農村初中英語(yǔ)課外實(shí)效性教學(xué)方法
學(xué)習對于大多數的孩子來(lái)說(shuō)都是枯燥的，尤其是農村的初中學(xué)生，學(xué)習途徑單一，容易對學(xué)習失去興趣。老師的正確引導下，家長(cháng)會(huì )是孩子學(xué)習的有效推手�，F如今農村教育云平臺已經(jīng)搭建成功，我們應該很好地應用，讓云平臺成為家校溝通的有效橋梁。
摘要：目前對農村初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性方法的研究還是很有限的。農村有廣闊的天地，但是農村英語(yǔ)教育相對于城市一直處于落后的局面。要提高農村英語(yǔ)教學(xué)的水平，工作在農村一線(xiàn)的英語(yǔ)教師們責無(wú)旁貸。布置有效的課后作業(yè)，讓家長(cháng)成為課外學(xué)習的有效推手，在課外有效地輔導學(xué)困生，有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣都是可以探索的有效方法。。
關(guān)鍵詞：農村初中英語(yǔ);課外實(shí)效性;教學(xué)方法
對于初中英語(yǔ)教學(xué)方法的研究在我國已經(jīng)有一定的數量和深度，相信每一種教學(xué)方法都有它獨到之處并有一定的實(shí)效性。但是針對農村初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性方法的研究還是很有限的，甚至可以說(shuō)是欠缺的。在我國，70%的中學(xué)生在農村，農村有廣闊的天地，但是農村英語(yǔ)教育相對于城市一直處于落后的局面。我國英語(yǔ)教育的整體提升不能缺少了農村英語(yǔ)提升這個(gè)老大難問(wèn)題。要提高農村英語(yǔ)教學(xué)的水平，工作在農村一線(xiàn)的英語(yǔ)教師們責無(wú)旁貸!如何改變農村英語(yǔ)教學(xué)相對落后的局面，農村教師最有發(fā)言權。教學(xué)可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)。如果把課堂教學(xué)定義成45分鐘之內的教學(xué)活動(dòng)，那么課外教學(xué)就指45分鐘之外的教學(xué)活動(dòng)。要想學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，課堂的45分鐘肯定是不行的。因此，總結一些課外教學(xué)的實(shí)效性方法是很有必要的�，F就一些農村初中生課外英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性方法進(jìn)行淺談。
一、布置有效的課后作業(yè)
課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節一般是作業(yè)布置。雖然作業(yè)布置是課堂環(huán)節，但是它的完成卻是在課后。課后作業(yè)也就成了課外學(xué)習的一部分。初中學(xué)生的英語(yǔ)課后作業(yè)多種多樣，最常見(jiàn)的是：1.完成練習冊習題;2.背誦任務(wù);3.寫(xiě)作任務(wù);4.對話(huà)練習。當然優(yōu)秀的老師不會(huì )同時(shí)布置多種作業(yè)，他們一般會(huì )穿插性地布置作業(yè)。再者不同的年級作業(yè)布置的重心也應該不一樣。七年級學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，作業(yè)布置成抄寫(xiě)為主的作業(yè)比較合適，因為學(xué)生沒(méi)有獨立完成練習冊習題的能力，不能一開(kāi)始就讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒;抄寫(xiě)還可以鍛煉學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě)能力，對抄寫(xiě)作業(yè)的要求是力求美觀(guān)，對書(shū)寫(xiě)漂亮的學(xué)生給予表?yè)P，讓其他學(xué)生效仿。一段時(shí)間之后可以在抄寫(xiě)的基礎上讓學(xué)生適當發(fā)揮，添加一兩句話(huà)，目的在于在跳一跳能夠得著(zhù)的地方提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。八年級的作業(yè)應該以對話(huà)練習為主。因為八年級的學(xué)生課程任務(wù)是最重的，史地生語(yǔ)數外物，門(mén)門(mén)都不易學(xué)，太多的書(shū)寫(xiě)作業(yè)等著(zhù)他們去完成。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，就應該體現語(yǔ)言要多說(shuō)的特色，讓學(xué)生們多練習對話(huà)，這樣做既減輕了他們的書(shū)寫(xiě)負擔，又提高了他們的口語(yǔ)交際能力。九年級的作業(yè)要側重于背誦和寫(xiě)作練習。九年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)知識儲備，可以通過(guò)背誦一些短文感知英語(yǔ)語(yǔ)言的內在聯(lián)系。寫(xiě)作是一種語(yǔ)言輸出的方式，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)現對所學(xué)語(yǔ)言的應用，進(jìn)而鞏固規范的語(yǔ)言表達。
二、讓家長(cháng)成為課外學(xué)習的有效的推手
雖然農村學(xué)生的家長(cháng)普遍教育程度不高，但是我們不能懷疑他們對孩子的愛(ài)和對學(xué)習的重視，更不能忽視他們在學(xué)生課外學(xué)習中的作用。在老師的正確引導下，家長(cháng)會(huì )是孩子學(xué)習的有效推手�，F如今農村教育云平臺已經(jīng)搭建成功，我們應該很好地應用，讓云平臺成為家校溝通的有效橋梁。如果老師能每天把作業(yè)發(fā)送給家長(cháng)，相信絕大多數的家長(cháng)會(huì )關(guān)注并提醒孩子完成作業(yè)。當然只發(fā)送作業(yè)還不夠，老師應該明確要求家長(cháng)要如何幫助孩子。以某一天作業(yè)為例：今天的英語(yǔ)作業(yè)是完成練習冊第12頁(yè)的習題(要求家長(cháng)朋友在孩子完成后注明完成時(shí)長(cháng)并簽名)。眾所周知，農村孩子學(xué)習成績(jì)差的一個(gè)重要原因就是學(xué)習態(tài)度不端正，他們對學(xué)習敷衍了事，甚至等待第二天到校的謄抄。如果我們明確要求家長(cháng)監督，他們又會(huì )傷自尊而產(chǎn)生逆反情緒。于是我們要求家長(cháng)計時(shí)，從表面上是老師想了解學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，實(shí)則家長(cháng)會(huì )為了計時(shí)而守在孩子身邊。這樣做家長(cháng)看似是在計時(shí)，孩子也不會(huì )因為他們在側而產(chǎn)生被監視的反感，又會(huì )由于家長(cháng)在側而不敢偷懶。這樣一來(lái)作業(yè)的完成就有了實(shí)效性。我們也應該應用QQ、微信等通訊方式與家長(cháng)交流溝通，讓家長(cháng)及時(shí)知曉孩子的情況。初中階段是學(xué)生養成教育發(fā)展的重要階段，家校溝通尤為重要。如，一天課堂上老師講解練習題，王同學(xué)沒(méi)有認真聽(tīng)講，老師收回來(lái)的作業(yè)發(fā)現他仍然錯誤滿(mǎn)篇，于是老師批閱之后把滿(mǎn)是紅叉的作業(yè)拍了照片發(fā)給了其家長(cháng)，并且留言讓家長(cháng)監督孩子重新完成，再上交一次。這樣的舉動(dòng)有圖有真相，孩子在家無(wú)法抵賴(lài);家長(cháng)在看到觸目驚心的紅叉后對孩子進(jìn)行了嚴肅的教育。以后上課他就不敢再有馬虎大意不認真聽(tīng)講的行為了。這樣的實(shí)例舉不勝舉，每一次都能有效地解決一些問(wèn)題。長(cháng)此以往，農村孩子的一些不良習慣在家長(cháng)的幫助之下慢慢改正了，家長(cháng)成為了孩子課外學(xué)習的有效推手。
三、在課外有效地輔導學(xué)困生
在一個(gè)班級里，個(gè)體差異普遍存在，總有一些學(xué)困生存在。農村的學(xué)生沒(méi)有找家庭教師的便利條件，一旦學(xué)困，只有我們在校的老師能幫助他們。于是如何有效地輔導學(xué)困生，不讓他們成為永久的差生也是我們必須攻克的難題。對學(xué)困生的輔導，耐心是必不可少的，他們學(xué)習有困難的原因就是接受慢，跟不上課堂速度。所以，我們應該在課間或是放學(xué)后給他們以輔導。輔導的內容必須具體，一次只需解決一個(gè)問(wèn)題。鼓勵其獨自完成一道練習題，然后分析錯誤的原因，告訴應該注意什么或是要記住什么;或是直接要求背誦一些常用知識點(diǎn)。輔導的方式可以是師對生，也可以是生對生，讓學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生輔導差生也是一種必要的方式。
四、組織課外活動(dòng)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)習對于大多數的孩子來(lái)說(shuō)都是枯燥的，尤其是農村的初中學(xué)生，學(xué)習途徑單一，容易對學(xué)習失去興趣。我們需要組織一些課外活動(dòng)，點(diǎn)燃他們的學(xué)習熱情，讓他們的學(xué)習生活亮起了。模仿漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )，組織英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )、英文歌曲比賽、英文故事大賽、英語(yǔ)征文……每一次活動(dòng)我們都要認真布置任務(wù)，提前讓學(xué)生充分準備，指導他們努力做到最好。讓每一次參與都成為能力提升的機會(huì )。參與者成功，觀(guān)看者興奮，學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣就會(huì )大大提高。
參考文獻：
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