教學(xué)方法中存在的問(wèn)題及對策論文

　　目前，我國計算機教育的現狀不容樂(lè )觀(guān)，在計算機普及的同時(shí)，對于計算機的教育要求也逐漸提高。計算機教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)及工作質(zhì)量，因此，解決中職計算機教學(xué)方法中存在的問(wèn)題是校方不可忽視的重大課題之一。

　　一、中職計算機教學(xué)方法中存在的問(wèn)題

　　在中職計算機的教學(xué)過(guò)程中，教師大多采用的是傳統的教學(xué)方法，與目前的計算機學(xué)習產(chǎn)生了嚴重的脫節，因此導致了教學(xué)效果的不理想，進(jìn)而影響到了學(xué)生的就業(yè)情況。在中職計算機教學(xué)方法中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

　　1.教學(xué)過(guò)于理論化

　　由于受到傳統填鴨式教學(xué)模式的影響，在中職計算機的教學(xué)過(guò)程中，絕大多數的教師違背了職業(yè)學(xué)校的教育理念，仍然只局限于給學(xué)生灌輸純理論的知識，基本上忽視了培養學(xué)生將理論付諸實(shí)踐的環(huán)節。而中職學(xué)生的培養目標是而向社會(huì )上的各個(gè)計算機實(shí)踐領(lǐng)域的，例如圖片的組合、對于excel函數運用等，由于缺乏實(shí)際的操作和練習，中職學(xué)生往往只能與這些專(zhuān)業(yè)對口的工作失之交臂。

　　2.教學(xué)目標不明確

　　職業(yè)學(xué)校主要是為社會(huì )培養初級計算機人才，在開(kāi)設的課程中理應圍繞著(zhù)這個(gè)初衷進(jìn)行教學(xué)。然而，縱觀(guān)國內的各個(gè)職業(yè)學(xué)校，他們都把精力更多地投入在了如何豐富學(xué)生所學(xué)課程上，與社會(huì )、企業(yè)對中職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求嚴重背離。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對于計算機各類(lèi)軟件的過(guò)分重視，給學(xué)生造成了軟件應用才是重點(diǎn)、基本操作不重要的認識誤區。

　　3.教學(xué)體系不完善

　　任何階段的教學(xué)都有自身合理的標準和基本要求，不能過(guò)高或者是過(guò)低。對于中職教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先教材的選擇是重中之重。中職學(xué)校的需求是，結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力，選出一本既能讓學(xué)生學(xué)懂，又能提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的教材。而這一點(diǎn)很難做到，大多中職學(xué)校的教材內容深奧難懂，又沒(méi)有體現出操作的重要性，是不符合要求的。

　　二、針對中職計算機教學(xué)方法中所存在問(wèn)題提出的對策

　　中職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現狀不容樂(lè )觀(guān)，他們無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對于計算機人才的基本要求，專(zhuān)業(yè)技能水平差，無(wú)法勝任計算機專(zhuān)業(yè)的工作。針對中職計算機教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，筆者結合教學(xué)實(shí)踐提出以下對策:

　　1.教學(xué)理論與實(shí)踐相結合

　　在教學(xué)過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐的結合，提高學(xué)生對于實(shí)際操作能力的重視程度，督促學(xué)生在理論課的學(xué)習后及時(shí)地進(jìn)行實(shí)際操作的鞏固練習，以便更好地掌握所學(xué)的知識。第一，教師可以將課程中的理論知識以PPT的形式，轉化成實(shí)際操作的圖像更加形象地展示給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，又能提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。第二，在上課過(guò)程中，可以將練習的部分嵌入到理論課程中，隨講隨練，學(xué)生接觸的操作越多，專(zhuān)業(yè)水平提高自然越快。第三，采取學(xué)生創(chuàng )作的形式，給學(xué)生布置一個(gè)課題，讓他們以小組合作的形式進(jìn)行探討，展示自己的想法和創(chuàng )作，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠更好地吸收理論知識，在自我運用的過(guò)程中對知識理解更深刻，掌握更牢固。

　　2.將教學(xué)目標明確化

　　在中職教學(xué)過(guò)程中要明確以培養學(xué)生的職業(yè)技能為主要目標的教學(xué)宗旨，將中職計算機教育的發(fā)展和用人單位的需求聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)率放在第一位。在教學(xué)過(guò)程中結合企業(yè)對計算機初級人才的要求，在一些主要的就業(yè)方向，如廣告網(wǎng)頁(yè)的設計、計算機軟件的應用、文宇錄入，等等，進(jìn)行有針對性的職業(yè)技能的培養。遵循實(shí)事求是的方針，調查計算機人才的市場(chǎng)缺口，對原本的理論教育進(jìn)行必要的改革，達到教育事業(yè)與社會(huì )企業(yè)雙贏(yíng)的最終口的。

　　綜上所述，在信息時(shí)代背景下，計算機知識與技術(shù)的更新速度遠超過(guò)我們的想象，因此，中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的任務(wù)十分艱巨。中職學(xué)校只有不斷地提高學(xué)生的計算機專(zhuān)業(yè)水平，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和職場(chǎng)應對能力，才能使更多的中職學(xué)生更好地就業(yè)，中職計算機的教育才能更好地發(fā)展。

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