信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運用
多媒體課堂讓化學(xué)過(guò)程詳細、具體、直觀(guān)地演示出來(lái)，一步一步都非常完善、清晰，可以從各個(gè)角度、各個(gè)時(shí)間段觀(guān)察其不同的變化。以下是小編為大家推薦的相關(guān)碩士論文范文，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘要：化學(xué)課所要教授和表達的內容較多，抽象的思維和單純地依靠教師演講已經(jīng)不能完整地呈現所要學(xué)習的知識。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，適當地運用現代信息技術(shù)，全面、徹底、深入、直接展示，化難為易，比較容易為學(xué)生接受，會(huì )為課堂教學(xué)錦上添花。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中化學(xué)
學(xué)生是知識的接受方，如果能夠喚起他們主動(dòng)學(xué)習的熱情，和對知識的探索，將會(huì )極大地減輕教師的負擔。作為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者，教師需要通過(guò)多種模式來(lái)喚起學(xué)生對知識的探究欲，而不是被動(dòng)地讓他們接受，成為知識灌輸的對象，這樣也無(wú)益于他們學(xué)習。信息技術(shù)，顧名思義，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱(chēng)，在課堂教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，多是指利用電腦網(wǎng)絡(luò )、多媒體等高科技手段，輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習知識，接受知識，達到快速認知并消化。信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來(lái)了革命性的影響，為了達到更好的教學(xué)效果，多媒體已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可缺少的工具，它能夠提高課堂教學(xué)效率，在情境創(chuàng )設上也功不可沒(méi)。若要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，就要充分利用好教學(xué)資源，利用好教材，構建高質(zhì)量的學(xué)習環(huán)境和氛圍，創(chuàng )設高效率、高水平的化學(xué)教學(xué)。
一、充分利用多媒體構建有效率的課堂教學(xué)
在化學(xué)課堂上，因為微觀(guān)粒子及其結合、運動(dòng)和排列的不可感知性，由此導致部分學(xué)生對物質(zhì)微觀(guān)結構的相關(guān)知識都感到比較抽象、難于理解。如果教師僅僅憑借教材照本宣科，或者簡(jiǎn)單地利用模型和照片進(jìn)行教學(xué)，也往往達不到實(shí)際效果，甚至會(huì )讓學(xué)生進(jìn)入誤區。在教學(xué)中，這樣的例子并不少見(jiàn)�；瘜W(xué)是一門(mén)基礎自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律，每一節課，涉及化學(xué)現象、化學(xué)概念、化學(xué)反應、化學(xué)規律，都要求學(xué)生的第一印象非常正確，避免在以后的學(xué)習中造成理解上的模糊或者意義上的混淆錯誤。在課堂教學(xué)中，為了增強學(xué)生的學(xué)習興趣和加深對知識的理解，提高課堂教學(xué)效率，我們需要運用多媒體手段，來(lái)構建有效率的課堂教學(xué)。多媒體信息技術(shù)可以運用聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等生動(dòng)鮮明的特征來(lái)調動(dòng)學(xué)生的感官，刺激學(xué)生的求知欲望，尤其是當今網(wǎng)絡(luò )時(shí)代信息技術(shù)發(fā)達，很多的新鮮資訊和知識給了我們更多的選擇機會(huì )。經(jīng)過(guò)教師對選材的加工，可以更加生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，既有豐富的信息量，也保證了課堂的質(zhì)量，實(shí)現課堂的優(yōu)化組合。尤其是生動(dòng)具體的化學(xué)現象可以讓學(xué)生看得清楚，變客觀(guān)為主動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。例如我準備的小課件里播放了氧氣和氮氣在雷電的作用下，小部分發(fā)生反應生成一氧化氮，一氧化氮遇空氣中的氧氣轉化為二氧化氮，二氧化氮遇雨水轉化為硝酸，硝酸遇土壤轉化為能被莊稼吸收的硝酸根離子，一場(chǎng)雷雨過(guò)后，莊稼變得更加茁壯了，是因為大自然給莊稼施了一次氮肥，可見(jiàn)科技的魅力和大自然的奇妙。這樣既生動(dòng)，又有科技含量，還條理清楚脈絡(luò )順暢的小短片，最受學(xué)生的歡迎，也讓學(xué)生發(fā)出了：“原來(lái)是這么回事”的驚嘆，在無(wú)形中調動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、信息技術(shù)在高中化學(xué)課堂的優(yōu)勢
我們都知道，有一些化學(xué)實(shí)驗在過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生有毒物質(zhì)，嚴重威脅師生的安全和生態(tài)環(huán)境，不利于動(dòng)手實(shí)驗�？墒侨绻粍�(dòng)手的話(huà)，僅憑文字介紹或者教師口說(shuō)，不能讓學(xué)生在腦子里形成意識，也影響學(xué)生對化學(xué)原理的學(xué)習和分析，這個(gè)時(shí)候多媒體的優(yōu)勢就顯現出來(lái)了。多媒體課堂讓化學(xué)過(guò)程詳細、具體、直觀(guān)地演示出來(lái)，一步一步都非常完善、清晰，可以從各個(gè)角度、各個(gè)時(shí)間段觀(guān)察其不同的變化。這樣不僅讓學(xué)生觀(guān)察的清楚，也符合我們對于環(huán)境保護的理念倡導。對于一些復雜的，時(shí)間花費比較長(cháng)的實(shí)驗，也可以利用多媒體將時(shí)間縮短，將過(guò)程縮短，只展示其最重要的幾個(gè)環(huán)節。例如，為了讓學(xué)生對氨氣有更加詳細的認知，我準備了氨氣溶于水的噴泉實(shí)驗視頻、氨氣分子結構動(dòng)畫(huà)模擬演示和氨氣與酸反應的PPT，從多種角度讓學(xué)生對氨氣有所了解，在演示的時(shí)候，時(shí)而配有背景音樂(lè )的調節，時(shí)而有視頻講師的講解，時(shí)而有教師進(jìn)行重點(diǎn)穿插解說(shuō)，充分發(fā)揮了資源的優(yōu)勢，優(yōu)化了課堂效率，也讓學(xué)生有了一種被知識所包圍的感覺(jué)，無(wú)形中就提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)生對于課堂教學(xué)的反應及收獲
正確利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，會(huì )讓課堂變得更加形象生動(dòng)，通過(guò)一些實(shí)踐也證明，學(xué)生對于傳統教學(xué)已經(jīng)在接受方面稍感麻木，而新穎的、不拘于形式的教學(xué)方式，更受到他們的青睞。多媒體所傳遞的信息更加新鮮，內容更加生動(dòng)，形式更加多樣，這些都調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們覺(jué)得是在一種輕松的氛圍中在學(xué)習，因此興趣濃厚，這樣帶來(lái)的直接好處就是他們愿意接受知識，而且接受的速度很快，所產(chǎn)生的效果非常好。而且還有一點(diǎn)是很多教師都忽略的，就是一些動(dòng)手實(shí)驗的課程，有時(shí)候不能全體學(xué)生親自試驗，往往是在前排的學(xué)生看得清楚，后排的學(xué)生就不甚了了，很難看清楚試管中的景象，無(wú)法觀(guān)察仔細就不能吸引注意，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )沒(méi)有興趣。多媒體照顧到了全體學(xué)生的感知，在觀(guān)察方面做到一視同仁，全方位，多角度，多層面展示，很大程度上提高了實(shí)驗演示的可視度，讓教學(xué)更加透徹、明了。
四、優(yōu)化思路，拓展思維，動(dòng)腦筋制作精良的課件內容
我們知道，課堂教學(xué)的效果如何，離不開(kāi)教師的精心準備，只有在課前準備充分，才能為學(xué)生帶來(lái)一堂高質(zhì)量的化學(xué)課�？墒窃跍蕚涠嗝襟w課件的時(shí)候，有很多教師也覺(jué)得疲于應付，要選材，要找資料，要制作動(dòng)畫(huà)圖片等等，往往好幾天才能準備好一節課，好在有不少資源可以在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行共享，結合實(shí)際選擇有用的內容，對師生都非常有幫助。這就要求教師平時(shí)要多關(guān)注相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )內容，也可以到貼吧、微博等互動(dòng)媒體與同行進(jìn)行交流，大家一起分享經(jīng)驗。有的教師還會(huì )利用微信等工具，與其他教師進(jìn)行探討，或者解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。當收集到的訊息達到一定程度后，做詳細的總結，知道學(xué)生需要了解什么，哪些問(wèn)題不明白，具有普遍性，然后尋找解決方案，制作出具有代表性、廣泛性的課件內容，同時(shí)也輕松地突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、認知規律和記憶規律的基礎上，運用信息技術(shù)，恰當地使用多媒體，有助于突破教材中的重難點(diǎn)。這樣做的好處是教師真正做到了“傳道、授業(yè)、解惑”，既豐富了自己的學(xué)識，又幫助學(xué)生有所提高。在化學(xué)課堂上，信息技術(shù)所帶來(lái)的好處和效應還有很多，包括情境的模擬和創(chuàng )設，對教材的補充，對學(xué)生興趣的激發(fā)等等。在實(shí)際教學(xué)中，我們要處理好這些輔助工具的運用，讓學(xué)生在一個(gè)有著(zhù)濃郁興趣的氛圍中學(xué)習，就一定會(huì )構建一個(gè)高效率、高水平的課堂。
參考文獻：
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