步以及基本技術(shù)的擋球、推擋球動(dòng)作、正手攻球動(dòng)作和發(fā)球動(dòng)作。在基本的講解結束之后，筆者引導學(xué)生根據對乒乓球技術(shù)的掌握程度進(jìn)行分組，一個(gè)技術(shù)高的帶一個(gè)技術(shù)低的，這樣一來(lái)能夠使技術(shù)水平較低的學(xué)生得到快速的發(fā)展�？偟膩�(lái)說(shuō)，對中職院校體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新與培養，需要從教學(xué)內容以及學(xué)生的學(xué)情抓起，全面培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對體育運動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng )設良好的情境，給予學(xué)生完美的學(xué)習體驗。
參考文獻：
[1]游智德.淺談中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策[J].中國科教創(chuàng )新導刊,2011,(17).
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