生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與探索論文
【摘要】 目的：觀(guān)察雙語(yǔ)教學(xué)對生理學(xué)教學(xué)的影響。方法：我校2007級三年制英語(yǔ)護理專(zhuān)業(yè)1班為實(shí)驗班采用雙語(yǔ)教學(xué)，2班為對照班采用傳統方法教學(xué)，觀(guān)察雙語(yǔ)教學(xué)對生理學(xué)教學(xué)的影響。結果：兩班期末生理學(xué)成績(jì)比較無(wú)顯著(zhù)性差異（P＞0.05）。結論：生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)不影響專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，而且能提高英語(yǔ)應用能力。
【關(guān)鍵詞】 生理學(xué)；雙語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)
雙語(yǔ)教學(xué)是指利用兩種語(yǔ)言進(jìn)行的教學(xué)，其實(shí)際內涵因國家、地區不同而存在著(zhù)差異。生理學(xué)是研究機體正常生命活動(dòng)規律的科學(xué)，是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要基礎課之一，生理學(xué)的學(xué)習直接影響到學(xué)生對后繼醫學(xué)課程的學(xué)習和理解。采用英漢雙語(yǔ)進(jìn)行生理學(xué)教學(xué)不僅能賦予學(xué)生一個(gè)更為廣闊的英語(yǔ)學(xué)習空間，提高學(xué)生醫學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，同時(shí)也能推動(dòng)其他學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。為此筆者在生理學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的嘗試與探索，并取得了較好的效果。
1對象與方法
1.1 對象
我校2007級三年制英語(yǔ)護理專(zhuān)業(yè)1班和2班，均為標準班，每班100人，全部為女生，經(jīng)過(guò)高考統招入學(xué)。
1.2 方法
1班為實(shí)驗班，2班為對照班，兩個(gè)班的生理學(xué)課程均由同一名老師擔任。中文教材使用劉玲愛(ài)主編，人民衛生出版社出版的《生理學(xué)》教材，實(shí)驗班采用的是任課老師自行編制的英文教學(xué)講義。對照班采用傳統的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；實(shí)驗班采取多種形式的雙語(yǔ)教學(xué)。
學(xué)期結束后，實(shí)驗班和對照班均由教務(wù)處統一命題組織考試，全體生理學(xué)任課老師流水評卷，比較實(shí)驗班和對照班的考試成績(jì)，并分為60分以下、60～79分、80～89分、90～100分幾個(gè)分數段，統計兩個(gè)班各分數段的學(xué)生人數，以此除以該班的學(xué)生總數計算學(xué)生百分比，然后統計分析。并對實(shí)驗班進(jìn)行關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)卷調查，了解學(xué)生對生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。
2結果
2.1各班級考試成績(jì)統計及分析
結果顯示，實(shí)驗班和對照班各分數段人數及平均成績(jì)均無(wú)顯著(zhù)性差異（P＞0.05），說(shuō)明在我校英語(yǔ)護理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是可行的，從而也為其他學(xué)科開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)提供了依據。實(shí)驗班和對照班期末生理學(xué)成績(jì)統計及分析
2.2實(shí)驗班問(wèn)卷調查
學(xué)生普遍認為生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)對自身專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平的提高具有明顯的促進(jìn)作用，89%的學(xué)生認為生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)有助于提高英語(yǔ)水平，91%的學(xué)生認為雙語(yǔ)教學(xué)對自己未來(lái)的發(fā)展有益，說(shuō)明大多數學(xué)生對生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是贊同的。
3討論
生理學(xué)是一門(mén)醫學(xué)的重要基礎學(xué)科，涵蓋了很多與醫學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，因此，生理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習是掌握和運用醫學(xué)術(shù)語(yǔ)的關(guān)鍵之一，也是醫學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
3.1開(kāi)展生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的必要性及好處對教師而言，通過(guò)閱讀英文原版教材，可以學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平和英語(yǔ)口語(yǔ)能力。對學(xué)生而言，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)提高其掌握生理學(xué)最新知識及跟蹤科技前沿信息的能力，在學(xué)習生理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，可以逐步適應專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，逐漸提高專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)溝通、學(xué)習和學(xué)術(shù)交流能力，為今后的工作和學(xué)習創(chuàng )造必要的條件。
3.2生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題盡管生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)不影響生理學(xué)的學(xué)習并能提高英語(yǔ)水平，但目前仍存在一些問(wèn)題。首先，雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)合適的英文教材，英文原版教材對于大多數學(xué)生來(lái)講還很晦澀，價(jià)格昂貴，因此需要開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校組織教師參考國內外資料，編譯適合目前教學(xué)現狀的雙語(yǔ)教材。其次，大多數教師缺乏“雙語(yǔ)”教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平不是很好，在教學(xué)中還不能達到真正意義上的“雙語(yǔ)”教學(xué)。因此，必須培養一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)的教師隊伍，不僅要精通生理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，而且要能用準確、流利的英語(yǔ)講解知識，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。另外，學(xué)生英語(yǔ)整體水平較差，個(gè)體差異大；英語(yǔ)閱讀能力相對較好，聽(tīng)說(shuō)能力相對較差；公共英語(yǔ)相對較好，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相對較差。雙語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在有限的時(shí)間內用英語(yǔ)聽(tīng)懂并用英語(yǔ)思維本來(lái)就生疏難懂的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，這對他們來(lái)說(shuō)難度很大；但學(xué)生普遍認為生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)對自身專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平的提高具有明顯的促進(jìn)作用，說(shuō)明英語(yǔ)護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對雙語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)信心及希望，也必將加倍努力，使生理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)收到好的教學(xué)效果。
總之，在生理學(xué)教學(xué)中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)對教學(xué)雙方都提出了更高的要求，但雙語(yǔ)教學(xué)是生理學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然方向。如何營(yíng)造良好的雙語(yǔ)教學(xué)氣氛，更新教學(xué)教育觀(guān)念，更好的進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，各方仍在苦苦思索，雙語(yǔ)教學(xué)的定位必須基于實(shí)踐，以不影響生理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為前提而確定雙語(yǔ)教學(xué)的內容和形式；必須開(kāi)展廣泛而深入的研究與實(shí)踐，不斷反思雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗與教訓，使雙語(yǔ)教學(xué)穩步發(fā)展。
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