探究社會(huì )實(shí)踐下高校創(chuàng )業(yè)教育機制
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)文化環(huán)境不僅是大學(xué)校園文化環(huán)境的重要組成部分，也是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展的重要載體。高校的師資隊伍建設，可以直接反映出一所高校的辦學(xué)質(zhì)量，也是高校創(chuàng )業(yè)教育得以快速發(fā)展的重要因素。
摘要：創(chuàng )業(yè)教育作為高校人才培養體系中的重要環(huán)節，是構建“大眾創(chuàng )新、萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”型社會(huì )的基礎。本文立足于假期社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)闡述假期社會(huì )實(shí)踐的內涵及其對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才培養的意義，提出了基于假期社會(huì )實(shí)踐的高校創(chuàng )業(yè)教育機制。
創(chuàng )業(yè)教育是高校提高人才培養質(zhì)量的重要措施，是對我國傳統教育觀(guān)念的突破和創(chuàng )新。據統計，61%的大學(xué)畢業(yè)生表示希望加強創(chuàng )業(yè)教育及創(chuàng )業(yè)培訓[1]。眼下，豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)了學(xué)生的課余生活，并成為引導學(xué)生走向社會(huì )、了解社會(huì )、接觸社會(huì )、融入社會(huì )的最主要的途徑。因此，將創(chuàng )業(yè)教育融入到假期實(shí)踐活動(dòng)之中，結合大學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，把提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力作為重點(diǎn)，將大大彌補高校創(chuàng )業(yè)教育中創(chuàng )業(yè)實(shí)踐缺乏的漏洞，成為全面推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展的一大有力舉措。
一、假期社會(huì )實(shí)踐的內涵
假期社會(huì )實(shí)踐是指依據黨的教育方針政策和高校的培養方向目標，由高校團委組織、各院團總支主要負責的，按照既定的實(shí)踐計劃、利用假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì )、聯(lián)系群眾、認識國情、接受教育、實(shí)踐理論、增長(cháng)才干、做出貢獻的一系列有益于身心健康的政治、經(jīng)濟、文化活動(dòng)過(guò)程的總稱(chēng)。它是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的重要組成部分，是大學(xué)生利用假期進(jìn)行的、在課堂教學(xué)之外的、時(shí)間相對集中的、大規模的、大面積的、內容最豐富的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重大措施，是促進(jìn)教育與科技、經(jīng)濟結合的重要形式和途徑[3]。假期社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節和途徑，教育意義重大：一是有利于大學(xué)生了解國情、了解社會(huì )，增強社會(huì )責任感和社會(huì )使命感;二是有助于提高大學(xué)生適應社會(huì )、融入社會(huì )的能力;三是有益于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調、團結協(xié)作的能力和創(chuàng )新意識;四是有助于大學(xué)生正確地進(jìn)行自我認知，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
二、假期社會(huì )實(shí)踐對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才培養的意義
(一)培養創(chuàng )業(yè)意識———假期社會(huì )實(shí)踐為大學(xué)生應用與創(chuàng )新知識提供載體
意識主宰行動(dòng)，創(chuàng )業(yè)意識是指導創(chuàng )業(yè)行為的內在動(dòng)力。大學(xué)生個(gè)人創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識的情況將直接影響其日后的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機及創(chuàng )業(yè)能力。假期社會(huì )實(shí)踐是一個(gè)綜合性較強的教育平臺，可以滿(mǎn)足大學(xué)生多層次、多維度的個(gè)性化發(fā)展，對大學(xué)生內在的品格塑造具有潛移默化的提升作用。一方面，通過(guò)假期社會(huì )實(shí)踐，大學(xué)生可以運用自己所學(xué)的知識，施展自己的才華，將理論付諸實(shí)踐，體會(huì )到創(chuàng )造的喜悅和艱辛并且得到更直觀(guān)和真實(shí)的社會(huì )反饋;另一方面，假期社會(huì )實(shí)踐這個(gè)平臺，為全面提升大學(xué)生的思想道德素養、激發(fā)其創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識帶來(lái)機遇。
(二)豐富創(chuàng )業(yè)體驗———假期社會(huì )實(shí)踐為大學(xué)生素質(zhì)與能力提升提供導向
大學(xué)生參加假期社會(huì )實(shí)踐對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、深化教育改革、促進(jìn)高校的教育發(fā)展，皆具有良性的導向功能。假期社會(huì )實(shí)踐對大學(xué)生的教育功能，主要體現在以下三個(gè)方面：第一，培養大學(xué)生的團隊合作意識，大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐與他人合作，可以有效提升與他人進(jìn)行合作的精神。第二，有利于培養大學(xué)生的奉獻精神與服務(wù)意識，大學(xué)生參加一系列的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，可以逐步提高自身的社會(huì )責任感。學(xué)生通過(guò)參加社會(huì )道德規范的教育活動(dòng)，可以逐步培養自身的奉獻精神。第三，有利于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些能力的提升顯然都是創(chuàng )業(yè)教育的功能所致。
(三)開(kāi)發(fā)創(chuàng )業(yè)資源———假期社會(huì )實(shí)踐為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)提供積淀
大學(xué)生“創(chuàng )業(yè)難”歸根結底是由于個(gè)人家庭情況、社會(huì )背景、生活閱歷等的局限而導致創(chuàng )業(yè)相關(guān)資源的匱乏，沒(méi)有一定的資訊支撐和資金支持，再好的創(chuàng )業(yè)想法也難以落地。當前高校與社會(huì )單位普遍聯(lián)系不夠緊密，導致大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的范圍不夠廣闊，大多數大學(xué)生認為假期社會(huì )實(shí)踐的選題太過(guò)空泛，實(shí)際操作性較弱。甚至是當前的諸多高校組織學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，都只是形式上的實(shí)踐，執行性較差，創(chuàng )新性不強，這些都是高校在社會(huì )實(shí)踐組織方面存在的問(wèn)題。然而，高校通過(guò)假期社會(huì )實(shí)踐的方式，根據專(zhuān)業(yè)對口、就近就便和保證延續三大原則，與相關(guān)企業(yè)建立并保持良好的合作關(guān)系，能夠為大學(xué)生創(chuàng )辦企業(yè)提供具有豐富服務(wù)內容的孵化空間及項目相關(guān)信息，組織咨詢(xún)與見(jiàn)習實(shí)習，能幫助大學(xué)生增強創(chuàng )業(yè)的各種技能，熟悉創(chuàng )業(yè)形式，促進(jìn)企業(yè)快速成長(cháng)并獨立經(jīng)營(yíng)。高校積極組織假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，建立起“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三方聯(lián)系的平臺，使“學(xué)業(yè)、企業(yè)、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)”四業(yè)貫通一體，將為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)獲取人脈、培訓等有利的創(chuàng )業(yè)資源，甚至是提供對口的創(chuàng )業(yè)支持，也將為企業(yè)帶來(lái)新生活力與思想碰撞，還可為高校創(chuàng )業(yè)教育模式開(kāi)發(fā)及發(fā)展提供實(shí)踐素材和探索機會(huì )，從而真正實(shí)現“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三贏(yíng)局面。
三、基于假期社會(huì )實(shí)踐的高校創(chuàng )業(yè)教育機制
(一)全面優(yōu)化高校假期社會(huì )實(shí)踐教育機制
高校必須要積極組織假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵大學(xué)生全面的參與其中。高校必須要積極探索實(shí)踐育人的方法，深化教學(xué)改革手段，加大對大學(xué)生的培訓指導力度，才能發(fā)揮大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐的重要效果。因此，高校必須要加強與社會(huì )單位的聯(lián)系，拓展學(xué)生假期社會(huì )實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供更多的假期社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，使大學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中成長(cháng)得更快，為社會(huì )培養一批創(chuàng )新型人才，構建全方位的人才教育實(shí)踐體系。
(二)高校應加快創(chuàng )業(yè)教育相關(guān)學(xué)科的建設
高校開(kāi)展假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是推動(dòng)高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)教育的重要手段。因此，高校在培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力時(shí)，必須要把創(chuàng )業(yè)教育理念貫穿到課堂內外的所有教學(xué)過(guò)程中。創(chuàng )業(yè)教育離不開(kāi)實(shí)際的基礎理論知識體系，這就要求高校把學(xué)生所學(xué)到的基礎理論知識與實(shí)踐操作有效結合起來(lái)。因此，高校必須要全面推出創(chuàng )業(yè)教育體系的新思路，在教學(xué)過(guò)程中全面貫穿基礎理論知識，滲透創(chuàng )業(yè)教育的全新觀(guān)念。同時(shí)，高校通過(guò)課程教學(xué)體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法的改革，將有效的基礎理論知識滲透到社會(huì )實(shí)踐的第二課堂教學(xué)中。高校在教育學(xué)生方面，必須要充分吸收國內外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，科學(xué)合理地借鑒相關(guān)的教學(xué)知識，這對加快我國的教學(xué)體系有重要的推動(dòng)作用。因此，創(chuàng )業(yè)教育必須要納入到高校的教學(xué)計劃之中，將創(chuàng )業(yè)教育融入到有效的專(zhuān)業(yè)教育當中，突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而加強高校的創(chuàng )業(yè)教育體系，使高校的創(chuàng )業(yè)教育課程日趨成熟、規范。
(三)加強高校創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設
高校的師資隊伍建設，可以直接反映出一所高校的辦學(xué)質(zhì)量，也是高校創(chuàng )業(yè)教育得以快速發(fā)展的重要因素。因此，高校必須要加強創(chuàng )業(yè)教育的師資隊伍建設，針對師資隊伍存在的問(wèn)題，加強對教師的培訓。高校重視創(chuàng )業(yè)師資力量的培訓，這有利于開(kāi)展有效的創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)。首先，高校必須要建設“專(zhuān)兼結合”的師資隊伍，將具備實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)管理者，充實(shí)到創(chuàng )業(yè)教育的師資隊伍中來(lái)，傳統假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)都是由輔導員擔任指導教師，專(zhuān)任教師參與少，可以以項目負責制聘請專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家教授擔任社會(huì )實(shí)踐小組組長(cháng)，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機融合。其次，高校加強教師實(shí)踐能力的培養。實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育，高校必須要樹(shù)立全面育人的教育觀(guān)念，不僅重視給學(xué)生傳授相關(guān)的創(chuàng )業(yè)知識技能，還應逐步提高教師的創(chuàng )業(yè)技能。有效建立“雙師型”的教師隊伍，鼓勵教師從事創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)與研究，積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的研究與交流活動(dòng)。最后，高校必須要創(chuàng )建專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)機構，如大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)中心、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地，保證創(chuàng )業(yè)教育工作的程序化。
(四)營(yíng)造創(chuàng )業(yè)教育的文化環(huán)境
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)文化環(huán)境不僅是大學(xué)校園文化環(huán)境的重要組成部分，也是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展的重要載體。大學(xué)生參加假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不僅有利于完善高校的教學(xué)體系，也將教學(xué)環(huán)節與學(xué)生的成長(cháng)貫穿在一起，建立良好的創(chuàng )業(yè)文化環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣以及幫助學(xué)生樹(shù)立基層就業(yè)創(chuàng )業(yè)的理想。高校要加大假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果的宣傳力度，提高假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費投入，切實(shí)保障假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的效果。
高校將假期社會(huì )實(shí)踐與創(chuàng )業(yè)教育相結合，可幫助大學(xué)生利用有限的時(shí)間，提升創(chuàng )業(yè)意識、豐富創(chuàng )業(yè)體驗、獲取創(chuàng )業(yè)資源，從而為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才的培養奠定良好的基礎。通過(guò)有效參與假期社會(huì )實(shí)踐，學(xué)生可收獲能力與素質(zhì)上的提升，這對于個(gè)人的終身發(fā)展大有裨益。因此，高校必須要立足實(shí)際的教學(xué)狀況，全面優(yōu)化假期社會(huì )實(shí)踐的教育機制，加快并健全創(chuàng )業(yè)教育相關(guān)的學(xué)科建設，使假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng )業(yè)教育緊密結合在一起，以實(shí)現全面提升大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的培養目標。
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