在高中英語(yǔ)中運用研究性教學(xué)案例論文
摘 要："研究性學(xué)習"由英語(yǔ)"Inquiry learning"翻譯而來(lái)。它是指學(xué)生在教師的指導下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取英語(yǔ)知識，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。它是相對于被動(dòng)學(xué)習（機械學(xué)習、他主學(xué)習）而言的。
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習 高中英語(yǔ) 自主學(xué)習 思考
我國著(zhù)名外語(yǔ)教學(xué)法專(zhuān)家王才仁指出：教學(xué)的實(shí)際是交際，師生是平等，合作，互動(dòng)的關(guān)系。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，滲入研究性學(xué)習，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題借助網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)信息，自主探究、協(xié)作交流等學(xué)習策略在這里得到了更充分的體現
一、研究性教學(xué)的內容及意義
新〈課標〉指出，要“激發(fā)和培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神�！边@說(shuō)明高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生自主學(xué)習，培養他們終身學(xué)習的能力。
新教材高中英語(yǔ)課文內容、題材廣泛，有天文、歷史、地理、人物、科普、小說(shuō)、傳記等。教師應從培養學(xué)生自主學(xué)習能力的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設求知探索的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，預習是一個(gè)重要環(huán)節。學(xué)生預習的好壞，對課堂教學(xué)的效果有著(zhù)重要的影響，因此教師要指導學(xué)生有序預習，激發(fā)學(xué)生探究意識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、高中英語(yǔ)研究性教學(xué)案例
選修八第一單元A Land of Diversity
形式：個(gè)人資料查閱、小組合作討論、師生互相協(xié)作等形式相結合
運作流程：
1：提出課題--學(xué)了這一課，學(xué)生要了解有關(guān)美國及加利福尼亞州的情況，，教師提出主課題“A Land of Diversity”。
2： 在上這一節課前，我鼓勵學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室及上網(wǎng)搜索有關(guān)美國及加利福尼亞州的情況，事先對這個(gè)世界大國做一詳細的了解。
3： 表達和交流--在課堂上，學(xué)生把自己的調研成果用英語(yǔ)表達出來(lái)，展示所收集到的圖片和相關(guān)資料。
4：課堂活動(dòng) --上課時(shí)我將世界地圖及美國地圖呈現給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生運用查閱到的信息，以看圖填充形式讓學(xué)生對美國的整個(gè)地理位置有個(gè)全面的認識，同時(shí)有助于學(xué)生弄清加利福尼亞州在美國所處的位置及美國主要城市等，為閱讀理解做好鋪墊。然后播放卓別林的電影《淘金者》，從喜劇中體會(huì )19世紀加利福尼亞州金礦工人的艱苦生活，由此引入閱讀文章California。教師根據文本內容，用不同的形式讓學(xué)生自己歸納，并在閱讀技巧上給予具體的引導，使學(xué)生在課堂上實(shí)現閱讀技能的提高。最后根據學(xué)生閱讀任務(wù)的完成設計了一個(gè)高考書(shū)面表達形式的寫(xiě)作任務(wù)，這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)實(shí)際上是把閱讀理解中所獲得的信息進(jìn)行最后的歸納整理，同時(shí)對學(xué)生的書(shū)面表達進(jìn)行了輔導。這節課由于事前讓學(xué)生進(jìn)行了信息查閱，完成起來(lái)會(huì )快得多。加利福尼亞州的中國城在第一代華人心目中是他們在海外建立家園、開(kāi)創(chuàng )事業(yè)的基地，隨著(zhù)中國的強大，炎黃子孫的足跡已遍布世界各國，這是這節課的情感教育內容：為自己祖國而驕傲。
5：總結--對這次英語(yǔ)研究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生的態(tài)度與成果進(jìn)行評價(jià)和總結，讓學(xué)生意識到自己的潛力和成功，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
在這次研究性學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生收集到大量關(guān)于美國的圖片，這些圖片引起學(xué)生對這個(gè)世界大國的關(guān)注，了解了美國的發(fā)展歷史，也知道了華人在外國的辛酸發(fā)展史，從而激發(fā)他們去思索，為祖國的發(fā)展而努力。
三、研究性學(xué)習的運用體會(huì )
研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法就是訓練培養學(xué)生對語(yǔ)言的綜合運用，實(shí)現目標，感受成功。課堂以學(xué)生為主體，重視體驗參與，教師起到“設計者、促進(jìn)者、協(xié)調者”的作用。正視個(gè)體差異，倡導過(guò)程激勵，使學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度。
參考文獻
[2]李召存.《研究性學(xué)習初探》，《中國教育學(xué)刊》2001年第1期.
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