小學(xué)思想品德教學(xué)存在的問(wèn)題和對策論文

　　摘要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)培養的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生心理和人格發(fā)育的初步階段，培養優(yōu)良的品質(zhì)對于促進(jìn)其成長(cháng)發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。思想品德是一門(mén)綜合形學(xué)科，也是小學(xué)開(kāi)展德育教育的主要方式。學(xué)習思想品德有助于提高學(xué)生良好的日常行為習慣。但是從當前小學(xué)思想品德教學(xué)的現狀來(lái)看，還存在很多問(wèn)題。本文在總結這些問(wèn)題的基礎上，對其解決策略進(jìn)行了具體分析。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；問(wèn)題；對策

　　開(kāi)展有效的小學(xué)思想品德教學(xué)，對于培養學(xué)生的良好品質(zhì)很有幫助，并能促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，對于其今后的成長(cháng)具有重要意義。但是，受到多種主客觀(guān)因素的影響，導致小學(xué)思想品德教學(xué)還存在很多問(wèn)題，未能充分發(fā)揮其德育功能。為了改變這一現狀，本文從教學(xué)存在的問(wèn)題以及對策進(jìn)行了如下討論。

　　一、小學(xué)思想品德存在的問(wèn)題

　　1.理論教育空洞無(wú)物

　　目前，很多思想品德課教師并沒(méi)有認真鉆研教材，也沒(méi)有對學(xué)生真實(shí)的思想情況，所以在教學(xué)過(guò)程中，主要是空洞的理論灌輸，學(xué)生缺乏實(shí)踐。這種滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，起不到讓學(xué)生意識到良好品德和行為的重要性的作用。如果不能對品德精神進(jìn)行親身實(shí)踐，就不可能真正實(shí)現教學(xué)目標。

　　2.脫離實(shí)際生活

　　從當前小學(xué)思想品德教學(xué)的現狀來(lái)看，一部分教師在教學(xué)中，只是讓學(xué)生閱讀課本中的案例，然后再通過(guò)交流和討論，讓他們對該案例形成統一的認識。這種教學(xué)方式和學(xué)生的現實(shí)生活嚴重脫節，取得不了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

　　3.缺乏學(xué)生體驗

　　教師的主觀(guān)思想介入過(guò)多是當前小學(xué)思想品德教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。部分教師根本不了解學(xué)生的思想情況，認為他們對事物的認識比較模糊，如果讓他們進(jìn)行自由討論，就很容易誤解正確的思想品德。在這種錯誤思想的影響下，導致他們在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很少讓學(xué)生參與，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，無(wú)法真正落實(shí)到行為中。

　　4.引入案例較少

　　大多思想品德教師在教學(xué)中只是引導學(xué)生對課本中的案例進(jìn)行分析，而缺少了引入意識，很少或從沒(méi)有將學(xué)生身邊的現實(shí)生活中引入相關(guān)的案例來(lái)教學(xué)。為了適應不同地區的教學(xué)要求和學(xué)生需求，教材中的案例需要兼顧不同的地區，學(xué)生對這些案例比較陌生，難以在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

　　二、解決小學(xué)思想品德教學(xué)問(wèn)題的對策

　　1.堅持以學(xué)生為本的教學(xué)思想

　　根據新課程標準的要求，小學(xué)思想品德教學(xué)要以學(xué)生為本，強調學(xué)生在課堂中的主體地位。這就要求教師在開(kāi)展思想品德教學(xué)時(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，例如：在教學(xué)之前，要深入了解學(xué)生的思想品德現狀，并以此為依據，對教學(xué)內容進(jìn)行調整后。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極去探索思想品德的知識，豐富自身的道德情感體驗，培養道德意志，并在社會(huì )實(shí)踐中自覺(jué)貫徹落實(shí)所學(xué)的思想品德知識。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生自主閱讀、獨立思考、相互交流和內化，這樣就能夠讓學(xué)生的思想品德沿著(zhù)科學(xué)的軌道發(fā)展，培養良好的行為習慣。

　　2.開(kāi)展以行為主的教學(xué)活動(dòng)

　　在小學(xué)思想品德的教學(xué)過(guò)程中，教師可以開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)出學(xué)生的道德情感，改變單向輸入的教學(xué)方式。例如，在學(xué)習自己買(mǎi)東西這一內容時(shí)，為了讓學(xué)生了解我國市場(chǎng)的商品情況，尊重人們的勞動(dòng)成果，掌握一些購物禮儀和常識，初步形成自我保護能力，教師可以讓學(xué)生在放學(xué)后，到自己家附近的商業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行觀(guān)察，然后讓他們在課堂上表達自己的感受。然后，教師還可以指導學(xué)生在課堂上組織一次買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，加強學(xué)生對買(mǎi)東西和賣(mài)東西的感受。這些活動(dòng)都是建立在現實(shí)生活基礎之上的，和單一、枯燥的教學(xué)相比，教學(xué)效果更加顯著(zhù)。

　　3.樹(shù)立學(xué)習的榜樣和模范

　　教師的人格魅力對于學(xué)生養成良好的思想品德具有重要的感召作用。因為小學(xué)生大多會(huì )模仿教師的言語(yǔ)和行為，來(lái)認識世界�；�于這一特點(diǎn)，教師要善于和學(xué)生交朋友，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)，培養其良好的品德。仍以買(mǎi)東西為例，我們告訴學(xué)生要尊重他人的勞動(dòng)成果時(shí)，有的學(xué)生就會(huì )指出，我們有時(shí)候買(mǎi)東西卻會(huì )對營(yíng)業(yè)員大聲責罵。此時(shí)，我們就要意識到自己的行為會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，就需要及時(shí)地承認自己的錯誤，讓大家相互監督，真正做到文明購物。

　　綜合上述分析可知，小學(xué)思想品德教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展德育教育的重要方式，對于學(xué)生養成良好的思想品德具有重要的促進(jìn)作用。但是當前，我國小學(xué)思想品德教學(xué)還存在很多問(wèn)題，集中表現在理論教育空洞無(wú)物、脫離實(shí)際生活、缺乏學(xué)生體驗和引入案例較少等方面。為了改變現狀，我們結合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，從堅持以學(xué)生為本的教學(xué)思想、開(kāi)展以行為主的教學(xué)活動(dòng)和樹(shù)立學(xué)習的榜樣和模范等方面提出了幾點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)，希望能為廣大同行提供參考。

【小學(xué)思想品德教學(xué)存在的問(wèn)題和對策論文】相關(guān)文章：

小學(xué)數學(xué)教育存在的問(wèn)題和對策論文11-21

小學(xué)數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題與對策論文02-26

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題和對策的研究論文12-19

素描教學(xué)存在的問(wèn)題及對策分析的論文01-14

小學(xué)數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題與對策12-07

繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策的論文01-11

大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對策論文01-17

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策論文03-05

農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對策論文04-29