談?wù)劶彝ヒ蛩卦诖髮W(xué)生心理健康教育中的影響
對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，處在人生重要時(shí)期，由于他們社會(huì )認知程度有限，極易受到外界不良環(huán)境的影響，家長(cháng)若未進(jìn)行及時(shí)引導則很有可能使其誤入歧途，造成心理承受過(guò)大的壓力。
摘要：隨著(zhù)信息時(shí)代的來(lái)臨，以計算機為主導的新興產(chǎn)業(yè)在帶給大學(xué)生便捷的同時(shí)也出現了一些不盡如人意的地方，網(wǎng)絡(luò )上充斥著(zhù)各種各樣的信息，大學(xué)生由于認知能力有限，不能對其有效甄別，使得大學(xué)生的心理狀況變得愈發(fā)復雜與多樣化。而影響大學(xué)生心理健康的因素是多方面的，既有社會(huì )方面的影響，但更為重要的是家庭方面因素的影響，給大學(xué)生的心理造成了潛移默化的影響�；诖�，現對家庭因素在當前大學(xué)生心理健康教育中的影響及應對策略進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;家庭因素;影響;策略
家庭是孩子第一個(gè)家，父母則是孩子的第一任老師，父母的一言一行會(huì )在潛移默化中影響著(zhù)孩子的身心健康，一個(gè)家庭的和睦會(huì )帶給孩子幸福的生活，而相反的家庭不合、父母整天吵架的家庭無(wú)形中也會(huì )影響孩子的心理健康。然而在實(shí)際生活中很多家長(cháng)并未意識到家庭對孩子教育的重要性，在對孩子進(jìn)行教育中也沒(méi)有起到模范引領(lǐng)作用。尤其是對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，處在人生重要時(shí)期，由于他們社會(huì )認知程度有限，極易受到外界不良環(huán)境的影響，家長(cháng)若未進(jìn)行及時(shí)引導則很有可能使其誤入歧途，造成心理承受過(guò)大的壓力。學(xué)校作為學(xué)生的第二個(gè)家庭，也起著(zhù)重要的影響力，當前只有將家庭與學(xué)校教育進(jìn)行有機結合，才能最大限度地提高大學(xué)生認知能力，改善大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，為大學(xué)生的健康成長(cháng)提供一定的保障。
1家庭因素對當前大學(xué)生心理健康的影響
1.1遺傳因素
在影響大學(xué)生心理健康的眾多因素中遺傳因素是其中最直接的一種方式。遺傳是指父母所攜帶的某些疾病通過(guò)基因遺傳給后代。據相關(guān)研究報道顯示家族中若直系親屬或者近親有精神方面的疾病則遺傳給下一代的可能性非常大。除了遺傳性精神病外其他相關(guān)病癥也會(huì )給大學(xué)生的心理造成陰影，從而引發(fā)心理疾病。這種類(lèi)型的生理疾病治療難度較大，不僅會(huì )給大學(xué)生的學(xué)習造成一定的影響，而且也會(huì )使他們的心靈受到一定的傷害。
1.2家庭教育方式
家庭教育的合理與否在一定程度上也會(huì )影響大學(xué)生的心理健康。家庭是孩子最早接觸的地方，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著(zhù)孩子，若家長(cháng)在日常生活中尊重孩子，給孩子營(yíng)造舒適、和諧的家庭氛圍，會(huì )促進(jìn)孩子健康成長(cháng)，反之則不利于孩子的身心健康。尤其是處在轉型期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們心智還不夠健全，處理方式還較為欠缺，不當的家庭教育方式極容易使他們產(chǎn)生逆反心理。
1.3家庭經(jīng)濟條件
家庭經(jīng)濟水平也在一定程度上會(huì )影響大學(xué)生的心理健康。處在特殊的年齡段，大學(xué)生之間的攀比心理也是愈發(fā)嚴重，若家庭情況較好則可以為孩子提供充足的物質(zhì)保障，學(xué)生的內心需求也能得到一定的滿(mǎn)足，而經(jīng)濟條件較差的家庭則會(huì )給孩子帶來(lái)一定的困擾，他們會(huì )覺(jué)得自己事事不如別人，心理承受能力差的學(xué)生甚至會(huì )出現抑郁等不良現象。
2將家庭因素融入大學(xué)生心理健康教育的策略
2.1充分發(fā)揮家庭的原生性作用
對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育很重要。不管是作為學(xué)校還是家庭來(lái)說(shuō)都應該將心理健康教育作為主要內容滲漏在學(xué)生生活的方方面面中。作為家長(cháng)，絕不能僅僅拿成績(jì)來(lái)衡量自己的孩子，而應關(guān)心孩子的思想品德，培養他們良好的生活習慣，增強他們的自信心，使他們健康成長(cháng)。在子女教育中家長(cháng)也應多學(xué)習，改進(jìn)自己的教育方式，與孩子進(jìn)行心與心的溝通，了解孩子的內心世界，當他們遇到挫折時(shí)給予鼓勵，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。
2.2構建行之有效的家校溝通機制
當前縱觀(guān)很多高校在對大學(xué)生進(jìn)行教育方面還存在這樣一種共性：家校之間的溝通較少，當學(xué)生存在心理方面的問(wèn)題時(shí)家長(cháng)只是一味地埋怨，而不從自身找原因，學(xué)校也由此承擔著(zhù)強大的壓力。家校之間缺乏有力的溝通也會(huì )影響學(xué)生的心理健康，所以學(xué)校應做好家校交流工作，例如可通過(guò)家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等方式讓家長(cháng)與孩子一同成長(cháng)，讓家長(cháng)能看到孩子的進(jìn)步與成長(cháng)。此外高校還應定期舉辦心理健康知識講座，邀請家長(cháng)參加，讓家長(cháng)了解到教育孩子的方式很多，從中得以學(xué)習。與此同時(shí)，學(xué)校還應通過(guò)多種方式了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，對特殊家庭的學(xué)生應給與更多的關(guān)注，在日常觀(guān)察學(xué)生的變化，如若有異常應立即與家長(cháng)進(jìn)行溝通，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，幫助他們重拾生活的信心，保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)去迎接生活賦予的磨難，以便在未來(lái)的生活中能勇往直前，笑對人生。
3結束語(yǔ)
總之，作為孩子的第一所學(xué)校家庭來(lái)說(shuō)其在孩子成長(cháng)成才之路上發(fā)揮著(zhù)重要的作用，父母應在日常生活中關(guān)注孩子的心理變化，對他們進(jìn)行必要的心理疏導，多與孩子進(jìn)行溝通與交流，幫助他們燃起生活的希望與面對困難的自信心與勇氣，尊重孩子理性化的選擇，讓孩子得以健康成長(cháng)。
參考文獻：
[1]劉雯雯.家庭因素對大學(xué)生心理健康的影響及對策[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2014,27(2):63-64.
[2]楊金江,李德波,達永仙.家庭因素對邊疆少數民族大學(xué)生心理健康影響研究[J].云南農業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)),2015,9(2):57-61.
【談?wù)劶彝ヒ蛩卦诖髮W(xué)生心理健康教育中的影響】相關(guān)文章：
試析影響幼兒心理健康因素12-08
談?wù)劥髮W(xué)生心理健康教育挑戰與應對03-19
談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)中的情感教育03-28
醫專(zhuān)新生心理健康水平調查及影響因素分析教育論文03-06
試析高等教育質(zhì)量影響因素12-09
谷子消費影響因素分析03-27
- 相關(guān)推薦