淺談小學(xué)英語(yǔ)26個(gè)字母教學(xué)論文
摘要：英語(yǔ)的26個(gè)字母構成了奇妙的英語(yǔ)世界，對于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)好26個(gè)字母是非常重要的，那么怎樣學(xué)好26個(gè)字母呢?
關(guān)鍵詞：字母教學(xué);興趣;多媒體;游戲
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣�！闭缥覈逃铱鬃铀f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)中的“樂(lè )”指的就是我們經(jīng)常所說(shuō)的興趣。只要學(xué)生對于學(xué)習產(chǎn)生了足夠的興趣，自然而然地就會(huì )自覺(jué)投入到學(xué)習中去，并且從中獲得應有的樂(lè )趣。那么究竟該如何激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習的興趣呢?下面筆者就結合教學(xué)實(shí)踐略談一下自己的字母教學(xué)方法。
一、多媒體教學(xué)法
由于我校教學(xué)資源條件的有限，教師上課很少用課件，用得最多的是錄音機、掛圖、卡片，但是目前個(gè)個(gè)學(xué)校爭創(chuàng )現代化，我們學(xué)校也不甘落后，為每個(gè)教室配備多媒體電視，爭取用多媒體課件上課。多媒體教學(xué)主要集圖形、文字、技術(shù)為一體，在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)可以很大程度地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習的興趣以及積極性，并且可以在很長(cháng)一段時(shí)間內吸引學(xué)生們對于課文內容的注意力，讓其眼、耳、囗、手多項感官并用，全身心地投入到對于學(xué)習的過(guò)程中。我們現在的牛津版教材有配套的光盤(pán)，可在字母教學(xué)過(guò)程中穿插播放一些關(guān)于字母教學(xué)的Flash影片，或有關(guān)于字母的認、讀、寫(xiě)、發(fā)音規律的游戲。例如，學(xué)習字母A時(shí)，首先播放一段關(guān)于A(yíng)字母認讀的Flash影片，影片首先一個(gè)猴子背著(zhù)一個(gè)A字形的樓梯去摘蘋(píng)果，樓梯一晃一晃的，結果蘋(píng)果掉下來(lái)了，這時(shí)從樓梯的形狀引申到字母A，同時(shí)呈現apple這個(gè)單詞。先讓學(xué)生接著(zhù)跟著(zhù)電腦學(xué)習字母的讀音，然后跟著(zhù)電腦學(xué)習字母的書(shū)寫(xiě)，最后玩一個(gè)關(guān)于字母發(fā)音規律的游戲，這樣學(xué)生們輕輕松松地掌握了字母A。如果每個(gè)字母教師都能動(dòng)腦筋想辦法尋找、設計類(lèi)似的動(dòng)畫(huà)教學(xué)，那么學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的字母學(xué)習后，就能基本上能夠牢固地掌握字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
二、游戲教學(xué)法
學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)很大程度上取決于學(xué)生對字母學(xué)習的興趣。孩子們天生就具有愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的天性，小學(xué)生對于形式多樣的字母游戲活動(dòng)會(huì )具有濃厚的興趣，并且可以吸引學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)當中，我在教學(xué)中常進(jìn)行的字母游戲如下：(一)看誰(shuí)快材料：大小寫(xiě)字母各一套。這是一個(gè)訓練學(xué)生聽(tīng)字母的游戲，將全班分成兩組，兩組分別拿大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母，教師在旁邊將字母快速地念出，念到哪個(gè)字母的時(shí)候，和該字母相對應的學(xué)生快速地站起來(lái)，先站起來(lái)的可以得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)有站起來(lái)的得零分，最后哪一組得分最多為獲勝組。
(二)快說(shuō)字母對抗賽
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母(如L)，第二組的第一名學(xué)生應立即說(shuō)出下一個(gè)字母M，說(shuō)錯或不能迅速說(shuō)出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
(三)字母滾雪球
這是個(gè)訓練學(xué)生記憶字母能力的游戲，第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如C)第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母(如CD)然后依次進(jìn)行(如C…CI…CIE…CIEK…CIEKX…)，說(shuō)錯了就被淘汰。
游戲還有許多，教師平時(shí)應多思考，多收集，尋求最方便、最有意義的來(lái)輔助我們教學(xué)。
三、兒歌教學(xué)法
在字母教學(xué)中，字母的讀音、書(shū)寫(xiě)和辨認是教學(xué)的重點(diǎn)，而且學(xué)生容易把英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音混淆，在教學(xué)中我發(fā)現學(xué)生總是把下列字母讀混淆：Ee和Ii、Jj和Gg、Pp和Qq、Aa和Rr……如果只是枯燥地說(shuō)教，不斷重復讀寫(xiě)，小學(xué)生對于學(xué)習會(huì )極容易產(chǎn)生厭倦、懈怠等情緒，這樣的結果就是會(huì )在很大程度上影響他們對于學(xué)習注意力的長(cháng)久穩定性，并且會(huì )妨礙他們對于知識的記憶。如果利用兒歌教學(xué)，在這方面就會(huì )起到很好的效果，兒歌可以刺激學(xué)生們大腦神經(jīng)的興奮點(diǎn)，對于加強學(xué)生們對于學(xué)習的記憶有很好的效果。比如，如果遇到一些寫(xiě)法比較近似的字母，對此教師要反復講清，并且還可以選用一些較為合適的順口溜作為強化記憶的方法，如可以編一首兒歌幫祝助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)字母時(shí)的重點(diǎn)要求：四線(xiàn)三格，大寫(xiě)字母上兩格、可頂格;小寫(xiě)字母認準格、撐滿(mǎn)格。學(xué)生們讀起來(lái)朗朗上口，會(huì )將其如同游戲一樣對待，以高昂的興趣參與其中，在輕松愉快的氛圍之中就掌握住了記憶與書(shū)寫(xiě)字母的要領(lǐng)。
在字母教學(xué)過(guò)程中，每學(xué)完幾個(gè)字母后，就可以把這些字母編成一首字母歌，也可以利用舊調配新詞，或利用大家喜愛(ài)唱的較為熟悉的樂(lè )曲來(lái)配上這些字母的歌詞，堅持做到學(xué)什么，就唱什么。通過(guò)唱歌來(lái)掌握難懂的字母知識，可以讓學(xué)生在熱情洋溢中就易如反掌的學(xué)習并掌握了字母知識。我們熟悉的英語(yǔ)歌曲有：I can say my ABC;A B C D E F G;H I J K L M N;
O P Q，R S T;U V W，X Y Z!Now you can say your A B C;Yes!I can say my A B C.It’s as easy as 1 2 3!四、故事教學(xué)法小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，故事中的人物活靈活現，有各自的性格特點(diǎn)，故事的情節生動(dòng)有趣，因此，我們教師應多收集，編些有趣的故事，讓我們字母變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物、小人物。下面這個(gè)故事是我在網(wǎng)上找的，我們的每個(gè)學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)，都會(huì )講：在一所英文房子里，住著(zhù)26個(gè)好朋友，它們就是26個(gè)英文字母：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。A是它們的老大，他最擅長(cháng)體育，因為他有兩條長(cháng)長(cháng)的腿;B長(cháng)得胖胖的，朋友們都叫他“小豬B”;C喜歡唱歌，“F4”是她的偶像;D比“小豬B”還貪吃，是貪吃大王;E是小小音樂(lè )家，他會(huì )拉小提琴……總之，快樂(lè )的教學(xué)手段與方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起他們的學(xué)習動(dòng)機。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在擇法，只要教師能掌握靈活多樣的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，必能提高和改善字母教學(xué)。
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