淺析中小學(xué)校園網(wǎng)建設現狀分析及應對策略的論文

　　論文關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)現狀 信息化

　　論文摘 要:伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用,校園網(wǎng)絡(luò )建設已成為衡量一個(gè)學(xué)校教育信息化、現代化的重要標志。本文通過(guò)對當前中小學(xué)校園網(wǎng)建設的現狀進(jìn)行分析,提出了存在的問(wèn)題,并且對中小學(xué)校園網(wǎng)的發(fā)展提出了建議。

　　1 中小學(xué)校園網(wǎng)建設現狀

　　2000年11月14日教育部發(fā)出《教育部關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》,“校校通”工程的目標是:用5～10年時(shí)間,使全國90%左右的獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)。到目前為止,全國各地投入大量資金建成了各級地方教育信息網(wǎng),互聯(lián)各個(gè)學(xué)校的校園網(wǎng),并連接市、省教育信息網(wǎng)絡(luò )中心,形成省、市、縣、鄉一體化的教育網(wǎng)。

　　2 校園網(wǎng)在建設與運用中存在的問(wèn)題

　　2.1 部分設備安裝不到位,配件不齊全

　　中小學(xué)校園網(wǎng)建設一般由教育行政部門(mén)統一規劃,統一招標。最終由某個(gè)公司負責建設項目。中小學(xué)校只負責協(xié)助工作,具體不參與建設工作。最終由教育行政部門(mén)統一驗收項目工程。各個(gè)專(zhuān)家在最終驗收時(shí),只是對核心交換機、防火墻等主要設備進(jìn)行檢查。在保證網(wǎng)絡(luò )能正常、安全運行的情況下就認定是工程合格了。這也是合理的。只是在實(shí)際運行中,管理員發(fā)現部分設備不能正常運行,比如個(gè)別磁盤(pán)、服務(wù)器柜上方的風(fēng)扇等等。另外,部分設備自帶的說(shuō)明書(shū)、數據線(xiàn)等標準配置所附帶的設施都沒(méi)有。這為后來(lái)的管理與維護工作帶來(lái)了很多不便。但經(jīng)專(zhuān)家驗收已經(jīng)合格了,所以再要索要這些東西就沒(méi)那么容易了。

　　2.2 各個(gè)學(xué)校缺乏計算機及網(wǎng)絡(luò )相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員

　　各中小學(xué)校信息技術(shù)課時(shí)數少,加之又是非考試課目,教育部門(mén)和各學(xué)校都不重視計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)。造成好多學(xué)校沒(méi)有一名專(zhuān)業(yè)的計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。另外,好多學(xué)校存在著(zhù)一種怪現象:計算機老師很多,卻沒(méi)有一個(gè)能真正懂計算機的。這些教師大多數是后來(lái)進(jìn)修計算機專(zhuān)業(yè)的,屬半路出家,工作以后為了混文憑,也沒(méi)有進(jìn)行系統的相關(guān)知識的學(xué)習。根本無(wú)法勝任工作需要。領(lǐng)導認為能搞工作、干好工作的老師很多,卻實(shí)際上沒(méi)有一個(gè)能勝任,這在一定程度上也制約了校園網(wǎng)的管理工作與維護。

　　2.3 重硬輕軟,資源匱乏

　　中小學(xué)校園網(wǎng)建設由政府出資,統一采購,設備在當前可以說(shuō)是一流的。完全可以滿(mǎn)足中小學(xué)日常教學(xué)、管理工作需要。單純的硬件設備并不能叫做校園網(wǎng),網(wǎng)絡(luò )的功能在很大程度上需要靠軟件來(lái)實(shí)現,軟件建設應是校園網(wǎng)的核心內容。然而中小學(xué)校園網(wǎng)建設中存在重硬輕軟的傾向。有的學(xué)校認為配置越高越好,熱衷于購買(mǎi)新高檔機,盲目追求潮流,致使購買(mǎi)設備使用率不高,成了顯示辦學(xué)條件的陳列品。例如,學(xué)生機房中無(wú)多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件。教師在上課時(shí)無(wú)法控制學(xué)生上機行為,導致學(xué)生自由渙散,上課時(shí)聊天、玩游戲、上網(wǎng)。教師顧此失彼,嚴重影響了正常的教學(xué)秩序。另外,上的資源少之又少,而且更新速度慢,無(wú)法滿(mǎn)足廣大師生的需求。教師只好在互聯(lián)網(wǎng)中尋找所需的資源。這樣增加了教師信息檢索的時(shí)間和難度。

　　2.4 資金的一次性投入,校園網(wǎng)的使用效率低下

　　目前我國公立中小學(xué)校全部是財政撥款單位,學(xué)校不收學(xué)費,經(jīng)費由各級政府部門(mén)全額預算。建設校園網(wǎng)的設施同樣由政府出資。政府部門(mén)一次性購買(mǎi)校園網(wǎng)所需的各種設備。各個(gè)中小學(xué)樣無(wú)需資金負擔。但在以后的運行中,管理與維護的費用由各學(xué)校自己出資。好多學(xué)校由于生源差,財政經(jīng)費預算少,維護日常的教育教學(xué)開(kāi)資的經(jīng)費都比較困難,更不用說(shuō)來(lái)管理和維護校園網(wǎng)了。學(xué)校為了省電費和維護的費用,學(xué)校web服務(wù)器、ftp服務(wù)器等平時(shí)處于關(guān)閉狀態(tài),只在迎接上級部門(mén)檢查的時(shí)候啟用。

　　3 解決的策略

　　針對以上存在的問(wèn)題,筆者根據實(shí)際情況,提出以下解決方法。

　　(1)教育主管部門(mén)(電教中心)應該加強各學(xué)校的監管力度。各學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理人員也要積極配合教育部門(mén)做好校園網(wǎng)設備的查收與登記工作。同時(shí)管理員將廠(chǎng)家提供的所有硬件設備配置說(shuō)明清單與實(shí)物進(jìn)行對照檢查,列出所缺設備及存在的問(wèn)題,及時(shí)報告相關(guān)主管部門(mén),教育主管部門(mén)根據與廠(chǎng)家簽訂的設備售后服務(wù)承諾合同規定,及時(shí)聯(lián)系廠(chǎng)商,進(jìn)行設備的更換與完善。

　　(2)采取優(yōu)惠政策吸引人才,多途徑吸引培養人才,面對計算機及網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)教師奇缺的現實(shí),縣級教育部門(mén)應采取優(yōu)惠的政策吸引高校計算機技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生和外部的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人才到西部基層中小學(xué)從事信息技術(shù)教育工作。制定的優(yōu)惠政策要從待遇、政治地位等多方面具有吸引力,打破教師待遇一刀切的現狀,把高學(xué)歷、高水平的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才吸引到教學(xué)工作的第一線(xiàn)。讓他們學(xué)有所用,推動(dòng)中小學(xué)的校園網(wǎng)的發(fā)展。

　　積極落實(shí)(教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設的意見(jiàn)),根據實(shí)際情況采取多種形式對教師進(jìn)行培訓,不斷提高他們的信息素養。既要對他們進(jìn)行現代信息技術(shù)培訓,也要對他們進(jìn)行現代教育技術(shù)培訓,還要使他們掌握先進(jìn)的教育觀(guān)念。使教師不僅是知識的傳授者,還是現代教育的研究者和開(kāi)拓者。使他們自覺(jué)地將培養學(xué)生的學(xué)習能力作為自己教學(xué)的一個(gè)重要目標。

　　(3)結合各地實(shí)情并探討籌集資金的成功方案,

　�、倩萜�:租賃模式的先驅,租賃方式在國外已經(jīng)被普遍接受和應用,許多即使有資金條件的企業(yè)也更愿意租設備而不是買(mǎi)設備,這樣不僅可以大量減少資金占用,而且對于那些高科技產(chǎn)品,升級換代速度快,淘汰也快,租比買(mǎi)更劃算。

　　從2000年以來(lái)惠普公司與我國政府及教委簽約,采用惠普租賃方式協(xié)助我國多所中學(xué)建立計算機教室,并參與了眾多的校園網(wǎng)整體解決方案,針對用戶(hù)的不同需求,提供從全面的產(chǎn)品、完善的服務(wù),到具體的信息中心、教育骨干網(wǎng)、校園網(wǎng)以及電子教室等不同的全面解決方案。

　�、谡�體解決方案,各級教育部門(mén)應投巨資實(shí)施“校校通”工程。在所有學(xué)校開(kāi)設信息技術(shù)教育課,建成基本能夠滿(mǎn)足教學(xué)需求的多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )教室。同時(shí)要拓寬思路,引進(jìn)時(shí)市場(chǎng)機制。由于受我國經(jīng)濟教育發(fā)展水平的限制,完全靠國家投入來(lái)發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò )化教育是不現實(shí)的。而且,受中小學(xué)教師對信息技術(shù)的把握不夠等原因的影響。在中小學(xué)開(kāi)展計算機網(wǎng)絡(luò )教育應用的過(guò)程中,一個(gè)重要的指導思想就是要引進(jìn)市場(chǎng)機制。

　　在未來(lái)的實(shí)踐中,校園網(wǎng)建設將出現以中小學(xué)為主體與公司、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教育模式。與公司、企業(yè)聯(lián)合,中小學(xué)不僅可以獲得資金和設備支持,而且可以幫助培訓師資隊伍,同時(shí)企業(yè)也能發(fā)開(kāi)出符合市場(chǎng)需求的教學(xué)課件,從而獲得利潤回報。

　　4 重視校園網(wǎng)的軟件配套建設(資源建設)

　　由于在校園網(wǎng)建設中偏重硬件建設,而忽視軟件的建設,結果造成“有網(wǎng)無(wú)車(chē)、有車(chē)沒(méi)貨,更缺駕駛員的現狀”。在這樣的基礎上發(fā)動(dòng)老師大量地編制許多低層次重復性的教學(xué)軟件,結果造成人力和資源的極大浪費�；�于這種情況,一定要從觀(guān)念上進(jìn)行變革,在校園網(wǎng)建設之初,要有師資培訓先行的理念。只有這樣,在校園網(wǎng)建成之后不至于閑置。

　　同時(shí)還要積極創(chuàng )建校園資源庫。發(fā)動(dòng)教師為校園網(wǎng)提供教學(xué)設計、教學(xué)參考、教改體會(huì )和學(xué)法指導,有選擇地利用現有素材和通用平臺,按照教學(xué)理論對媒體的要求,建立全新的、基于web的學(xué)科資源站點(diǎn),這樣的站點(diǎn)應具有良好的動(dòng)態(tài)性和交互性,既適合教師用于課堂教學(xué),又可以讓學(xué)生進(jìn)行自主有效的學(xué)習�？傊�要加強開(kāi)放意識、大資源意識,加強資源共享。

　　參考文獻

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