課內課外多元化VC++課程教學(xué)改革實(shí)踐論文

　　[摘要]計算機程序設計語(yǔ)言作為計算機應用基礎已成為各類(lèi)高等院校各種專(zhuān)業(yè)培養方案中的重要內容，其中C系列程序設計語(yǔ)言在理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生計算機應用基本能力培養中受到普遍重視。江蘇科技大學(xué)VC++課程教學(xué)小組根據本校計算機基礎教育的實(shí)際情況，以學(xué)生掌握VC++程序設計的基本方法與基本技能為基準，同時(shí)結合江蘇省計算機程序設計語(yǔ)言等級考試的基本要求，提出了基于多元化模式的VC++課程教學(xué)改革思想，并從課程計劃、課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、輔助教學(xué)、課程評價(jià)、教材建設等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了有益的實(shí)踐與探索，取得良好效果。本文介紹基于多元化模式課程教學(xué)改革的基本思想與方法，并對該思想在VC++課程建設各個(gè)環(huán)節的運用以及所取得的成效進(jìn)行總結。

　　[關(guān)鍵詞]VC++程序設計 課程建設 多元化模式 教學(xué)改革

　　一、引言

　　作為計算機應用基礎，計算機程序設計語(yǔ)言已成為各類(lèi)高等院校各種專(zhuān)業(yè)培養方案中的重要內容。在諸多的計算機程序設計語(yǔ)言中，C語(yǔ)言系列受到普遍關(guān)注，其中，Visual C++是在1995年由微軟公司開(kāi)發(fā)并推向市場(chǎng)。由于Visual C++在編譯器和綜合發(fā)展環(huán)境方面的領(lǐng)先優(yōu)勢，一經(jīng)推出便獲得市場(chǎng)好評。隨后，Visual C++一路高歌猛進(jìn)由最初的1.0版升級至6.0版，并最終發(fā)展為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的C#，可謂計算機程序設計語(yǔ)言的典范。Visual C++作為功能強大的可視化應用程序設計語(yǔ)言，已成為計算機界公認的優(yōu)秀應用開(kāi)發(fā)工具，她不僅使得開(kāi)發(fā)Windows應用程序變得容易，而且還是各種系統軟件、應用軟件、網(wǎng)絡(luò )軟件、游戲軟件等開(kāi)發(fā)的良好平臺。目前，許多包括國內外大公司在內的企事業(yè)單位在招募人員時(shí)，都把Visual C++編程與實(shí)踐作為考核被招募人員計算機應用能力的一個(gè)重要方面。因此，我國許多高等院校的理工科專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設了VC++程序設計語(yǔ)言課程，并以此作為學(xué)生計算機應用基本能力培養的主要方面。

　　為了有效地開(kāi)展VC++程序設計語(yǔ)言的課程教學(xué)，許多高校相關(guān)課題與教學(xué)組結合本校的實(shí)際情況，從課程計劃安排、課程目標確定、課程內容選擇，教學(xué)方法與教學(xué)手段運用，教學(xué)評價(jià)實(shí)施等各方面，對VC++課程教學(xué)改革進(jìn)行了有益的實(shí)踐與探索，在不同程度上取得成效。例如，將負反饋教學(xué)原理運用于課程教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，以提高教學(xué)效果；采用實(shí)例教學(xué)法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；從分析學(xué)生的認知現狀入手，充分利用現代教學(xué)手段，解決VC++課程教學(xué)出現的種種困難；從學(xué)生綜合能力培養角度出發(fā)，注重實(shí)用性教學(xué)，采用實(shí)例教學(xué)和現場(chǎng)編程等方法，同時(shí)融入工程化思想，引導學(xué)生寫(xiě)好程序，等等。

　　江蘇科技大學(xué)十分重視計算機基礎教育，設立專(zhuān)項基金支持計算機基礎課程的教學(xué)改革。學(xué)校計算機基礎部VC++課程教學(xué)小組根據本校計算機基礎教育的實(shí)際情況，以學(xué)生掌握VC++程序設計的基本方法與基本技能為基準，同時(shí)，結合江蘇省計算機程序設計語(yǔ)言等級考試的基本要求，提出了基于多元化模式的VC++課程教學(xué)改革思想，并從課程計劃、課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、輔助教學(xué)、課程評價(jià)、教材建設等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了有益的實(shí)踐與探索，取得良好效果。本文介紹基了多元化模式課程教學(xué)改革的基本思想與方法，并對該思想在VC++課程建設各個(gè)環(huán)節的運用以及所取得的成效進(jìn)行總結。

　　二、多元化VC++課程教學(xué)改革

　　我校Visual C++程序設計語(yǔ)言課程以Visual C++6.0為藍本實(shí)施教學(xué)，為更好地開(kāi)展Visual C++程序設計語(yǔ)言課程的教學(xué)與實(shí)踐，我們引入多元化思想，在課程教學(xué)各個(gè)環(huán)節實(shí)施方面進(jìn)行改革，其特點(diǎn)主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1.課程教學(xué)目標多元化

　　通常，VC++課程教學(xué)的目的是讓學(xué)生全面了解和掌握Visual C++程序設計語(yǔ)言的基本概念、基本方法和基本技巧，為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)應用打下良好基礎。除了一般意義上的VC++課程教學(xué)外，江蘇省每年舉行兩次計算機等級考試，其中VC++為二級考試內容之一，參加對象為省內高等院校完成了VC++課程學(xué)習的學(xué)生�？荚嚱Y束后，根據參加考試學(xué)生的平均成績(jì)對高校進(jìn)行排名，這一舉措在無(wú)形中使得計算機等級考試成為衡量高校計算機基礎教學(xué)水平的一種標準，因而各高等院校對次十分重視。雖然一般意義上的VC++課程教學(xué)與等級考試在教學(xué)內容上可以實(shí)現有機的統一，但是在課程教學(xué)目標的制定、教學(xué)的組織、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用、課程教學(xué)評價(jià)等方面卻存在一定差異。如果說(shuō)VC++課程教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握VC++程序設計的基本知識與基本技能，那么，等級考試則更加注重學(xué)生對VC++基本概念在細節方面的理解與判斷；如果說(shuō)VC++課程教學(xué)旨在培養學(xué)生的算法意識，使其在整體上了解和掌握VC++程序設計的基本方法，通過(guò)練習與實(shí)踐，編程能力不斷提高并能最終解決實(shí)際問(wèn)題，那么等級考試更看重的是學(xué)生閱讀程序的能力，同時(shí)能發(fā)現其中局部的錯誤并加以改正。前者以素質(zhì)教育為主，后者或多或少帶有應試教育成份，但我們認為兩者都十分重要。VC++課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握應有的知識和技能，而且要讓更多地學(xué)生能夠通過(guò)等級考試，這無(wú)疑對課程教學(xué)目標的設定提出了更高要求，即既要考慮一般意義上的課程教學(xué)，又要兼顧到等級考試。此外，由于學(xué)校在學(xué)位授予方面對等級考試沒(méi)有硬性要求，有些學(xué)生不參加等級考試。對這部分學(xué)生，允許他們放棄一些非計劃內教學(xué)環(huán)節的學(xué)習，在成績(jì)評定上另行標準。如此做法，不僅從整體上能有效地組織和開(kāi)展課程教學(xué)，而且也較好地體現了“以人為本”、“因材施教”的教育理念。

　　2.課時(shí)計劃多元化

　　由于課程教學(xué)目標同時(shí)考慮課程自身以及等級考試等多方面的要求，因此需要一定數量的課時(shí)來(lái)支持。根據課程教學(xué)目標的要求，我們對省內一些高校VC++課程的建設和教學(xué)實(shí)施情況作了調查，并采取了課內與課外相結合的培養策略。即除了課程計劃內學(xué)時(shí)外，增加一定數量的計劃外學(xué)時(shí)作為補充，同時(shí)對各個(gè)學(xué)時(shí)段按功能進(jìn)行分解。課程教學(xué)總學(xué)時(shí)為120學(xué)時(shí)，其中計劃內學(xué)時(shí)為96學(xué)時(shí)，主要用于課程知識與課程試驗教學(xué)；計劃外學(xué)時(shí)為24學(xué)時(shí)，主要用于階段性測試和強化訓練。各學(xué)時(shí)段的教學(xué)內容、教學(xué)目的、授課時(shí)間安排見(jiàn)表一。其特點(diǎn)主要表現為：在課時(shí)計劃編排過(guò)程中，我們不僅考慮課程目標要求，也考慮到了等級考試的要求；不僅考慮了平時(shí)學(xué)生學(xué)習情況的及時(shí)反饋，也考慮到了學(xué)生從課程學(xué)習到備戰等級考試的連貫性。

　　3.成績(jì)綜合評定多元化

　　為了讓學(xué)生能夠以積極的態(tài)度完成各個(gè)課時(shí)段的學(xué)習，我們將課程總成績(jì)按各個(gè)課時(shí)段的功能進(jìn)行了分解，形成了多元化成績(jì)評定辦法。該辦法既考慮了參加計劃外課時(shí)學(xué)習的學(xué)生，也考慮到了不參加計劃外課時(shí)學(xué)習的學(xué)生；既要求學(xué)生重視課程學(xué)習，又鼓勵學(xué)生積極參加等級考試。為了讓學(xué)生能夠利用假期時(shí)間認真復習，積極備考，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，我們將學(xué)生課程最終評定放在第二學(xué)期計劃外強化練習與測試完成之后。學(xué)生課程學(xué)習成績(jì)形成包括以下幾個(gè)方面：

　�。�1）VC++程序設計語(yǔ)言課程總成績(jì)由課程學(xué)習成績(jì)和課程實(shí)驗成績(jì)構成。其中，課程學(xué)習成績(jì)占課程總成績(jì)的60%，課程實(shí)驗成績(jì)占課程總成績(jì)的40%。

　�。�2）課程學(xué)習成績(jì)由課程考試成績(jì)和平時(shí)成績(jì)構成，其中，課程考試成績(jì)占課程學(xué)習成績(jì)的80%，平時(shí)成績(jì)占課程學(xué)習成績(jì)的20%。課程考試由學(xué)校統一組織，試卷由學(xué)校教務(wù)部門(mén)在試卷庫中隨即抽取。課程考試形成課程考試成績(jì)。

　�。�3）學(xué)生的平時(shí)成績(jì)由教師根據學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況評定。參加階段性測試的學(xué)生在4次測試中以最好一次的成績(jì)納入平時(shí)成績(jì)的計算。

　�。�4）課程實(shí)驗成績(jì)在第二學(xué)期產(chǎn)生。參加模擬上機考試的學(xué)生以4次上機模擬測試中最好一次的成績(jì)計為課程實(shí)驗成績(jì)。未參加模擬上機考試的學(xué)生以最后一次上機模擬測試（必須參加）的成績(jì)計為課程實(shí)驗成績(jì)。

　�。�5）經(jīng)折算后，學(xué)生的課程學(xué)習成績(jì)和課程實(shí)驗成績(jì)必須同時(shí)分別大于36分和24分方能合格。不合格者，其成績(jì)大于等于50分時(shí)，以50分計，小于50分時(shí)，以實(shí)際分計。

　�。�6）凡通過(guò)江蘇省“VC++程序設計語(yǔ)言”計算機二級等級考試的學(xué)生，其考試成績(jì)可充抵VC++程序設計語(yǔ)言課程學(xué)習成績(jì)，具體辦法按學(xué)校教務(wù)處有關(guān)文件規定的辦法執行。

　　三、多元化課程管理

　　在高校中，任何一門(mén)課程的教學(xué)與建設都不只是教師和學(xué)生的事情，需要學(xué)校以及相關(guān)部門(mén)大力支持，對全校性開(kāi)設的基礎課程更是如此。在我校進(jìn)行的VC++課程改革中，由于采用課外計劃外課時(shí)，要求學(xué)生根據自身的需要，本著(zhù)志愿的原則交納一定費用，主要用于階段性測試和上機強化訓練的成本支出與教師課外教學(xué)工作量補貼；在學(xué)生課程成績(jì)形成過(guò)程中采用跨學(xué)期最終評定，成績(jì)的錄入又需得到教務(wù)考試中心和成績(jì)管理部門(mén)的支持；為了讓學(xué)生了解課程改革的意義和具體實(shí)施辦法，更好地做到有目的、有計劃的學(xué)習，我們編寫(xiě)了《VC++程序設計語(yǔ)言》學(xué)習手冊，要求班主任在開(kāi)課之前組織學(xué)生學(xué)習等等。這些措施與辦法的采用，使得課程教學(xué)的實(shí)施與課程管理呈現出多元化特點(diǎn)，主要表現在：課程教學(xué)組負責制定課程教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、統一教案、題庫建設、教材建設、課程網(wǎng)站建設等課程建設任務(wù)，并具體組織實(shí)施課程教學(xué)、階段性測試、強化訓練、輔導答疑、閱卷分析等工作；教務(wù)處考試中心負責學(xué)生成績(jì)管理、課程試卷庫管理、階段性測試和課程統考教室安排等；校財務(wù)部門(mén)負責計劃外收費管理；校區學(xué)生管理辦公室負責組織班主任搞好課前對學(xué)生的宣傳工作，并協(xié)助任課教師組織學(xué)生開(kāi)展模擬實(shí)訓。各部門(mén)協(xié)調統一的課程教學(xué)多元化管理，保證了課程教學(xué)各個(gè)環(huán)節有條不紊地進(jìn)行，為提高課程教學(xué)質(zhì)量提供了有利保障。

　　四、結束語(yǔ)

　　前面，我們介紹了我校VC++課程教學(xué)改革的一些具有一定特色的做法。此外，課程建設的其他環(huán)節也在逐步進(jìn)行。如題庫的建設與維護、課程站的建設與維護、集體閱卷分析和集體備課、為課程主講教師配備助教強化輔導環(huán)節等等，為了適應課程教學(xué)目標的要求，VC++課程教學(xué)組還編寫(xiě)并出版了教材和習題集。經(jīng)過(guò)3年多的教學(xué)實(shí)踐，VC++課程改革取得明顯成效。在嚴格實(shí)行考教分離的情況下，學(xué)生課程考試的及格率明顯提高，補考與重修率大幅度下降；省VC++等級考試通過(guò)率由原先的20%左右上升到50%左右，學(xué)校在省內VC++等級考試排名也由過(guò)去的30名以下上升到15名左右，在今年春季的VC++等級考試中，我校主校區學(xué)生考試平均成績(jì)排名位居全省第7位。更為重要的是，通過(guò)課程改革，大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和教師的工作熱情，增進(jìn)了教師與學(xué)生、教師與教師以及學(xué)校部門(mén)之間的交流，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到明顯改善。目前，我們正在進(jìn)行VC++課程改革經(jīng)驗的推廣工作，最終完成整個(gè)計算機基礎課程群的課程建設。

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