職業(yè)技術(shù)教育測量教學(xué)改革的思索與探討論文
【摘要】本文從教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、社會(huì )實(shí)踐鍛煉四個(gè)方面入手，結合測量新技術(shù)的發(fā)展對當前職業(yè)技術(shù)教育“測量”教學(xué)改革作了初步的探討。
【關(guān)鍵詞】測量；職業(yè)技術(shù)教育；教學(xué)改革；探討
前言：隨著(zhù)我國經(jīng)濟建設的蓬勃發(fā)展和高等職業(yè)技術(shù)教育的深化，社會(huì )需要我們培養更多直接有效地為社會(huì )服務(wù)的實(shí)用型人才---即具有高素質(zhì)、實(shí)際操作能力強、能活學(xué)活用的復合型人才。同時(shí)，現代測量新技術(shù)、新儀器的不斷發(fā)展應用，地理產(chǎn)業(yè)信息化的發(fā)展趨勢也對傳統測繪形成了強力的沖擊，測量技術(shù)從理論到實(shí)踐發(fā)生了較大的變化，測量教學(xué)體系、課程結構設置、教學(xué)的改革已經(jīng)成為當務(wù)之急，因此如何使其與高等職業(yè)技術(shù)教育培養人才的要求相適應，使學(xué)校培養出來(lái)的人才可以勝任現實(shí)工作就是教育教學(xué)的根本目的。雖然已有很多談測量教學(xué)改革的文章，但本文就“測量”在高等職業(yè)技術(shù)教育非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革，談?wù)勅缦聨c(diǎn)看法。
1．教學(xué)目的要明確
長(cháng)期以來(lái)，職業(yè)技術(shù)教育測量教學(xué)主要面向土木、水利、農林等建設，而大多以工程建設為主，對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生針對所學(xué)專(zhuān)業(yè)如何進(jìn)行測量。但是隨著(zhù)測繪科技的迅速發(fā)展，3S（GPS全球衛星定位系統、GIS地理信息系統、RS遙感技術(shù))技術(shù)在工業(yè)建設、交通工程、水利電力、地下工程、管線(xiàn)工程和礦山工程等領(lǐng)域得到了廣泛的推廣和應用，拓寬了測量的教學(xué)內容與研究空間，對各專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)測量不僅僅是一門(mén)技術(shù)基礎課，而且成為其重要的基礎研究工具。對非測繪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，測量的教學(xué)目的、教學(xué)思想應著(zhù)眼于讓學(xué)生掌握信息的獲取、表示和應用，充分了解測量在各專(zhuān)業(yè)中的作用及如何應用現代測量的成果上�？傊�，教學(xué)目的要有針對性，教學(xué)目標要明確。
2．教學(xué)內容的改革
由于職業(yè)教育設置的專(zhuān)業(yè)不同，教學(xué)內容也應做相應的改變，主要包括以下幾個(gè)方面。
2．1對于測量的基礎知識，如水準測量、角度測量、距離測量采用提綱挈領(lǐng)，講解測量的原理和方法，結合實(shí)踐，快速讓學(xué)生掌握；由于數據軟件相當成熟，至于測量數據處理過(guò)程可采用案例等形式教學(xué)，也可推薦幾種測量數據處理軟件，讓學(xué)生了解如何將測量的數據轉化為需要的測量成果。
2．2內容上要簡(jiǎn)單實(shí)用，并注重與新技術(shù)發(fā)展相關(guān)的內容�，F在的儀器都是電子類(lèi)產(chǎn)品，其功能越發(fā)齊全，對于所開(kāi)設專(zhuān)業(yè)應著(zhù)重講解其相應的先進(jìn)設備及相關(guān)內容。如控制測量，原來(lái)都是人工觀(guān)測，現在很多都采用了GPS、機器人等；地形測量，原來(lái)都采用人工跑點(diǎn)等，現在采用激光掃描、航拍等；水下地形測量，原來(lái)采用交會(huì )加測繩，現在采用單波束或多波束等。至于這些內容，建議采用多媒體課件形式，讓同學(xué)有個(gè)了解，由于學(xué)生是職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生，對更深層次的知識，則無(wú)需更深層次的講解。
2．3介紹測繪在整個(gè)地理信息產(chǎn)業(yè)中所處的位置和作用，進(jìn)一步讓學(xué)生理解測量學(xué)是研究地理信息采集的方法以及地理信息數據處理和應用的學(xué)科�？赏ㄟ^(guò)帶學(xué)生參觀(guān)生產(chǎn)建設現場(chǎng)，體驗現實(shí)測量的作用和過(guò)程。
3．教學(xué)方法、手段的改進(jìn)
隨著(zhù)國家教育擴招，學(xué)生人數較多，如何通過(guò)好的教學(xué)方法和手段提交教學(xué)質(zhì)量也是教育改革的重要課題，可以從以下幾個(gè)方面考慮。 3．1教師課堂授課，由于受時(shí)間限制，不可能面面俱到，因此如何讓學(xué)生舉一反三，而不是死記硬背將是授課成敗的關(guān)鍵。若采取“授課+思考+連帶知識+綜合討論”的形式將做到事半功倍的效果。如角度測量和距離測量，可單獨授課，但是角度和距離測量有什么聯(lián)系呢？接下來(lái)可以思考如何角度和距離測量來(lái)定位地面點(diǎn)呢？為了解決上述思考的內容，就需要講解連帶知識，即如何把角度和距離測量值換算成點(diǎn)位坐標；最后可以通過(guò)討論的方式，加強知識的學(xué)習，同時(shí)也可延伸到導線(xiàn)測量等知識。
3．2課堂教學(xué)與校園實(shí)訓相結合。課堂授課所接觸的案例都是現成數據，因此為了讓學(xué)生懂得這些數據是怎么獲取的，就需要采用實(shí)訓的方式即課堂布置某項內容，實(shí)訓完成�？梢酝ㄟ^(guò)提出實(shí)訓的目的和要求在一定的時(shí)間內讓學(xué)生完成。實(shí)訓中往往會(huì )出現很多問(wèn)題，如限差超限，在此可以讓學(xué)生了解為什么會(huì )超限？同時(shí)也可讓學(xué)生參與處理超限問(wèn)題，這樣可以促使學(xué)生在經(jīng)后的工作中采取措施避免超限等。實(shí)訓是檢驗學(xué)生學(xué)習的效果，也是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的好機會(huì )，因此實(shí)訓是職業(yè)技術(shù)教育不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
3．3多媒體教學(xué)和講座相結合。由于測繪儀器的快速更新發(fā)展，很多學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法購買(mǎi)先進(jìn)儀器，因此可以通過(guò)多媒體教學(xué)采用圖文并茂的方式讓學(xué)生了解，同時(shí)也可邀請社會(huì )上的相關(guān)專(zhuān)業(yè)能手做針對性講座，這樣可以加深課本知識的認識也可以拓展知識面。
4．注重社會(huì )實(shí)踐
普通的校園實(shí)訓與社會(huì )實(shí)踐是不同的，往往受條件限制，很多學(xué)校無(wú)社會(huì )實(shí)踐項目。只有通過(guò)社會(huì )實(shí)踐才能真正提高職業(yè)類(lèi)教育技能。如測量實(shí)訓中，場(chǎng)地條件較好，往往無(wú)遮擋等，但施工現場(chǎng)條件嘈雜，環(huán)境不好，影響測量的因素較多，可以通過(guò)社會(huì )實(shí)踐鍛煉動(dòng)手和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，因此加強社會(huì )實(shí)踐也是提高職業(yè)類(lèi)技術(shù)教育的一個(gè)有效途徑。往往社會(huì )實(shí)踐中可能出現多種不同的問(wèn)題，因此可以借助工程實(shí)踐采用集中處理的方式，請教施工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行處理，這樣可以起到事半功倍的效果即讓同學(xué)們知道各種問(wèn)題都如何處理，避免出現類(lèi)似問(wèn)題。
5．結語(yǔ)
職業(yè)教育教學(xué)測量是一門(mén)基礎學(xué)科，而且是貫穿工程的整個(gè)過(guò)程，其作用重要毋庸置疑，但作為現代職業(yè)教育者來(lái)說(shuō)，如何更好的做到學(xué)生易學(xué)易懂，提高學(xué)生分析和處理問(wèn)題的能是是我們培養實(shí)用型人才的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只有明確教學(xué)目的，改進(jìn)教學(xué)手段，加強課堂學(xué)習與校園實(shí)訓相結合，同時(shí)注重社會(huì )實(shí)踐，才能達到更好的教學(xué)效果。
在此，特別感謝昆明勘測設計研究院黃德武高工提出的寶貴建議和意見(jiàn)。
參考文獻
[1]陸良仁，高職高專(zhuān)土木工程類(lèi)測量課堂教學(xué)的改革探索，《廣西測繪與遙感》（2007-1）.
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[4]田文主編，《工程測量》，人民交通出版社.
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