通識教育視野下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探究論文

　　摘要：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是通識教育中的一個(gè)重要組成部分，在通識教育視野下對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出改革不僅僅有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，更與助于提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。本文主要講述了現階段在通識教育下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，以及針對針對問(wèn)題對在通識教育下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞：通識教育；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；改革

　　大學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是大學(xué)通識教育中一個(gè)非常重要的組成部分，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)的教育不僅僅有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì )了一門(mén)新的語(yǔ)言方便和人交流，而且還有助于讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習來(lái)了解世界的思想文化，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的文化和精神素養，使學(xué)生更好的適應社會(huì )的發(fā)展。

　　一、現階段在通識教育視野下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

　　中存在的問(wèn)題現階段大學(xué)對學(xué)生的培養不僅僅局限于掌握專(zhuān)業(yè)的知識，更重要的是對學(xué)生各方面能力的培養，而傳統的英語(yǔ)教學(xué)更多的重視學(xué)生的讀寫(xiě)能力，而忽視了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　1、現階段大學(xué)的教學(xué)內容單一方法落后

　　隨著(zhù)高等教育的不斷普及，越來(lái)越多的學(xué)生能夠走進(jìn)大學(xué)，學(xué)生的不斷增多導致很多的學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施大班授課，無(wú)法充分的關(guān)心到每一個(gè)學(xué)生。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中教師會(huì )更多的注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況，將需要學(xué)習的英語(yǔ)單詞語(yǔ)法一味地灌輸給學(xué)生，并沒(méi)有真正的去引導學(xué)生去進(jìn)行英語(yǔ)的有效學(xué)習，使學(xué)生喪失了課堂主體性的地位，灌輸式的教學(xué)同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

　　2、大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)內容不具備實(shí)用性

　　現階段在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程的考核上面更多的是注重學(xué)生書(shū)面成績(jì)的考核，如期末試卷考試，四六級試卷考試，而忽略了對學(xué)生用英語(yǔ)與人交流的能力的考核，因此導致學(xué)生僅僅只是掌握了單詞的意思和用法，卻不能實(shí)際的運用到生活中。而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容的不實(shí)用性無(wú)法滿(mǎn)足職業(yè)對學(xué)生的英語(yǔ)水平的要求，因此，在通識教育視野下對大學(xué)英語(yǔ)教育的改革非常的必要。

　　二、通識教育下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

　　1、改變傳統的教學(xué)模式

　　在現代的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要摒棄原來(lái)的傳統的教學(xué)思想，不能僅僅是課堂上對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的灌輸，灌輸式的教育不僅不能充分的關(guān)注到學(xué)生的具體學(xué)習情況，還會(huì )降低學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而是要做學(xué)生學(xué)習的引導者，引導學(xué)生進(jìn)行對英語(yǔ)學(xué)習的探索。例如，可以充分的運用現代教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的方法實(shí)施英語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )的基礎上進(jìn)行不限時(shí)間不限地點(diǎn)的學(xué)習。例如，教師可以安排聽(tīng)力任務(wù)，讓學(xué)生自主去完成。另外注重課堂的具體構建，例如注重營(yíng)造和諧的課堂氛圍，視頻的播放上注意緊密貼合所學(xué)內容并且要具有一定的精神內涵，用時(shí)注意課堂教師與同學(xué)間的互動(dòng)。另外，要注重學(xué)生學(xué)習情況的反饋，經(jīng)常性的通過(guò)一些測試或者問(wèn)答來(lái)了解學(xué)生學(xué)習情況并且及時(shí)修改教學(xué)計劃。2、在教學(xué)手段上注意靈活隨著(zhù)現代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)越來(lái)越多的運用到當前的英語(yǔ)教育上，現代教育給學(xué)生學(xué)習帶來(lái)了新途徑的同時(shí)也給教師提出了新的要求。因此這就需要就是注重自己的教學(xué)方法，可以對不同學(xué)習水平，不同接受能力的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，對他們實(shí)施不同難易程度內容的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)的手段上注意藥活潑有趣，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，例如，可以經(jīng)常性以辯論賽，演講或者表演節目等方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)內容，同時(shí)教師注意給學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的機會(huì )，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，同學(xué)做朋友，在愉快民主的氛圍內展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習。

　　3、在英語(yǔ)教學(xué)中注重教學(xué)評價(jià)

　　任何一門(mén)課程都需要有教學(xué)評價(jià)，通過(guò)教學(xué)評價(jià)來(lái)真實(shí)的準確的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和教師的教學(xué)情況，從而有針對性的提高英語(yǔ)水平。在同時(shí)教育視野下更應該增加對評價(jià)的重視，其中評價(jià)包括學(xué)生隨自己的評價(jià)，學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)看，學(xué)生對教師的評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)和學(xué)校的教務(wù)部門(mén)對學(xué)生的評價(jià)。其中評價(jià)的內容包括學(xué)生的寫(xiě)作水平，朗讀水平，聽(tīng)力水平和口語(yǔ)水平以及平常展開(kāi)的英語(yǔ)活動(dòng)水平，通過(guò)評價(jià)來(lái)實(shí)現對學(xué)生的監督，讓學(xué)生在相互合作和相互競爭的氛圍內認真學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

　　4、增強教師的素質(zhì)并且加強管理

　　要想在通識教育視野下更好的展開(kāi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革，就需要提升教師的整體素質(zhì)，不僅需要教師的專(zhuān)業(yè)知識達標，還需要教師知識面寬廣并且有一定的人文素質(zhì)和文化修養。同時(shí)還需要注意提升教師的計算機知識，現階段隨著(zhù)現代教育技術(shù)的普及，教師也需要緊跟時(shí)代的步伐，提升自己的計算機素養以方便能夠更好的教學(xué)。同時(shí)學(xué)校要對學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的管理，可以通過(guò)成立通識教育中心或一些其他的管理機構來(lái)實(shí)現。通過(guò)對教學(xué)的監督來(lái)規范對學(xué)生的教育，加強對學(xué)生的培養。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，現階段在通識教育下我國在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面還存在著(zhù)一些問(wèn)題，需要我們采取有效的促使來(lái)更好的展開(kāi)通識教育視野下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，從而使學(xué)生英語(yǔ)整體素質(zhì)得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]邵華。通識教育視野下的大學(xué)英語(yǔ)課程體系改革研究[J]�，F代教育科學(xué)，2014，01：5—9。

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　　[3]劉立。通識教育視野下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革[J]。沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2015，01：135—138。

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