中職生職業(yè)素養的培養論文
當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的中職生職業(yè)素養的培養論文，歡迎大家分享。
中職生職業(yè)素養的培養論文 篇1
摘要：
現代企業(yè)選擇人才優(yōu)先選拔錄用的不只是看學(xué)生擁有的證書(shū)，他們更看重的是其個(gè)人基本職業(yè)技能、職業(yè)基本素養及職業(yè)精神三大方面。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)素養;弘揚工匠精神
一、當前中職學(xué)生的職業(yè)素養形態(tài)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沖擊著(zhù)學(xué)生對價(jià)值觀(guān)的認識，中職生在學(xué)習目標上沒(méi)有一個(gè)準確的定位，學(xué)生更多的精力投入到手機的使用與娛樂(lè )消遣中，無(wú)視個(gè)人人生價(jià)值觀(guān)的培養與實(shí)現，缺乏對職業(yè)意識和素養的認識，學(xué)生對職業(yè)道德認識不夠全面，學(xué)生對職業(yè)生涯無(wú)所規劃，職業(yè)素養沒(méi)有任何的概念，進(jìn)入企業(yè)后是很被動(dòng)的，時(shí)間意識、敬業(yè)精神、團隊合作等能力都缺乏，提升空間小，個(gè)人的價(jià)值觀(guān)得不到實(shí)現。
二、培養學(xué)生職業(yè)素養的迫切性
針對目前中職學(xué)生的職業(yè)素養形態(tài)，我們迫切需要提升學(xué)生的職業(yè)素養，因為它對學(xué)生的終身就業(yè)都受益，與我們的企業(yè)長(cháng)足發(fā)展息息相關(guān).
(一)有效提升學(xué)生的就業(yè)及崗位競爭力
當今社會(huì )分工不斷細致化、專(zhuān)業(yè)化，社會(huì )對各類(lèi)職業(yè)的要求也越來(lái)越高。隨著(zhù)社會(huì )競爭機制的不斷完善，各行業(yè)競爭也越來(lái)越激烈.因而企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求也就更加規范要求，大多數企業(yè)招聘員工的首要標準是要求對方能夠融于企業(yè)文化，與團隊氛圍相融洽，這樣的員工能更好、更快地適應企業(yè)的環(huán)境，并能立足與企業(yè)共同發(fā)展。
(二)有利于增強學(xué)生職業(yè)變化的適應能力
傳統的職業(yè)教育學(xué)生方式主要側重于“工具性”操作技能培養，對學(xué)生是單工種培養的短期教育，其培養目標主要是落實(shí)在畢業(yè)后立即找到工作;而當今社會(huì )，隨著(zhù)科技與經(jīng)濟的高速發(fā)展，職業(yè)環(huán)境正處于日新月異的發(fā)展與變化中，只憑借一種技能的畢業(yè)生雖然能夠上崗工作;但隨著(zhù)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，自身不具備適應職業(yè)變化的能力，很可能遭淘汰再就業(yè)也很難。因此，要適應多變的職業(yè)環(huán)境，自身必須具備一定的職業(yè)素養，多了解不同企業(yè)的文化氛圍，多渠道增強自己的職業(yè)適應性。
(三)有利于培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的自信來(lái)源于自身出色的職業(yè)素養。創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)教育是“就業(yè)頂崗型”教育，更是一種“持續發(fā)展型”教育，既體現職業(yè)教育的發(fā)展內涵，又突出教育創(chuàng )新和對學(xué)生實(shí)際能力持續性發(fā)展的培養，更是中職學(xué)生職業(yè)生涯設計與自身價(jià)值實(shí)現的客觀(guān)要求。
三、如何培養學(xué)生的職業(yè)素養
中職學(xué)生畢業(yè)后很快進(jìn)入社會(huì )成為企業(yè)人，如何讓學(xué)生很好的適應企業(yè)需求，具備一定的職業(yè)素養，在校期間學(xué)校的文化氛圍不僅僅停留在學(xué)校知識和技能層面，還應具備一定的企業(yè)文化氛圍，讓企業(yè)文化邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校的校園，培養中職生良好的企業(yè)文化素養，已成為學(xué)校大力推進(jìn)就業(yè)導向教育的重要舉措。
(一)校園處處彰顯企業(yè)文化氛圍，熏陶學(xué)生的職業(yè)素養形成
從學(xué)校到企業(yè)，很多畢業(yè)生走上工作崗位出現了很多不適應的問(wèn)題，從生活環(huán)境到工作氛圍，從人際關(guān)系到事業(yè)追求，無(wú)不困擾著(zhù)他們，也直接影響著(zhù)企業(yè)的生產(chǎn)效率。這在一定程度上說(shuō)明，中職生在職業(yè)能力和素養等職業(yè)能力方面的培養有待加強。
企業(yè)文化一般指企業(yè)中長(cháng)期形成的企業(yè)發(fā)展目標、價(jià)值觀(guān)、工作作風(fēng)、生活習慣和行為規范的總稱(chēng)，對企業(yè)員工有感染力和凝聚力，能把企業(yè)成員的興趣、目的、需求以及由此產(chǎn)生的行為統一起來(lái)，是企業(yè)長(cháng)期文化建設的智慧集晶。校園文化與企業(yè)文化很大程度上都是有共同點(diǎn)，校園文化與企業(yè)文化接軌、融合，學(xué)校需根據辦學(xué)特設和企業(yè)特點(diǎn)加強校園文化布置，著(zhù)力營(yíng)造濃郁的校園企業(yè)文化氛圍是職校改革創(chuàng )新點(diǎn)，可以從如下做一些校園文化的布置。
1.引入企業(yè)文化元素，在教學(xué)環(huán)境的布置上體現職業(yè)教育的特色。在校園環(huán)境的布置上，引入企業(yè)文化元素，強化企業(yè)文化所必須的'職業(yè)環(huán)境的布置和氛圍的渲染，使學(xué)生提前接觸到與以后自己實(shí)際工作崗位相似的職業(yè)環(huán)境和育人環(huán)境，用優(yōu)秀企業(yè)的文化氛圍對學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染，常態(tài)化的影響學(xué)生，打造獨特的未來(lái)職場(chǎng)氛圍，實(shí)現校園文化的輻射功能。
2.建設高仿真實(shí)驗實(shí)訓室，營(yíng)造與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程相類(lèi)似的實(shí)習環(huán)境。職校在物質(zhì)層面中突出了“職”的特點(diǎn)，形成以職業(yè)為核心，實(shí)驗實(shí)訓基地建設為重點(diǎn)的物質(zhì)文化建設，強化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養的“職業(yè)性”的校園文化。
中職校培養的學(xué)生競爭力體現在實(shí)踐動(dòng)手能力上，中職�？砂雌髽I(yè)真實(shí)管理模式組織實(shí)訓，建立與企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間基本相似的實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)所，實(shí)習環(huán)節的設計與企業(yè)工藝流程相接軌，盡可能將實(shí)訓場(chǎng)所環(huán)境設計為“教學(xué)工廠(chǎng)”模式;建立理實(shí)一體化教學(xué)場(chǎng)所，融教學(xué)、實(shí)訓、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使理實(shí)一體化教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)訓實(shí)驗等多種功能，營(yíng)造出濃郁的企業(yè)工作氛圍。
(二)班級宣傳欄處處體現職業(yè)人的形象，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養形成
學(xué)校積極借鑒企業(yè)管理文化經(jīng)驗，對學(xué)生的管理制度、獎懲制度、校紀校規等進(jìn)行適當變革。實(shí)施各班級以企業(yè)的名稱(chēng)命名等舉措，定期舉辦企業(yè)技能大賽，模擬崗位練兵，技術(shù)展示，把企業(yè)的日報、周報、月報等宣傳方式借鑒到班級信息管理之中，通過(guò)模擬企業(yè)工作制度，進(jìn)一步提高學(xué)生的未來(lái)企業(yè)適應能力;還可以在班級管理中引入企業(yè)常用的“全員、全方位、全過(guò)程”管理模式;改革創(chuàng )新班干管理制度，引入“競爭、職責細分”等企業(yè)常用的手段，理順班干部的職責和義務(wù)，激發(fā)其工作熱情，提高工作效率和管理水平;平時(shí)的黑板報、主題班會(huì )等宣傳手段可以定期的開(kāi)展評比，通過(guò)企業(yè)家進(jìn)學(xué)校，企業(yè)工人進(jìn)班級，設身處地為學(xué)生的職業(yè)素養做培訓，讓整個(gè)班級洋溢著(zhù)企業(yè)的管理風(fēng)氣。
(三)學(xué)生定期做職業(yè)素養的培訓與評比，提升學(xué)生的職業(yè)素養
每位學(xué)生都是社會(huì )的個(gè)體，都是將來(lái)企業(yè)的一份子，為企業(yè)做貢獻的大小，每位員工的職業(yè)素養對企業(yè)的長(cháng)足發(fā)展更是有舉足輕重的作用。學(xué)生在校期間利用假期參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，利用課余實(shí)踐參加職業(yè)素養培訓等多種形式的活動(dòng)體現校企合作，在學(xué)校實(shí)訓工廠(chǎng)時(shí)把自己包裝成企業(yè)人，統一穿工作服，帶上工具包，憑胸卡上崗等營(yíng)造一個(gè)完整的企業(yè)文化氛圍。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是讓在校生很好了解企業(yè)文化的有效形式，組織學(xué)生分批到企業(yè)學(xué)習、崗位實(shí)踐，讓學(xué)生在現實(shí)社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中感受企業(yè)文化的精髓，形成學(xué)生正確的職業(yè)道德。通過(guò)實(shí)踐、思考、總結等多種途徑的評比，真正讓學(xué)生了解企業(yè)，讓學(xué)生體會(huì )真正的職業(yè)素養，企業(yè)文化的教化力量是非�，F實(shí)強大的，這種實(shí)踐活動(dòng)可能要比課堂的思想政治課效果好得多，可大大提升學(xué)生的職業(yè)素養。
中職生職業(yè)素養的培養論文 篇2
摘要：
在焊接專(zhuān)業(yè)夫人實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師的職業(yè)素養是十分必要的，這樣不但能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，還可以培養學(xué)生的綜合素養。下面我就從實(shí)訓教學(xué)的環(huán)境構造、教學(xué)過(guò)程的細節問(wèn)題、教學(xué)情境的構建、教學(xué)模式的使用等多個(gè)方面來(lái)研究怎樣進(jìn)行實(shí)訓教學(xué)，使得職業(yè)素養能夠更好地融入其中。
關(guān)鍵詞：
實(shí)訓教學(xué)；職業(yè)素養；中職生職業(yè)
焊接專(zhuān)業(yè)教育中的實(shí)訓教學(xué)，也是一種技能的鍛煉，主要是對學(xué)生的職業(yè)素養進(jìn)行全面的培養。所以，要對實(shí)訓教學(xué)環(huán)境和教學(xué)步驟進(jìn)行科學(xué)合理的規劃，為社會(huì )培養更多的綜合性人才。
1研究職業(yè)素養，理解其中的主要內容
假如把一個(gè)工作人員的所有表現看成一座冰山，能被人所看到的部分只有八分之一，而這八分之一就是指個(gè)人所具備的能力、知識、技能和行動(dòng)，也就是工作人員顯現在外部的素養表現。其中潛在的素養達到了7%，也就是指一個(gè)人的職業(yè)準則和職業(yè)狀態(tài)。顯現在外部的素養主要包括：知識、水平、社會(huì )交際的能力和理解能力等等。隱藏的素養主要是指：一個(gè)人所具備的職業(yè)道德和職業(yè)狀態(tài)，是潛藏在員工內部的道德素養。平衡隱藏素養的高低，主要看重的是職業(yè)道德和工作狀態(tài)。職業(yè)道德包含了：誠實(shí)信用、兢兢業(yè)業(yè)、遵紀守法、團結互助、注重保密、掌握整體。工作狀態(tài)主要有：服從安排、積極熱情、踏實(shí)肯干、盡職盡責、不斷學(xué)習等。下面我們就來(lái)談?wù)勗鯓影阉仞B更好地融合到焊接專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)中去。
2完善實(shí)訓構造，順應市場(chǎng)安排
職場(chǎng)的要求就是培訓的主要目的，健全實(shí)訓構造，讓學(xué)生在其中的各個(gè)環(huán)節中都能學(xué)到知識、認識到素質(zhì)的重要性。所以，我主要把焊接實(shí)訓的內容分為以下六個(gè)部分，并在各個(gè)部分中安排不同的任務(wù)。
第一，安全意識：焊接實(shí)習訓練前進(jìn)行排隊，在隊伍排整齊后，實(shí)訓老師講解相關(guān)的安全知識，并且每天堅持，這主要是為了更好地加強學(xué)生們的安全防范觀(guān)念。
第二，秩序進(jìn)場(chǎng)；進(jìn)行焊接安全教育，進(jìn)入實(shí)習場(chǎng)的時(shí)候，要排隊進(jìn)場(chǎng)，保持隊伍整齊，進(jìn)入實(shí)習場(chǎng)后要保持安靜。這是為了更好地鍛煉學(xué)生們的集體觀(guān)念——公共場(chǎng)合不進(jìn)行個(gè)人主義。
第三，實(shí)際操作；在進(jìn)入實(shí)習場(chǎng)后進(jìn)行訓練項目操作，這個(gè)環(huán)節不能太快，也不能落后整體水平，更不能只講求速度，從而造成焊接設備出現問(wèn)題。這就告訴大家要注重速度和質(zhì)量的融合。
第四，進(jìn)行焊接設備檢測；要保證其安全，在操作的過(guò)程中要注重其先后順序，要有秩序；注意檢查好設備是否有安全隱患。
第五，生產(chǎn)綜合；要進(jìn)行全方位的總結和整理。今天學(xué)到了什么，今天的試件焊接的怎么樣，外觀(guān)有什么問(wèn)題，有哪些焊接缺陷，如何避免這些焊接缺陷的產(chǎn)生，這樣就會(huì )學(xué)到更多的知識。只有不斷的總結和整理，才可以獲得長(cháng)足的進(jìn)步，要培養及時(shí)總結的好習慣。第六，按秩序進(jìn)場(chǎng)；大家服從老師的安排，值日生要負責當天的值日衛生，其中有垃圾的劃分、桌面的整潔、黑板的清理、工位的清掃等。垃圾分類(lèi)主要是焊接廢料和普通垃圾進(jìn)行劃分，并進(jìn)行回收，建立環(huán)保觀(guān)念。
3構建教學(xué)環(huán)境，感受職工角色
教學(xué)環(huán)境主要是老師根據一定的教學(xué)內容建立適當的'文化氛圍，讓學(xué)生更好地感悟其中的內容，并且傳播知識，以便更好地處理問(wèn)題。江蘇省江陰市華資中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校為了更好地進(jìn)行實(shí)訓教學(xué)，就和一些企業(yè)進(jìn)行融合，以便更好地滲透職業(yè)素養，建立實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。我主要從以下幾個(gè)方面尋找和企業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。實(shí)際環(huán)境，實(shí)際操作。為了更好地培養適應社會(huì )發(fā)展的綜合性人才，就要經(jīng)常去企業(yè)進(jìn)行學(xué)習，在實(shí)際環(huán)境中感受職工的角色，體會(huì )其中的責任觀(guān)念和職業(yè)素養，還要了解企業(yè)的實(shí)際需要，使自己成為最受市場(chǎng)歡迎的人才。使用影像機械，進(jìn)行現場(chǎng)處理�？梢耘臄z一些企業(yè)的實(shí)際錄像，根據錄像的回放，再次進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，讓學(xué)生感受其中的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，更好地理解企業(yè)的職業(yè)素養。轉變師生關(guān)系，表現其任務(wù)的職業(yè)化、真實(shí)化。職業(yè)化和真實(shí)化主要體現在三個(gè)方面：學(xué)生和工人相互融合，老師和師傅相融合，產(chǎn)品和作品相融合。老師也被稱(chēng)為“師傅”，學(xué)生也可以看作“工人”，學(xué)生就是不斷生產(chǎn)的過(guò)程。比如，“江陰精細化工機械公司的管理人員要求我們，在兩個(gè)小時(shí)之內檢查出并修補好損壞的電路板，我就是你們的師傅李xx……”在最后還可以進(jìn)行“生產(chǎn)總結”，對于表現較好的人提出表?yè)P。利用工人的角色進(jìn)行研究，不但增加了其成就感，還加強了人們的責任觀(guān)念和職業(yè)素養。
4項目促進(jìn)教學(xué)，全面加強人才綜合能力
項目教學(xué)利用項目來(lái)推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，把實(shí)踐項目更好地融合到教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在傳播知識的時(shí)候要和實(shí)踐項目相互融合，讓學(xué)生能夠更好地把知識運用到實(shí)際生活中去。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際項目制作，更好的運用知識；讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固理論知識，并且融入其中；利用項目的制作，讓學(xué)生體會(huì )成功的樂(lè )趣，加強學(xué)生理論和實(shí)踐相融合的能力，全方位的提升學(xué)生的綜合素養。所謂的“項目教學(xué)法”，是為了讓學(xué)生更早地接觸到和實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，并且運用所學(xué)的知識來(lái)處理它，這對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。所以，“項目教學(xué)法”在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中是值得使用的教學(xué)方法。
參考文獻:
[1]王勝奇.職業(yè)院校教學(xué)中手工電弧焊綜合焊接水平的提高[J].飛（素質(zhì)教育版）,2013,(3):19-20
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