工科大學(xué)生創(chuàng )新教育的改革思路論文
【摘要】高校開(kāi)展創(chuàng )新教育，培育21世紀的創(chuàng )新型人才既是時(shí)代的要求，也是其擔負的重要任務(wù)。文章論述了影響創(chuàng )新教育的四個(gè)重要環(huán)節，它們在對創(chuàng )新人才的培養中構成了相互關(guān)聯(lián)的過(guò)程體系，五個(gè)關(guān)鍵因素對大學(xué)生創(chuàng )新教育從機制、環(huán)境及經(jīng)費上提供了支撐基礎，在不同層面實(shí)踐了創(chuàng )新教育的改革思路。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng )新教育；改革實(shí)踐
大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的群體，他們在校期間受到很多理論知識、專(zhuān)業(yè)及技能的教育培訓，他們較普通的人群有較大的創(chuàng )新潛能。開(kāi)展創(chuàng )新教育是高等學(xué)校為迎接21世紀知識經(jīng)濟挑戰，培養具有創(chuàng )新型人才的重要措施。這既是時(shí)代的要求，也是其擔負的責任。從總體看，目前高校的教學(xué)改革基本停留在認識層面或一些單因素的分析與實(shí)踐，缺乏對影響學(xué)生群體創(chuàng )新能力的多因素、多環(huán)節、系統性的研究。筆者曾參與“工科大學(xué)生創(chuàng )新教育教學(xué)模式研究”項目研究，結合對大學(xué)生創(chuàng )新教育教學(xué)的改革思路，進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
一、創(chuàng )新教育相關(guān)問(wèn)題的探討
經(jīng)過(guò)研究，我們認為創(chuàng )新人才培養要經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節過(guò)程。其中有四個(gè)重要環(huán)節：大學(xué)生思想教育管理、課堂理論教學(xué)、實(shí)踐工程訓練、課外科技創(chuàng )新。它們在對創(chuàng )新人才的培養中構成了相互關(guān)聯(lián)的過(guò)程體系。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現很多因素影響創(chuàng )新人才培養的效果。其中有五個(gè)關(guān)鍵因素：創(chuàng )新教育管理機制建設、大學(xué)生創(chuàng )新激勵機制建設，科技創(chuàng )新導師制建設、創(chuàng )新教育環(huán)境建設、經(jīng)費保證制度建設。它們對大學(xué)生創(chuàng )新教育從機制、制度、環(huán)境及經(jīng)費上提供了保證，構成了創(chuàng )新人才培養四個(gè)主要環(huán)節循序有效運行的支撐基礎。
二、創(chuàng )新教育運行機制的建設
為了實(shí)現創(chuàng )新教育的規范化、常規性，必須建立穩定的創(chuàng )新教育運行機制。我們首先建立了創(chuàng )新教育管理制。將創(chuàng )新人才培養作為重要工作列入年度工作計劃，領(lǐng)導班子主要領(lǐng)導負責主抓創(chuàng )新教育工作，創(chuàng )新教育列入學(xué)生工作的重要任務(wù)由專(zhuān)職輔導員負責組織管理，成立大學(xué)生求是創(chuàng )新協(xié)會(huì )。
其次制定了創(chuàng )新教育獎勵制。每年舉辦2次創(chuàng )新設計大賽，每年舉辦2次工業(yè)設計大賽，分別設立一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎金和獎勵證書(shū)，對參加國內外設計大賽獲獎學(xué)生頒發(fā)獎金。為使每個(gè)學(xué)生都受到創(chuàng )新教育的培養鍛煉，創(chuàng )新教育被列入教學(xué)學(xué)分，每名學(xué)生四年里必須取得6個(gè)創(chuàng )新學(xué)分，這種創(chuàng )新教育學(xué)分制強化了創(chuàng )新人才培養的廣泛性。
再次建立了創(chuàng )新教育導師制。教師是大學(xué)生創(chuàng )新教育的主導力量，為了激勵教師積極參與大學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的指導工作，將教師創(chuàng )新指導列入教學(xué)工作量，指導大學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)作為教學(xué)任務(wù)下達給指導教師，對優(yōu)秀指導教師給予獎勵。為了提高大學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)指導水平，指派3名教授作為大學(xué)生求是創(chuàng )新協(xié)會(huì )的科技創(chuàng )新顧問(wèn)，為學(xué)生舉辦科技創(chuàng )新講座、科技創(chuàng )新咨詢(xún)等活動(dòng)，提高了大學(xué)生科技創(chuàng )新水平。
最后建立了創(chuàng )新教育保障機制。（1）環(huán)境保障：為改善大學(xué)生創(chuàng )新教育基本條件，我們加強了工程訓練中心和實(shí)驗室建設，并且面向學(xué)生預約開(kāi)放。與企業(yè)合作建立了校外創(chuàng )新與實(shí)踐教學(xué)基地，目前已經(jīng)建立了惠達陶瓷集團公司、北京工業(yè)設計研究發(fā)展中心、宏福包裝機械有限公司等企業(yè)作為創(chuàng )新基地，進(jìn)一步拓展了大學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐空間。（2）經(jīng)費保障：建立多種渠道籌集創(chuàng )新教育資金的經(jīng)費保證制度。除了在預算內經(jīng)費用于創(chuàng )新教育外，積極對外聯(lián)絡(luò )，爭取企業(yè)支持建立大學(xué)生創(chuàng )新基金，其中德龍鋼鐵有限公司、賽福特電子信息工程公司和惠達陶瓷集團有限公司等企業(yè)為大學(xué)生創(chuàng )新提供了資金支持。另外通過(guò)學(xué)生參加教師科研項目還能獲得科研經(jīng)費的支持。創(chuàng )新經(jīng)費的籌措保證了大學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。通過(guò)創(chuàng )新教育的制度建設，從機制上保證了創(chuàng )新教育的規范化、常規化開(kāi)展。
三、創(chuàng )新教育改革思路的實(shí)踐
�。ㄒ唬┌褎�(chuàng )新教育融于思想教育及管理
在大學(xué)生思想教育和管理工作中融入創(chuàng )新教育思想，在學(xué)生黨課、團課學(xué)習中增加創(chuàng )新教育內容，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。為實(shí)現有組織有計劃的開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)，我們在試點(diǎn)學(xué)院組織成立了大學(xué)生求是創(chuàng )新協(xié)會(huì )和科技創(chuàng )新部，制定了協(xié)會(huì )章程，各班委會(huì )配備了一名科技委員。創(chuàng )新協(xié)會(huì )定期邀請國內知名專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生舉辦各類(lèi)科技講座，舉辦科技創(chuàng )新研討會(huì )，定期組織各類(lèi)創(chuàng )新設計大賽和設計作品展，使學(xué)生廣泛接觸了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿知識，激發(fā)學(xué)生積極參加創(chuàng )新活動(dòng)的熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識和潛能，引導學(xué)生廣泛參與創(chuàng )新活動(dòng)。
�。ǘ┌褎�(chuàng )新教育融入課堂理論教學(xué)
為了在課堂理論教學(xué)融入創(chuàng )新教育，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生開(kāi)設了《機械創(chuàng )新設計》課程，使學(xué)生系統掌握創(chuàng )新理論知識，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力。在《機械原理》、《機械設計》、《機械工程測試》、《基礎工業(yè)工程》、《CAD/CAPP/CAM》、《機電傳動(dòng)控制》等課程中融入創(chuàng )新教育理念，及時(shí)引入新理論、新技術(shù)、新方法，使學(xué)生能夠及時(shí)接觸最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)生奠定創(chuàng )新思維的理論知識基礎。通過(guò)開(kāi)設設計性、綜合性實(shí)驗，為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐相結合的綜合訓練平臺。
為了將創(chuàng )新教育教學(xué)有機地融入到一般工程技術(shù)課程中，我們選擇《機械工程測試技術(shù)》課為示范，探索教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)節的改革，在課程中增加創(chuàng )新性課題的討論課，鼓勵優(yōu)秀創(chuàng )新方案進(jìn)行實(shí)際制作，推薦參加院校及省創(chuàng )新設計大賽，選拔實(shí)用性、新穎性和創(chuàng )造性的作品申報國家專(zhuān)利。改革作業(yè)模式，選擇一些典型題目由學(xué)生組建測試系統，完成實(shí)測作業(yè)。（下轉第99頁(yè)）
�。ㄈ┌褎�(chuàng )新教育融入實(shí)踐訓練教學(xué)
實(shí)驗教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要環(huán)節。在實(shí)驗課建設中加強綜合型實(shí)驗和創(chuàng )新型實(shí)驗的開(kāi)發(fā)，機構創(chuàng )新設計、機電傳動(dòng)控制、基礎工業(yè)工程、產(chǎn)品造型等實(shí)驗室對學(xué)生預約開(kāi)放，為學(xué)生提供開(kāi)放型的創(chuàng )新實(shí)踐平臺。工程訓練強化了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的工程能力培養，工程訓練中心構建模塊化工程訓練實(shí)踐教學(xué)體系，為全校學(xué)生提供了工程訓練實(shí)踐機會(huì )。在生產(chǎn)實(shí)習環(huán)節，選擇海爾集團、維柴集團、一汽集團、惠達衛陶集團等多種類(lèi)型的現代化知名企業(yè)作為校外實(shí)踐教學(xué)實(shí)習基地，開(kāi)展多種形式的現場(chǎng)教學(xué)，為開(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng )新思維意識構筑工程背景知識。
�。ㄋ模┌褎�(chuàng )新教育寓于趣味效應
利用課外科技創(chuàng )新與社會(huì )實(shí)踐提升大學(xué)生創(chuàng )新能力，培養學(xué)生創(chuàng )新的自主性、能動(dòng)性。充分發(fā)揮大學(xué)生求是創(chuàng )新協(xié)會(huì )的作用，通過(guò)協(xié)會(huì )廣泛吸收學(xué)生會(huì )員，定期組織開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng )新設計大賽大型創(chuàng )新活動(dòng)，組織優(yōu)秀會(huì )員參加省內和全國創(chuàng )新設計大賽，組織學(xué)生走出校園參與企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng )新設計，形成長(cháng)效、規范的創(chuàng )新效應：“傳幫帶”效應、“趣味”效應和“主動(dòng)”效應
四、工科大學(xué)生成績(jì)評價(jià)標準的建議
由于工科大學(xué)生的課程是理論與實(shí)踐并重的課程，對產(chǎn)品進(jìn)行開(kāi)發(fā)、設計、試驗、改進(jìn)、維修等都在一定程度上反映著(zhù)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。而傳統的一元化評價(jià)標準只能引導學(xué)生去注重書(shū)本知識，去死記硬背，不利于創(chuàng )新意識的培養和實(shí)踐能力的提高，難以實(shí)現創(chuàng )新教育教學(xué)人才培養的目標要求。我們認為評價(jià)工科大學(xué)生應運用多種方法綜合考查學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化，也就是要傾向于發(fā)展性評價(jià)。發(fā)展性評價(jià)強調評價(jià)給多次機會(huì )，重視評價(jià)對象在過(guò)程中的轉變，促進(jìn)每個(gè)個(gè)體的潛能最大限度的得到全面發(fā)展，同時(shí)增加創(chuàng )新能力項目的考核，鼓勵學(xué)生以創(chuàng )新成果提高考核成績(jì)，結合獎勵形式，激發(fā)學(xué)生平時(shí)創(chuàng )新的自覺(jué)性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新品格的培養。
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