農村中學(xué)因地制宜開(kāi)展足球教學(xué)論文
摘要：校園足球是學(xué)生們喜歡的一項體育運動(dòng)，更是學(xué)校體育教學(xué)轉型的有效助推劑。文章探討農村校園足球的意義，分析農村校園足球教師如何進(jìn)行自我能力的提升，指出教師要充分利用農村特色，豐富學(xué)生的足球人生。
關(guān)鍵詞：農村中學(xué)；足球課；因地制宜；創(chuàng )新
足球走進(jìn)校園不是潮流，而是趨勢。當前，全國足球試點(diǎn)學(xué)校層出不窮，越來(lái)越多的中小學(xué)都開(kāi)展起校園足球活動(dòng)，甚至校本課程上也紛紛添上了足球課的特色元素。對于農村中學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一種強大的沖擊，更是一種機會(huì )。同樣，對于教師來(lái)說(shuō)，接受這場(chǎng)全新的挑戰，雖然很艱巨，卻充滿(mǎn)了智力大比拼的樂(lè )趣。教師要充分認識到當前學(xué)校體育課不能僅限于傳統體育教學(xué)，更應該在原有的基礎上不斷創(chuàng )新。因此，因地制宜地開(kāi)展足球課，是一種提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的有效教學(xué)策略。
一、農村校園足球的意義
體育課堂的轉型是當前校本課程發(fā)展的趨勢，校園足球是學(xué)生們喜歡的一項體育運動(dòng)，更是學(xué)校體育教學(xué)轉型的有效助推劑。而足球走進(jìn)校園，不僅是校園綜合實(shí)力和校園精神的重要標志，而且是展示學(xué)校形象的重要窗口，更是學(xué)校進(jìn)行人文交流的重要平臺。農村中學(xué)的地理位置優(yōu)越，教師可以因地制宜地開(kāi)展足球課。這樣，既可以極大地提高學(xué)生的興趣與活力，還可以在不斷的運動(dòng)中強化學(xué)生的團隊合作意識。同時(shí)，也能有效提高學(xué)生的綜合體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。農村校園足球能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，當他們風(fēng)雨無(wú)阻地在球場(chǎng)上摸爬滾打并成為習慣之后，身體素質(zhì)的提升就成為他們更好地進(jìn)行學(xué)習的基本保障。農村校園足球對鍛煉學(xué)生的精神狀態(tài)、磨煉學(xué)生的意志有著(zhù)很大的作用。例如，足球場(chǎng)上不服輸的精神，不喊苦不喊累的習慣，堅定的毅力，把目標堅持到底的作風(fēng)，等等。團隊的協(xié)作力可以在足球場(chǎng)上充分彰顯出來(lái)，球場(chǎng)上的一個(gè)球，并不是誰(shuí)碰到就立刻射門(mén)，最終射門(mén)的成功需要的是整個(gè)團隊的協(xié)作能力，而不是突發(fā)奇想的個(gè)人表現主義。精準的瞄準和踢球，需要團隊進(jìn)行思考和判斷。足球在球場(chǎng)上的傳遞在于學(xué)生之間的團結協(xié)作，進(jìn)球是一個(gè)團隊的成功，是團隊凝聚力的表現。足球場(chǎng)上免不了跌跌撞撞和各種跌倒摔傷、猛烈碰撞。學(xué)生們足球場(chǎng)上揮灑汗水的同時(shí)，能漸漸培養各種忍耐精神和堅忍包容的品性。無(wú)意中碰撞到別人？沒(méi)關(guān)系，第一時(shí)間彬彬有禮地道歉。無(wú)意中被別人碰倒？也沒(méi)有關(guān)系，爬起來(lái)，拍拍灰，笑容燦爛地繼續往前沖。無(wú)形中，學(xué)生們會(huì )在足球場(chǎng)上培養出良好的禮儀習慣，學(xué)會(huì )了理解和包容。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，足球場(chǎng)就是他們的舞臺，他們可以在上面展示自己更多的風(fēng)采。一場(chǎng)淋漓盡致的足球比賽之后，學(xué)生們的自信心得到了有效提升，他們可以盡情在足球場(chǎng)上揮灑汗水，把最精準的判斷力發(fā)揮出來(lái)，最彪悍的能力彰顯出來(lái)，最奔騰的速度釋放出來(lái)。農村中學(xué)因地制宜地開(kāi)展足球課，更有利于百花齊放的班級文化建設，更有利于特色校園文化的精品打造和呈現。同樣，足球課可以代入很多德育的元素，學(xué)�？梢栽谧闱蛘n堂上進(jìn)行有效的德育課堂滲透，學(xué)生們可以在實(shí)際的足球課堂教學(xué)中感受到德育的積極、正面、陽(yáng)光的有效因子。當然，從長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，足球課堂的積極實(shí)施，也能發(fā)現更多的足球苗子，他們是國家足球的后備人才力量，是強有力的保障。
二、農村校園足球教師的自我能力提升
校園足球對場(chǎng)地有一定的要求，對教師也有著(zhù)更高的要求。對于教師來(lái)說(shuō)，既擔任日常體育教學(xué)，又身兼足球教學(xué)和訓練，就得用高效的方式快速增長(cháng)自身的專(zhuān)業(yè)素養。因此，教師要有效提升自己，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生在足球的世界中闖出更多的精彩。首先，教師要積極訂閱大量足球報刊，從各種環(huán)節中了解足球的基礎信息和最新動(dòng)態(tài)。教師要隨時(shí)關(guān)注相關(guān)的網(wǎng)站，及時(shí)了解足球的教學(xué)信息，并大量收集相關(guān)的資料。有時(shí)候，教師可把其他學(xué)校足球隊的精彩表現打印成冊，提供給本校的學(xué)生們借鑒學(xué)習。同樣，教師也可把本校學(xué)生在足球場(chǎng)上的精彩表現記錄下來(lái)，從不同的角度分析他們在足球場(chǎng)上的表現（各種優(yōu)勢和劣勢），并把足球課當作一個(gè)課題來(lái)做，從小問(wèn)題切入，思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因，尋找問(wèn)題解決的辦法。例如，教師可對學(xué)校的足球課程進(jìn)行調查問(wèn)卷及進(jìn)一步的數據精細分析，并進(jìn)行前測和后測。其次，教師要常常和同行進(jìn)行交流和互動(dòng)。在交流中，教師們能共同拓寬專(zhuān)業(yè)知識，共同探討如何將體育課堂教學(xué)過(guò)渡到足球特色課的設計和具體實(shí)施上。第三，教師要把科研與課堂進(jìn)行結合，將足球教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題和困惑帶到平常的思考與探索中，不斷查找資料，去印證自己的設想，并勇于嘗試。一旦有機會(huì )，教師就會(huì )爭取各種學(xué)習的途徑，積極主動(dòng)地參加各種培訓。不僅如此，教師還和同事們建立了本校的足球平臺，一起對農村中學(xué)因地制宜地開(kāi)展足球課進(jìn)行思考和探索，不斷采取“專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助”的機制，不斷打磨精品課，不斷地進(jìn)行自我剖析。同時(shí)，教師還抓住各種機會(huì )，苦練功夫，扎實(shí)內功，促進(jìn)足球課堂的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)技巧的各種有效性的融合與改變，多渠道多角度地提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效性和實(shí)踐性。第四，教師還盡量完善自己的德育體系，盡可能地在足球教學(xué)中提升學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等素養元素。在教學(xué)實(shí)踐的具體展開(kāi)過(guò)程中，教師力求發(fā)現和回歸到體育教學(xué)的本源中，圍繞本源進(jìn)一步展開(kāi)積極的探索和實(shí)踐，以促進(jìn)農村中學(xué)足球課更有效地開(kāi)展。
三、充分利用農村特色，豐富學(xué)生的足球人生
農村中學(xué)的特殊性，促使體育教師不能完全局限于標準足球賽場(chǎng)的各種標準和各種規則，應該結合具體的場(chǎng)地和具體的學(xué)生參與人數及實(shí)際的綜合實(shí)力，進(jìn)行特定的規則制定和創(chuàng )新足球的各種教學(xué)形式，使足球教學(xué)不局限于傳統的足球教學(xué)，更加符合農村學(xué)校特殊的設施條件，從而充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生們的參與度。這樣，能更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生們對足球的認知，大幅度提高足球課堂教學(xué)的普及率。一方面，教師要讓學(xué)生們從內心認知足球、接納足球。為此，教師開(kāi)展了各種足球相關(guān)的活動(dòng)，如手抄報比賽、足球宣傳畫(huà)、自發(fā)足球啦啦隊小組等。另一方面，教師讓各班級以班為單位自發(fā)組建足球隊，并讓學(xué)生們自己對足球隊進(jìn)行命名，分別成立男子組和女子組的足球隊。由此，基本上形成了人人認識足球、人人參與足球、人人熱愛(ài)足球的局面。根據實(shí)際的情況，學(xué)�？啥ㄆ诨虿欢ㄆ陂_(kāi)展足球比賽，從而擴大學(xué)校足球文化的影響力。在足球比賽中，教師要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。例如，場(chǎng)地的特殊性要求教師在足球比賽時(shí)可不嚴格要求具體的參賽人數，要簡(jiǎn)化規則，從“2對2”“3對3”開(kāi)始。同時(shí)，教師要對學(xué)生展開(kāi)各種提問(wèn)，并讓學(xué)生們自己思考在足球活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題，如怎樣更好地射門(mén)，如何更好地用腳背正面發(fā)力踢球，如何進(jìn)行頭頂球，如何進(jìn)行有效的個(gè)人防守等，讓他們從一個(gè)興趣產(chǎn)生另外一個(gè)興趣，進(jìn)而有效提高他們對足球運動(dòng)的熱愛(ài)之情�？傊�，在農村中學(xué)因地制宜地開(kāi)展足球課，還需要教師進(jìn)行更多的思考和行動(dòng)，進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。只有這樣，教師才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的足球人生。
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