社團活動(dòng)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的影響

　　醫學(xué)院校依托社團載體，提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，應重視內化環(huán)節，豐富的創(chuàng )業(yè)資源、知識技能只有內化成學(xué)生能力，才能更好地服務(wù)于創(chuàng )業(yè)。學(xué)生組織管理、交際及處理能力的形成，都需要創(chuàng )業(yè)能力的內化。

　　摘要在大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新的時(shí)代背景之下，創(chuàng )業(yè)教育是當前高校教育體系中的重要內容，依托社團活動(dòng)與學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的契合點(diǎn)，深化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養，具有十分重要的現實(shí)意義。本文立足于福建醫科大學(xué)社團建設，分析了社團活動(dòng)與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的契合點(diǎn)，闡述了社團活動(dòng)影響創(chuàng )業(yè)能力的制約因素。并在此基礎之上，從社團運行模式的創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)導師團隊配置的優(yōu)化、社團創(chuàng )業(yè)基地的建立三個(gè)方面，論述了社團建設推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的途徑。

　　關(guān)鍵詞大學(xué)生 社團活動(dòng) 創(chuàng )業(yè)能力培養 契合點(diǎn)

　　1社團活動(dòng)與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的契合點(diǎn)

　　1.1兩者行為契合

　　社團是大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要平臺，是學(xué)生思想行為碰撞的活躍之地。在社團創(chuàng )立與運作的過(guò)程中，其本質(zhì)屬性就是創(chuàng )業(yè)行為，這就為社團活動(dòng)與學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的融合，提供了行為上的契合點(diǎn)。一方面，社團的創(chuàng )立與運作以學(xué)生為主體，學(xué)生行為發(fā)生的出發(fā)點(diǎn)，以自我發(fā)展為目的，契合創(chuàng )業(yè)發(fā)展的行為導向;另一方面，大學(xué)生社團是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人社會(huì )化的“大舞臺”，而創(chuàng )業(yè)的背景就是社會(huì )化的大環(huán)境，這為學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境的適應提供了較好的前提條件。

　　1.2兩者組織管理契合

　　基于狹義經(jīng)濟學(xué)的視域而言，創(chuàng )業(yè)以營(yíng)利為目的，所形成的營(yíng)利組織與非營(yíng)利的社團之間，在組織管理上存在契合。社團的組織機構建設、人力資源管理、項目管理等工作，都是創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，企業(yè)(團隊)組織管理的重要內容。因此，通過(guò)學(xué)生自我運作社團活動(dòng)，能夠為學(xué)生今后的創(chuàng )業(yè)提供高度的管理模擬與實(shí)踐體驗，從中形成的經(jīng)驗、知識與技能，都是寶貴的創(chuàng )業(yè)資源。

　　1.3兩者發(fā)展契合

　　學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的問(wèn)題與社團發(fā)展的困境存在相似之處，為兩者在發(fā)展上提供了契合點(diǎn)。無(wú)論是社團的發(fā)展，還是創(chuàng )業(yè)的推進(jìn)，其中的組織管理、項目運作，以及資金與資源等方面的問(wèn)題，都有共同的問(wèn)題屬性。社團活動(dòng)中的能力、資源等方面的建設，都是學(xué)生自我創(chuàng )新及發(fā)展的嘗試，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展起到重要的借鑒作用。當前，高校在社團發(fā)展中，著(zhù)力于創(chuàng )業(yè)要素的融入，科技類(lèi)社團等的建立，將學(xué)生與創(chuàng )業(yè)構建成直接的互動(dòng)關(guān)系，社團活動(dòng)中的一些做法、經(jīng)驗及技能，都可以復制于創(chuàng )業(yè)活動(dòng)之中，為大學(xué)生夯實(shí)創(chuàng )業(yè)的基礎。

　　2醫學(xué)院校社團活動(dòng)影響創(chuàng )業(yè)能力的制約因素

　　2.1理論學(xué)習與實(shí)踐結合不緊密

　　社團活動(dòng)在學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養上的契合，其所建立的基礎在于理論學(xué)習。但是，醫學(xué)院校的專(zhuān)業(yè)具有特殊性，學(xué)科專(zhuān)業(yè)與社團活動(dòng)項目?jì)热萑狈�廣泛性對接。福建醫科大學(xué)在社團建設中，與學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)結合度相對較弱，社團實(shí)踐活動(dòng)缺乏理論學(xué)習的基礎，而理論學(xué)習缺乏實(shí)踐的反饋。因此，社團作為學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的載體，如何突出“專(zhuān)業(yè)+能力”的契合，是醫學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的關(guān)鍵。與此同時(shí)，社團建設脫離學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，孤立的將社團活動(dòng)作為學(xué)生課余活動(dòng)的平臺，學(xué)生難以在社團活動(dòng)中習得與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的知識，也無(wú)法依托專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的項目活動(dòng)，社團活動(dòng)中的創(chuàng )業(yè)能力培養與專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)于分離。

　　2.2缺乏接地氣的創(chuàng )業(yè)元素的融入

　　福建醫科大學(xué)在社團建設中，社團類(lèi)型繁多，但多集中在音樂(lè )、舞蹈等休閑娛樂(lè )的范疇之中，與當前大眾創(chuàng )業(yè)趨勢缺乏吻合。一方面，作為理科生的醫學(xué)生，思維活躍與嚴謹、動(dòng)手能力強的特質(zhì)，決定了醫學(xué)生的創(chuàng )業(yè)尋求創(chuàng )新，創(chuàng )新元素的融入對于提升創(chuàng )業(yè)活力具有十分重要的作用;另一方面，缺乏接地氣的創(chuàng )業(yè)元素的融入，社團開(kāi)展的活動(dòng)項目難以對學(xué)生的人文素養形成有效培養，學(xué)生更多的是追求興趣愛(ài)好的滿(mǎn)足，而忽視了通過(guò)社團活動(dòng)提升自我的能力。因此，社團活動(dòng)如何融入創(chuàng )業(yè)元素，并在整合學(xué)生興趣、專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，實(shí)現創(chuàng )業(yè)能力的培養，是兩者在發(fā)展契合上的難點(diǎn)。

　　2.3社團活動(dòng)缺乏創(chuàng )業(yè)能力的內化過(guò)程

　　在社團活動(dòng)之中，學(xué)生能夠將專(zhuān)業(yè)知識、技能通過(guò)實(shí)踐，實(shí)現創(chuàng )業(yè)能力的內化。內化程度越高，學(xué)生從中獲取的創(chuàng )業(yè)知識、技能、經(jīng)驗越多。但是，知識、技能有實(shí)踐，而缺乏內化過(guò)程，活動(dòng)實(shí)踐所得無(wú)法在自我的認知及發(fā)展中，形成創(chuàng )業(yè)能力的重要因子。于是乎，社團活動(dòng)歸活動(dòng)，創(chuàng )業(yè)能力歸創(chuàng )業(yè)，兩者無(wú)法在內化中形成契合。因此，醫學(xué)院校依托社團載體，提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，應重視內化環(huán)節，豐富的創(chuàng )業(yè)資源、知識技能只有內化成學(xué)生能力，才能更好地服務(wù)于創(chuàng )業(yè)。學(xué)生組織管理、交際及處理能力的形成，都需要創(chuàng )業(yè)能力的內化。

　　3社團建設推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的途徑

　　2011年以來(lái)，福建醫科大學(xué)啟動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地建設，已逐步形成具有自身特色、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢的綜合性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地，在依托社團建設推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的過(guò)程中，福建醫科大學(xué)的成功經(jīng)驗有借鑒之價(jià)值，有助于進(jìn)一步拓展社團建設推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的途徑。(1)創(chuàng )新社團運行模式，兼顧好創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。醫學(xué)院校注重學(xué)科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐構建，與社團的創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐相分離，社團活動(dòng)教育與實(shí)踐的雙重性并未充分體現。福建醫科大學(xué)在大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新的時(shí)代背景之下，創(chuàng )新社團運作模式，強化學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的融合，在創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐中，實(shí)現創(chuàng )業(yè)能力的內化。創(chuàng )新社團運作模式一是要著(zhù)力構建社團運作機制;二是要以企業(yè)的管理理念，創(chuàng )設“創(chuàng )業(yè)型”社團企業(yè)的運作模式。

　　因此，福建醫科大學(xué)在社團運作模式的構建上，以企業(yè)的視角，將社團的“創(chuàng )業(yè)教育=企業(yè)產(chǎn)品”;“創(chuàng )業(yè)實(shí)踐=企業(yè)提供服務(wù)”，這樣的運作模式突出了“創(chuàng )業(yè)”元素，更契合了當前醫學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的內在需求。社團在運作的過(guò)程中，依托社會(huì )企業(yè)、學(xué)校部門(mén)的贊助，形成相對獨立的經(jīng)濟核算，并在人力資源管理、社團品牌建設等方面，形成完善的管理體系。與此同時(shí)，依托好專(zhuān)業(yè)特色，建立創(chuàng )業(yè)社團，將社團項目活動(dòng)市場(chǎng)化，并基于企業(yè)的運作模式，開(kāi)展社團的管理，讓社團行為、活動(dòng)管理與學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養充分契合。(2)優(yōu)化創(chuàng )業(yè)導師團隊配置，提升創(chuàng )業(yè)能力培養質(zhì)量。

　　社團在學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養中的重要體現，依托于教師創(chuàng )業(yè)教育、指導的參與。當前，醫學(xué)生基于社團活動(dòng)，難以習得有效的創(chuàng )業(yè)知識、技能，很大程度上在于創(chuàng )業(yè)教育缺失，創(chuàng )業(yè)實(shí)踐缺乏科學(xué)指導，以至于社團活動(dòng)的創(chuàng )業(yè)導向力不足。因此，優(yōu)化創(chuàng )業(yè)導師團隊配置，就是抓牢創(chuàng )業(yè)導師的創(chuàng )業(yè)教育、實(shí)踐指導，為學(xué)生更好地開(kāi)展社團活動(dòng)，培養創(chuàng )業(yè)能力，提供堅實(shí)的基礎。首先，學(xué)校應建立一支業(yè)務(wù)能力強、政治素養高、組織管理經(jīng)驗吩咐的創(chuàng )業(yè)導師團隊，確保社團活動(dòng)的管理，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展。

　　福建醫科大學(xué)圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地建設，組織由36名專(zhuān)業(yè)教師、創(chuàng )業(yè)教師、企業(yè)家等組成的創(chuàng )業(yè)導師團隊，為每支創(chuàng )業(yè)團隊聯(lián)系安排創(chuàng )業(yè)導師;其次，充分依據學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設，選派優(yōu)質(zhì)的創(chuàng )業(yè)導師，有針對性、契合性的開(kāi)展創(chuàng )業(yè)指導。對于創(chuàng )業(yè)導師團隊，學(xué)校不僅確保其完備的理論實(shí)踐，也要強化教師的實(shí)踐能力。教師通過(guò)深入創(chuàng )業(yè)型企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)，親身體驗創(chuàng )業(yè)過(guò)程，進(jìn)而將典型的創(chuàng )業(yè)案例作為社團創(chuàng )業(yè)教育的典型，提高創(chuàng )業(yè)能力培養的質(zhì)量，也將接地氣的創(chuàng )業(yè)元素更好地融入其中。(3)整合資源、拓展功能、升級服務(wù)，建立社團創(chuàng )業(yè)基地。

　　為實(shí)現學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的常態(tài)化、制度化，高校應著(zhù)力資源整合、服務(wù)升級的發(fā)展原則，對現有的社團建設模式進(jìn)行優(yōu)化與調整，在功能拓展的背景之下，建立社團創(chuàng )業(yè)基地，更能滿(mǎn)足當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐的內在需求。一方面，學(xué)校要因地制宜，在挖掘學(xué)�，F有資源的基礎之上，依據不同的創(chuàng )業(yè)類(lèi)型，創(chuàng )設創(chuàng )業(yè)教育園，為學(xué)生的社團創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供活動(dòng)場(chǎng)所;另一方面，強化社團創(chuàng )業(yè)基地與學(xué)校職能部門(mén)、附屬企業(yè)事業(yè)單位、實(shí)驗室之間的緊密聯(lián)系，與校內外企業(yè)(事業(yè)單位)建立合作交流機制，打破過(guò)去難以走出去的發(fā)展困境。2011年，福建醫科大學(xué)以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室為基礎，凸顯專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，全面啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地建設。

　　現有大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地面積3500㎡，其中的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地、生物醫學(xué)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作室、藥物學(xué)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作室，充分利用場(chǎng)地資源、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，拓展功能與服務(wù)，將基地與創(chuàng )業(yè)緊密相結合，孵化園不僅孵化項目，更孵化出創(chuàng )新的激情。升級服務(wù)也是當前社團活動(dòng)中培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的重要環(huán)節。2012年，福建醫科大學(xué)針對本校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特質(zhì)，開(kāi)設了“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎”等公共必修課和“KAB創(chuàng )業(yè)訓練”等選修課，并舉辦“圓夢(mèng)工程”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓班，為有創(chuàng )業(yè)意愿的學(xué)生提供系統、深入的創(chuàng )業(yè)培訓。

　　4結束語(yǔ)

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐是一個(gè)過(guò)程，其發(fā)展的基礎在于良好平臺的搭建。高校社團與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養存在契合點(diǎn)，這就決定社團可以作為學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐的平臺。為此，福建醫科大學(xué)依托社團建設，培育社團創(chuàng )業(yè)基地，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養。一是要以創(chuàng )新為驅動(dòng)，創(chuàng )新社團運作模式，在社團活動(dòng)中兼顧好創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐;二是以?xún)?yōu)化發(fā)展為導向，優(yōu)化創(chuàng )業(yè)導師團隊配置，提升創(chuàng )業(yè)能力培養質(zhì)量;三是以升級服務(wù)、拓展功能為重點(diǎn)，通過(guò)社團創(chuàng )業(yè)基地的建立，盤(pán)活社團活動(dòng)，孵化醫學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情。

　　參考文獻

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