關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的研討論文
教學(xué)中必須堅持既教書(shū)又育人，德育當先的教育理念。語(yǔ)言代表著(zhù)一個(gè)民族乃至一個(gè)國家的社會(huì )文化，而承載文化的語(yǔ)言課堂教學(xué)在育人中更是責無(wú)旁貸。因此，英語(yǔ)教學(xué)中注重德育教育尤為重要。
一、英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性
我國教育的現狀要求重視德育教育。20世紀90年代以來(lái)，我國教育領(lǐng)域提出了“加強基礎，培養能力，發(fā)展個(gè)性，全面提高素質(zhì)”的教學(xué)目標，開(kāi)始從應試教育向素質(zhì)教育轉變。在中小學(xué)，廣大任課教師總是自覺(jué)地承擔著(zhù)“教書(shū)”“育人”的角色，但是由于多種原因，教師不可避免地偏重教學(xué)。輕視德育教育。在大學(xué)，由于有專(zhuān)職從事學(xué)生工作的輔導員和班主任，廣大任課教師在意識中似乎只有教學(xué)一項任務(wù)。事實(shí)上，僅僅靠幾個(gè)教學(xué)管理人員從事對學(xué)生的教育管理是遠遠不夠的。德育教育工作必須得到與學(xué)生接觸最親密的廣大任課教師的合作。而英語(yǔ)的課程特征決定了從事教學(xué)的教師在德育教育中起著(zhù)十分重要的作用。在中小學(xué)，英語(yǔ)是一門(mén)主干課；而在大學(xué)，英語(yǔ)作為一門(mén)基礎公共課，是所有在校生的必修課。學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中，接觸的全是英美等西方國家的文化和思想，這就要求廣大教師既要向學(xué)生傳授英語(yǔ)知識，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本的英語(yǔ)應用能力，又要引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們高尚的精神境界和完美的道德品質(zhì)。
二、從教材出發(fā)，教學(xué)中滲透德育教育
教材是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要依據，英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育不僅要緊密聯(lián)系教材，更要把它融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，教師應深入鉆研教材，充分挖掘教材和利用教材中積極、健康的思想情感因素，結合教學(xué)不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育，以激發(fā)他們的愛(ài)國主義熱情和奮發(fā)向上、樂(lè )于奉獻的精神。通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，把真理、經(jīng)驗、知識、思想、價(jià)值、意義、情感、態(tài)度都顯現出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自身的思考和理解去辨析和接受。而當今的大學(xué)教材中，特別注重培養學(xué)生的人文精神。多篇課文涉及親情，友情，愛(ài)情的人性之美�，F在的英語(yǔ)教材中蘊涵著(zhù)豐富的思想教育素材，從起始階段的文明禮貌、尊師愛(ài)生、團結友愛(ài)、助人為樂(lè )、遵守紀律等思想品德題材到富有時(shí)代氣息的人口教育、環(huán)境保護、生態(tài)平衡、航天技術(shù)等人類(lèi)共同關(guān)心的話(huà)題。只要教師善于運用，在教學(xué)過(guò)程中因勢利導，就能自然而然地融思想教育于英語(yǔ)教學(xué)之中。
三、嚴格要求學(xué)生，培養全面發(fā)展的合格人才
嚴格要求，是指在政治、思想、學(xué)業(yè)上嚴格要求學(xué)生。而只有這樣才能促使學(xué)生健康成長(cháng)，全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才。具體到英語(yǔ)教學(xué)而言，首先教師要從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節和具體的教學(xué)內容人手，從每一次聽(tīng)課到每一次作業(yè)，小到一個(gè)字母的發(fā)音大到對整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握都要對學(xué)生進(jìn)行嚴格要求，使學(xué)生養成嚴謹治學(xué)的作風(fēng)和認真嚴肅的態(tài)度。其次還要堅持對學(xué)生進(jìn)行全面要求。全面培養，不僅要使學(xué)生掌握書(shū)本上的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎的語(yǔ)言知識，還要培養學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，諸如用英語(yǔ)實(shí)現交際，直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力等：不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )教師所傳授的知識，還要掌握一定的學(xué)習英語(yǔ)的方法和技巧：不僅讓學(xué)生掌握與英語(yǔ)語(yǔ)言相關(guān)的基本理論和基礎知識，還要了解國內國際的發(fā)展趨勢等。最后，教師還要敢于對學(xué)生中出現的問(wèn)題和不良傾向進(jìn)行批評教育。當然這種批評教育應當是實(shí)事求是的，應當是善意的和使學(xué)生易于理解和接受的，是應當講究分寸和場(chǎng)合的，而只有這樣才能做到以理服人，以情感人，使學(xué)生心服口服。尊重愛(ài)護學(xué)生一方面體現在課堂教學(xué)中。教師在課堂中的權威性是毋庸置疑的，然而這并不意味著(zhù)教師就要高高在上，只有融洽平等的師生關(guān)系，良好和諧的課堂氣氛，才是教學(xué)成功的重要保證。教師還要敢于承認自己在教學(xué)中的差錯，及時(shí)地向學(xué)生道歉或對學(xué)生的哪怕是丁點(diǎn)的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P，讓學(xué)生覺(jué)得自己是受尊重的。而且自己的努力是得到了老師的承認的，這樣不但不會(huì )使教師的面子受損，反而能使課堂氣氛更加融洽，師生關(guān)系更加密切。另外，英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)是以培養學(xué)生的交際能力為主要目的。然而在具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生自尊心很強，非常害怕犯錯誤，認為這樣是丟了面子，因而不愿嘗試一些較難的問(wèn)題和活動(dòng)。那么這就需要教師給學(xué)生以適時(shí)的鼓勵，及時(shí)對正確回答問(wèn)題、出色完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。尊重愛(ài)護學(xué)生另一方面還體現在教師與學(xué)生的課外接觸中。這不僅是班主任老師應該履行的職責，也是我們每一位任課教師義不容辭的責任。教師決不只能是“上課來(lái)，下課走”，而是要充分利用課外時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行“面對面”的心理接觸，更加充分了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。
四、為人師表，做好思想品德教育
要對學(xué)生實(shí)施英語(yǔ)德育教育，教師應具有很高的素質(zhì)和修養，正像《禮記》中所說(shuō)的那樣：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志�！苯處熢谑谡n時(shí)''展現給學(xué)生的不僅僅是知識，而是教師的整體形象。教師是學(xué)生的楷模，教師的言行舉止會(huì )給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。教師高尚的情操和良好的道德形象會(huì )對學(xué)生起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。教師教書(shū)育人，離不開(kāi)言傳身教。言傳身教是教書(shū)育人的最基本要求。言傳身教相結合才能達到教書(shū)育人的綜合效果。所謂言傳就是教師通過(guò)有聲語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行教育和影響。教師在課堂上傳授知識，在課外進(jìn)行輔導，都是不同形式的言傳。那么所謂身教，則是教師以自己的形象和行為對學(xué)生的教育、影響和感染作用。曾經(jīng)有人這樣形容言傳和身教相輔相成的關(guān)系：“教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)，而教師的行動(dòng)則是無(wú)聲的語(yǔ)言�！痹诰唧w的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須堅持言傳和身教相結合，言傳曉之以理，身教導之以行。我們學(xué)校的學(xué)生多是青少年學(xué)生，他們的模仿性強，可塑性大。他們對真假是非、善惡美丑的辨別能力還不是很強，這就需要教師進(jìn)行正面引導教育。為此，教師一方面要以自己淵博的知識和高尚的人格感染學(xué)生。另一方面要處處以身作則。嚴于律己。成為學(xué)生的表率。
五、適時(shí)給學(xué)生進(jìn)行文化素養教育，提高學(xué)生的道德水準
教師在英語(yǔ)課上要結合課文給學(xué)生講授相應的背景材料，指導學(xué)生在課外讀些與此有關(guān)的簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀本，以擴大學(xué)生對英語(yǔ)國家風(fēng)土人情和文化習慣的了解。同時(shí)，還要讓學(xué)生多了解當前國際、國內形勢。由于社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟活動(dòng)的全球化，尤其是我國加入了WTO,北京申奧、上海申博的成功。英語(yǔ)成為了我國對外開(kāi)放和與各國交流的重要工具。教師要不斷擴大學(xué)生的國際視野，增進(jìn)學(xué)生對國際事務(wù)的理解。培養學(xué)生的國際意識。21世紀是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。競爭是無(wú)情的。教師要使學(xué)生明白：必須努力學(xué)習。優(yōu)化自我。發(fā)展科技。壯我國威。在課堂教學(xué)時(shí)。應不失時(shí)機地為學(xué)生營(yíng)造“競爭”的氛圍，培養學(xué)生競爭意識。使學(xué)生在舊常學(xué)習中形成一種堅持不懈、堅韌不拔的進(jìn)取精神。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展，未來(lái)的社會(huì )化、專(zhuān)業(yè)化的趨勢越來(lái)越強。團隊協(xié)作成為人們完成工作必不可少的精神。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，可要求學(xué)生進(jìn)行一些groupwork或pairwork活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作意識，培養學(xué)生在群體中與他人合作的能力、協(xié)調與他人的關(guān)系，為日后步入社會(huì )奠定基礎。
結束語(yǔ)
英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育內涵豐富，教師應結合教學(xué)內容。抓準時(shí)機，有意識、有針對性地引導學(xué)生，使他們在學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程中，發(fā)展智力，潛移默化地接受德育教育，提高自身素質(zhì)。塑造現代人格，迎接新的挑戰，適應社會(huì )的發(fā)展。而這些又是緊密聯(lián)系的，本質(zhì)上統一的，互為依存的。只有全面認識，充分發(fā)揮它們之問(wèn)的相互作用才能有效地、高質(zhì)量地完成英語(yǔ)教學(xué)中教書(shū)育人的任務(wù)。
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