關(guān)于高校公共外語(yǔ)教學(xué)改革問(wèn)題初探的論文
摘要:目前，人們越來(lái)越意識到公共外語(yǔ)教學(xué)的重要性，傳統的公共外語(yǔ)教學(xué)已不足以適應現代信息化的公共外語(yǔ)教學(xué)，所以高校在這一信息化的大背景下也在進(jìn)行著(zhù)積極的變革�，F代公共外語(yǔ)注重以人為本，倡導自主教學(xué)，鼓勵同學(xué)們多探究相關(guān)問(wèn)題的核心內容，增強課堂的互動(dòng)性，營(yíng)造一種輕松自由民主的學(xué)習環(huán)境，運用現代教育的技術(shù)，推廣順應時(shí)代的教學(xué)。
關(guān)鍵詞:信息化;高校公共外語(yǔ);現代化教學(xué);改革
現代的教學(xué)手段在教育思想上和改革上、教師的教育方法的更新上，起到了一定的推動(dòng)作用，將會(huì )實(shí)現多元性、主體性和社會(huì )性的學(xué)習目的。傳統的外語(yǔ)教學(xué)主要是采用3P(Presentation，Practice，Production)方法，一般的教師會(huì )在教學(xué)中優(yōu)先選擇這種教育模式:結合一些例子來(lái)解釋一些語(yǔ)法、重要知識點(diǎn)如何來(lái)使用，然后讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流或者書(shū)面書(shū)寫(xiě)練習，然后再布置多量或少量的課后鞏固練習，這就是用所謂的熟能生巧。不可否認，這種方式在學(xué)生進(jìn)行初級階段的語(yǔ)言學(xué)習的時(shí)候具有不可替代的作用。然而，面對變化無(wú)窮的社會(huì )，這種傳統的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸脫離現代社會(huì )的基本需求。運用現代教育的技術(shù)，可有效的解決這一現狀。
一、以學(xué)生為本，從信息化教育角度倡導自主教學(xué)
(一)從學(xué)生的自身出發(fā)，提高自主學(xué)習意識
如果要在公共外語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮以人為本的理念，即是要求老師們在課堂中關(guān)心學(xué)生們的思路整體大方向，還要分析處理每一個(gè)學(xué)生個(gè)體之間的區別，知道了學(xué)生之間存在著(zhù)差異性，就能對癥下藥。最大程度的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習熱情，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。具體說(shuō)來(lái)，即是無(wú)論題目類(lèi)型是什么，老師們都應該能從各個(gè)方面分析，從每一位學(xué)生的例如性別、年齡、性格等的不同點(diǎn)出發(fā)，真正了解學(xué)生們的學(xué)習需求是什么，調動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習積極性，根據教學(xué)內容制定相對應學(xué)習任務(wù)，讓這種差異和整體的教育模式結合起來(lái)，順利完成教學(xué)指標。同時(shí)，教師應該鼓勵學(xué)生們自己制定一定的學(xué)習目標，并且指導學(xué)生選擇最有效率的學(xué)習方法和策略去完成，久而久之，就鍛煉出了學(xué)生們自我的評估意識，使得學(xué)生們能夠盡可能的控制自己的學(xué)習內容，實(shí)現自身的一種學(xué)習能力。
(二)從實(shí)際運用能力出發(fā)
外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究的學(xué)科，在外語(yǔ)的實(shí)際運用能力的培養上需要考慮許多因素，是一個(gè)復雜的體系，尤其是在現代教育信息化的背景下，這就需要教師結合各個(gè)范疇，例如教育心理學(xué)等理論，結合外語(yǔ)學(xué)科特性，采取現代教育的多種手段，提高外語(yǔ)教學(xué)效率和水平。
(三)針對差異，對癥下藥
在講授翻譯課時(shí)，針對口譯這一塊，老師們要增強對全體同學(xué)表達能力和反應能力等的訓練，同時(shí)對于學(xué)生們知識掌握的熟練度和一些學(xué)生自身的原因，例如學(xué)習者主要是通過(guò)哪一方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習的，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)還是動(dòng)覺(jué)?只要有差異，就要采用不同的手段去教學(xué)。例如同學(xué)間相互交流溝通、分組探討、Cosplay等不同方式，這些方式能夠挖掘出學(xué)生們的潛力，使得學(xué)生愛(ài)上學(xué)習。實(shí)踐表明，每個(gè)人的學(xué)習風(fēng)格都不盡相同，只要能順應他們的風(fēng)格，就有利于他們進(jìn)行學(xué)習策略的選擇，以便達到提高成績(jì)的目的。同時(shí)，在自我反省評定的基礎上，由同學(xué)們自己選擇適合自己的外語(yǔ)學(xué)習資料與方法，真正做到自主學(xué)習。
二、營(yíng)造輕松自由的民主學(xué)習環(huán)境，注重課堂的互動(dòng)性教學(xué)
(一)認知性學(xué)習訓練
相關(guān)的理論學(xué)者認為，我們人類(lèi)的很多學(xué)習都是認知性的，人類(lèi)的學(xué)習主要來(lái)源于反應的成果和觀(guān)察，榜樣的展示會(huì )產(chǎn)生觀(guān)察學(xué)習效應、社交促進(jìn)效應、解除抑制效應等不同結論。因而可知，在學(xué)習的過(guò)程中，社會(huì )上的交互作用對我們的影響是很大的。學(xué)習者在學(xué)習中產(chǎn)生思維碰撞和共鳴。老師們、學(xué)生們在課堂中溝通交流也就是一種交互，為了能提高學(xué)習者外文知識的認知和儲備，這些積極的交互要素是必不可少的。
(二)摒棄傳統教育的被動(dòng)接受模式
中國的傳統教育從來(lái)就是純接受式的教育模式，常見(jiàn)的教學(xué)模式里老師常常作為一個(gè)主體角色，學(xué)生往往只能聽(tīng)老師的，是一種灌輸式的教學(xué)，教學(xué)要點(diǎn)亦是照本宣科。往往只起到引導知識的作用，一旦面對實(shí)際問(wèn)題就會(huì )顯出這種模式的弊端。這種傳統的教學(xué)背景下，老師與學(xué)生之間基本沒(méi)有交流。如果想要高效的教學(xué)質(zhì)量和教育成果，老師們就要盡量為學(xué)生們營(yíng)造一種很輕松，很自由，很民主的環(huán)境，大家一起產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴，這才是現代社會(huì )所需要的。
(三)網(wǎng)絡(luò )成為更加便利的學(xué)習方式
現代教育理論的更新與發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò )的進(jìn)一步普及，為現代大學(xué)公共外語(yǔ)教育采取互動(dòng)式教學(xué)提供了條件。合作學(xué)習可以發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，現代的教育技術(shù)為師生之間的溝通交流起到了良好的推動(dòng)作用，學(xué)生的個(gè)性也不再被泯滅，而是被重視被發(fā)展。網(wǎng)絡(luò )上便利的通訊設備，也在為這一切提供了便利的交流方法。
三、運用現代教學(xué)技術(shù)，推廣現代化教學(xué)
在外語(yǔ)教學(xué)中，現代教育技術(shù)促進(jìn)了外語(yǔ)教學(xué)手段的現代化。外語(yǔ)學(xué)習的最終目的就是為了能交流。網(wǎng)絡(luò )上的便利使得學(xué)生們的學(xué)習效率大大提高，有的教師嘗試將教學(xué)課件與相關(guān)網(wǎng)站連接，極大的豐富了同學(xué)們的學(xué)習資源�，F代很多外語(yǔ)教學(xué)軟件非常的便利，為教師了解學(xué)生的綜合能力提供了優(yōu)渥的條件。在現代教學(xué)技術(shù)基礎上開(kāi)發(fā)的大量外語(yǔ)學(xué)習數據庫、試題庫等極大的豐富了教學(xué)資源，增大了學(xué)生使用外語(yǔ)的頻率。綜上所述，隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)路技術(shù)和多媒體技術(shù)已然從“輔助手段”全面走進(jìn)了教學(xué)前臺，在外語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)極大作用。
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