試析基于應用型人才培養目標的稅法教學(xué)改革
應用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應用到實(shí)際的生產(chǎn)，生活，或者是文化這些方面.簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“心里有做事(從業(yè))的套路、眼睛能看到事情去做、手上有做事的技能”，下面是一篇關(guān)于基于應用型人才培養目標的稅法教學(xué)改革的論文范文，供參考!
論文摘要：地方本科院校大都將培養應用型人才做為自己的發(fā)展目標，各門(mén)課程教學(xué)安排也應圍繞這一目標進(jìn)行。從當前會(huì )計專(zhuān)業(yè)稅法課程教學(xué)來(lái)看， 離應用型人才培養目標還有一定差距。今后應進(jìn)一步完善教學(xué)計劃，確保教學(xué)質(zhì)量;加強實(shí)踐教學(xué)，強化技能培養;改進(jìn)教學(xué)方法，提高綜合素質(zhì)，使學(xué)生的涉稅處理能力不斷增強。
論文關(guān)鍵詞：應用型人才;會(huì )計專(zhuān)業(yè);稅法教學(xué)
地方本科院校一般以就業(yè)為導向，以培養較強實(shí)踐能力的高素質(zhì)應用型人才為目標。所謂應用型人才是相對于高精尖理論型、學(xué)術(shù)型人才而言的，是指掌握直接應用型知識和具有一定實(shí)踐能力的人才。應用型人才培養模式給地方本科院校提出了更高的要求，它要求學(xué)校培養出來(lái)的學(xué)生既要掌握比一般高職院校學(xué)生更扎實(shí)的理論知識，又要有較強的綜合運用知識能力和實(shí)際操作能力。從目前地方本科院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)稅法課程教學(xué)情況來(lái)看，離這一目標還有一定差距。因此，進(jìn)一步完善教學(xué)計劃，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段尤為重要。
一、會(huì )計專(zhuān)業(yè)稅法教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
(一)稅法內容多，課時(shí)少目前本科階段的教育在“寬口徑、厚基礎、重應用”的原則指導下，一些院校的基礎課課時(shí)占了相當大的比例。
使得專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)越來(lái)越少，一般高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)稅法周課時(shí)只有3課時(shí)，有的學(xué)校甚至只有2課時(shí)。而稅法課程體系一般包括稅法基礎理論、實(shí)體法和程序法三個(gè)部分，其中實(shí)體法是重點(diǎn)，主要介紹各稅種構成要素、應納稅額的計算與管理等。目前我國稅法有近20個(gè)稅種，每個(gè)稅種都有各自的納稅人、征稅對象、稅率、計算方法等，除此之外，學(xué)生還要學(xué)習稅法基本理論和程序法。稅法課程理論體系龐雜，知識點(diǎn)較多，要想讓學(xué)生全面了解稅法的基本理論知識、熟悉我國現行各稅種的基本內容、掌握每個(gè)稅種的計算方法，三、四十個(gè)課時(shí)是遠遠不夠的。由于課時(shí)較少，任課教師一般只能著(zhù)重講授流轉稅和所得稅等主要稅種，不得不忽略財產(chǎn)稅和行為稅等小稅種，對稅收征收管理法律法規也涉及較少，各稅種的立法精神、改革前景等也不得不忽略，使得學(xué)生掌握的知識不全面、不系統、不連貫、不深入。
(二)重理論，輕實(shí)踐稅法是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。
因此，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)應同時(shí)貫穿于稅法教學(xué)的全過(guò)程。但目前這門(mén)課只有理論課，沒(méi)有實(shí)踐課，究其原因：
一是稅法實(shí)踐教學(xué)尚未弓I起大家的重視。大部分地方本科院校沒(méi)有稅法模擬實(shí)驗室，也沒(méi)有比較實(shí)用的實(shí)踐課教材，客觀(guān)條件制約了該項工作的開(kāi)展。
二是稅法教師自身實(shí)踐經(jīng)驗缺乏。從目前地方本科院校稅法教師隊伍的現狀來(lái)看，現在的稅法教師都是從學(xué)校到學(xué)校，他們有著(zhù)非常扎實(shí)的理論功底，但由于教學(xué)任務(wù)繁重，往往難以抽出時(shí)間參加社會(huì )實(shí)踐，脫離實(shí)踐可以說(shuō)是較為普遍的現象。另外，稅法教師中有注冊稅務(wù)師或注冊會(huì )計師資格的更是寥寥無(wú)幾。因此，大多數院校在稅法教學(xué)過(guò)程中，仍然采用傳統的教學(xué)模式：教學(xué)內容以法律規定的講解為主，然后，老師結合所講內容留適當的練習題，至于如何填制納稅申報表、稅款如何入賬等問(wèn)題一般很少涉及。這些理論基礎的確是最核心的，但是，學(xué)生在課堂上所學(xué)知識必須經(jīng)過(guò)實(shí)習才能用于實(shí)踐，缺少了實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)的結果是導致學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際運用能力異常薄弱，從而使學(xué)生剛走上工作崗位時(shí)，對于實(shí)際問(wèn)題無(wú)所適從，需要很長(cháng)一段時(shí)間的適應期，難以滿(mǎn)足社會(huì )的需要。
(三)教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后由于稅法教學(xué)內容越來(lái)越豐富，而且實(shí)踐性很強。
在教學(xué)計劃學(xué)時(shí)少的情況下，教師為完成教材內容多以講授為主，沒(méi)有充足的時(shí)間采用案例教學(xué)和課堂討論等費時(shí)較多的教學(xué)方法。這樣，學(xué)生不能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，只能是被動(dòng)地接受，不能達到培養實(shí)際操作能力和綜合分析能力的目的。另外，隨著(zhù)全球信息化時(shí)代的到來(lái)，提高教育手段的現代化水平和信息化程度， 已成為實(shí)現《稅法》教學(xué)目標的前提條件。目前，許多高等院校中雖然配有多媒體教室，但受客觀(guān)條件所限，仍滿(mǎn)足不了教學(xué)需要，使教學(xué)效果大受影響。
二、應用型人才目標下稅法教學(xué)改革思路
(一)完善教學(xué)計劃，確保教學(xué)質(zhì)量稅法課程的重要性是由稅收在國民經(jīng)濟中的重要作用和在公民生活中的普遍影響決定的，也與會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后的工作需要密切相關(guān)。
從近年來(lái)地方本科院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，大部分學(xué)生都進(jìn)入企業(yè)或金融機構做會(huì )計工作，在基層會(huì )計崗位上從事具體的會(huì )計核算、稅款計算與繳納等，他們要經(jīng)常和稅務(wù)部門(mén)打交道，報稅等。另外，有一部分學(xué)生會(huì )在畢業(yè)前后參加注冊會(huì )計師考試，注冊會(huì )計師考試課程之一是 稅法 �？梢�(jiàn)，稅法課程在會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程體系中具有舉足輕重的作用，應該合理安排教學(xué)計劃，滿(mǎn)足稅法課程教學(xué)的需要。合理的教學(xué)計劃一是體現在課時(shí)分配上，二是體現在時(shí)間安排上。由于稅法內容龐雜、瑣碎，課時(shí)量一定要加大，從多年的稅法教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，理論課最少需48個(gè)課時(shí)，實(shí)踐課至少16個(gè)課時(shí)，這樣才能基本保證正常教學(xué)的需要。另外，稅法課程教學(xué)要求有前期財經(jīng)學(xué)科和其他學(xué)科的課程作鋪墊，為稅法課程的學(xué)習積累足夠的基礎知識，如，財政學(xué)的學(xué)習對于理解稅法基本理論有著(zhù)一定的輔助作用，而稅法實(shí)務(wù)部分涉及到銷(xiāo)售額、應納稅所得額的確定，又和財務(wù)會(huì )計密不可分，因此，從知識的連貫性角度考慮，課程應安排在第五學(xué)期比較適宜。另外，在上課地點(diǎn)的選擇上，應盡量給予多媒體等現代化教學(xué)手段的支持，保證稅法課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正學(xué)有所獲、學(xué)有所得。
(二)加強實(shí)踐教學(xué)，強化技能培養為實(shí)現地方本科院校人才培養目標，在稅法課程建設方面必須強化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的崗位適應能力。
課堂實(shí)踐教學(xué)應包括兩部分內容：一是在理論教學(xué)分稅種介紹的基礎上，采用歸納教學(xué)法將不同類(lèi)型企業(yè)涉及的相關(guān)稅種加以歸納，如把與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)相關(guān)的稅種：增值稅、消費稅、營(yíng)業(yè)稅、城市維護建設稅、城鎮土地使用稅、車(chē)船稅、房產(chǎn)稅、印花稅、所得稅等，用經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué);把與房地產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系較多的稅種：
營(yíng)業(yè)稅、城市維護建設稅、土地增值稅、契稅、印花稅等，用房地產(chǎn)企業(yè)銷(xiāo)售案例進(jìn)行綜合講述;把與進(jìn)出口相關(guān)的稅種：關(guān)稅、進(jìn)口代征增值稅和消費稅、出口退增值稅和消費稅等，用生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生系統掌握企業(yè)的綜合納稅業(yè)務(wù)，增強知識的連貫性，提高學(xué)生稅法知識綜合運用能力。二是建立模擬納稅申報實(shí)驗室，采用納稅申報軟件和手工填制等方法完成一般納稅申報、稅收優(yōu)惠申報實(shí)驗。有條件的學(xué)校也可聘請實(shí)踐工作經(jīng)驗豐富的企業(yè)會(huì )計人員、稅務(wù)部門(mén)管理人員、注冊會(huì )計師等專(zhuān)業(yè)人員共同指導模擬納稅申報，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。除此之外，通過(guò)加強與會(huì )計師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所合作，安排學(xué)生進(jìn)行短期實(shí)習，通過(guò)為納稅人代理稅務(wù)登記、代領(lǐng)發(fā)票、代理申報納稅、代理建賬、代理制作涉外文書(shū)、縮短理論與實(shí)踐的距離，盡快完成從感性認識到理性認識的飛躍。
(三)改進(jìn)教學(xué)方法，提高綜合素質(zhì)由于稅法具有理論性和技術(shù)性相結合的特點(diǎn)，所以，稅法教學(xué)必須結合課程內容采用靈活多樣的教學(xué)方法。
常見(jiàn)的教學(xué)方法有傳統講授法、啟發(fā)式教學(xué)法和案例教學(xué)法等，以上各種教學(xué)方法并不是對立的，他們各有自己的特色，缺一不可。在教學(xué)實(shí)踐中，不要一談改革就完全舍棄傳統的教學(xué)方法，我們應該將不同的教學(xué)方法融合在一起，才能更好地發(fā)揮其作用。如，在講增值稅時(shí)，首先要介紹為什么開(kāi)征增值稅，其立法精神、優(yōu)點(diǎn)和特征，法律內容等，這部分內容必須以傳統講授法為主，如果不先講稅法的基本規定，直接以案例開(kāi)篇導入教學(xué)過(guò)程，難以使學(xué)生全面、系統地掌握稅法內容。在講授法律規定的過(guò)程中，同時(shí)也可把啟發(fā)式教學(xué)法貫穿其中。如，講到增值稅不同銷(xiāo)售方式銷(xiāo)售額的確定，可以讓學(xué)生結合實(shí)際設想一般情況企業(yè)有哪些銷(xiāo)售方式，結合會(huì )計上的規定，先提出自己對不同銷(xiāo)售方式下銷(xiāo)售額確定方法的看法，然后對照稅法規定看是否一致，這樣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題，使學(xué)生對問(wèn)題的理解較深，學(xué)起來(lái)不感覺(jué)枯燥，有助于記憶。最后，為進(jìn)一步讓學(xué)生理解和應用稅法條文，可運用案例教學(xué)法，選擇貼近實(shí)際的稅法案例引導學(xué)生運用稅法基本理論分析實(shí)際問(wèn)題，充分感知教材中的稅法理論，使獲得的概念更加清楚，結論更加準確、記憶更加深刻，有利于增強實(shí)際操作的能力。
總之， 稅法 在地方本科院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程體系建設中具有舉足輕重的作用，我們要不斷加大教學(xué)改革力度，創(chuàng )新教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習稅法的積極性，培養學(xué)生涉稅業(yè)務(wù)處理能力，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應崗位需要。
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參考文獻：
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