小學(xué)音樂(lè )有效教學(xué)探討論文
一、小學(xué)音樂(lè )有效教學(xué)的方法
�。ㄒ唬┰O定合理教學(xué)目標
教學(xué)目標是有計劃實(shí)施教學(xué)的標準和導向燈，是教學(xué)的起點(diǎn)和最終歸宿。教學(xué)目的決定著(zhù)教學(xué)內容的安排和教學(xué)方法的使用。換句話(huà)說(shuō)，樹(shù)立正確的教學(xué)目的能夠保證課堂教學(xué)的有效性。傳統的教學(xué)方法只是以知識的傳授為中心來(lái)設定教學(xué)方法，教學(xué)目標只是解決書(shū)本上的知識點(diǎn)。這樣一來(lái)，忽視了學(xué)生們對課程的真實(shí)感受，只是讓學(xué)生們被動(dòng)的接受學(xué)習和鍛煉。很明顯，這是與新課程的觀(guān)點(diǎn)是背道而馳的。新課程認為，在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)習者的態(tài)度，還有學(xué)習者的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法。在學(xué)生學(xué)習中起引導作用的教師要特別注意，開(kāi)展小學(xué)音樂(lè )教育是為了使學(xué)生能夠德智體美勞全方面發(fā)展，使學(xué)生養成一個(gè)積極向上的心態(tài)。讓那些愛(ài)好音樂(lè )的學(xué)生，享受音樂(lè )課程帶來(lái)的樂(lè )趣，并且在音樂(lè )教學(xué)中獲得一定的啟迪跟經(jīng)驗。教師應該為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境和帶給學(xué)生更多的音樂(lè )審美體會(huì )，讓學(xué)生們的態(tài)度發(fā)生轉變，將情感轉化為持久的興趣和動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)地去探索和分析。
�。ǘ┱n堂導入藝術(shù)
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節都需要教師縝密的設置和安排，這樣才能讓學(xué)生們心曠神怡、賞心悅目，并且得到很好的教學(xué)效果，達到一個(gè)水到渠成的教學(xué)過(guò)程。課堂的導入是順利開(kāi)展課堂教學(xué)的基礎階段，是一個(gè)決定音樂(lè )教育成功與否的關(guān)鍵。一個(gè)好的導入能夠吸引住學(xué)生們的注意力，開(kāi)啟學(xué)生們的興趣大門(mén)。教師的綜合素質(zhì)一般體現在音樂(lè )課堂中對導入的把握上，想要導入環(huán)節真的起到作用，就必須調整把握導入的藝術(shù)性。教師要根據實(shí)際情況來(lái)選擇適合學(xué)生們的導入方法，在導入時(shí)要時(shí)刻注重語(yǔ)言藝術(shù)、情景藝術(shù)、表演藝術(shù)等。小學(xué)生的認知都是以感性為主，所以教師要結合這個(gè)實(shí)際情況，采取視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)直接導入的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師結合聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，站在藝術(shù)的角度來(lái)設置情景，引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入情景當中，喚起學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要詼諧幽默、平易近人、惟妙惟肖的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生們的注意，這個(gè)方法能夠直接影響學(xué)生們理解音樂(lè )、欣賞音樂(lè )能力的提高。
�。ㄈ┱n堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的音樂(lè )體會(huì )
新課程認為，音樂(lè )課教學(xué)最重要的部分是圍繞學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)和對音樂(lè )的內心感受兩方面展開(kāi)。思維互動(dòng)、情感互動(dòng)和實(shí)踐互動(dòng)是有效性教學(xué)的主要標志。大多數教師認為在音樂(lè )教學(xué)中表演和可視、外視、操作性強的音樂(lè )活動(dòng)能夠有效的調動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)參與，這種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方法被教師們普遍接受和使用。但音樂(lè )作品的復雜和含蓄不是一些簡(jiǎn)單易懂的表現就能表達出的，如果不適當的表達會(huì )誤導學(xué)生走向相反的方向。所以，只要根據學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習情況，圍繞合理的教學(xué)目標去制定音樂(lè )活動(dòng)和音樂(lè )表演，就能夠幫助學(xué)生很好的理解音樂(lè )。使學(xué)生加深對音樂(lè )的記憶力、提高學(xué)生的情感表達力，達到有效的教學(xué)互動(dòng)。教師還要根據不同的年齡階段和心理特點(diǎn)不同的學(xué)生來(lái)設置不同的教學(xué)方法，小學(xué)生的性格好動(dòng)活潑，有極大的興趣去參與互動(dòng)。所以，在針對這一問(wèn)題時(shí)，教師設置的問(wèn)題以及主題都要有趣又能激發(fā)想象力，還要簡(jiǎn)單易懂。教學(xué)過(guò)程中要結合學(xué)生們本身就具有的音樂(lè )經(jīng)驗、音樂(lè )知識去設置情景表演活動(dòng)。
二、結語(yǔ)
小學(xué)音樂(lè )有效教學(xué)，是在小學(xué)教育階段，教師采取音樂(lè )教學(xué)去引起、促進(jìn)和維持學(xué)生的音樂(lè )教學(xué)。有效的實(shí)施音樂(lè )教學(xué)，具體是指達到多一點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)出，而不是單一的教學(xué)投入。要學(xué)生在音樂(lè )才能方面得到一定的培養和穩定的進(jìn)步，新課程下的音樂(lè )有效教育符合小學(xué)音樂(lè )教學(xué)課程的需要，可以提高學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力。
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