小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法是很重要的，只有教師運用正確的教學(xué)方法，才可以讓小學(xué)生對英語(yǔ)進(jìn)行很好的學(xué)習，讓小學(xué)生對小學(xué)英語(yǔ)知識有一個(gè)很好的掌握，從而提高我國整體的英語(yǔ)水平。
摘要：隨著(zhù)社會(huì )主義的快速發(fā)展，我國教育方式得到了很大的改革。社會(huì )對小學(xué)英語(yǔ)教育的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)已經(jīng)成為國際的一種通用語(yǔ)言，在國內外都得到了普遍運用，社會(huì )需要更多高質(zhì)量的英語(yǔ)人才促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習是重要的基礎，本文主要闡述小學(xué)英語(yǔ)教育的必要性和對其教學(xué)方法的研究。
關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ)教育;必要性;教學(xué)方法研究
英語(yǔ)是國際上的一種通用性語(yǔ)言，它作為一種語(yǔ)言，要求人們去說(shuō)、去運用，這也是我們學(xué)習語(yǔ)言的根本目的。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習的第一個(gè)階段，這時(shí)候讓小學(xué)生學(xué)習和接觸英語(yǔ)是很重要的，讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)很好的基礎。如果他們在小學(xué)中很好地掌握英語(yǔ)知識，了解英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用，那么英語(yǔ)學(xué)習可以說(shuō)形成了一個(gè)很好的開(kāi)端。但是目前有些學(xué)校對英語(yǔ)教育的重視程度不高，甚至教師沒(méi)有運用正確的教學(xué)方法，這種情況阻礙了小學(xué)生對英語(yǔ)知識的學(xué)習，影響了小學(xué)生的全面發(fā)展，對培養高素質(zhì)的英語(yǔ)人才沒(méi)有奠定很好的基礎，因此，小學(xué)英語(yǔ)教育的正確開(kāi)展有很強的必要性。
一、小學(xué)英語(yǔ)教育開(kāi)展的必要性
第一，英語(yǔ)在小學(xué)中的開(kāi)展有助于小學(xué)生學(xué)習的進(jìn)行。在小學(xué)學(xué)習中開(kāi)設英語(yǔ)教育有其必要性，傳統小學(xué)學(xué)習中，只學(xué)習漢語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言，在初中才開(kāi)始展開(kāi)對英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習。如此就會(huì )出現一種現象，中式化英語(yǔ)，其實(shí)這是有原因的。原因就在于小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)，到了初中以后，漢語(yǔ)其實(shí)已經(jīng)占了一定的影響力，導致學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生會(huì )用學(xué)習漢語(yǔ)的思維方式學(xué)習英語(yǔ)，出現中式化英語(yǔ)。而且讀英語(yǔ)的時(shí)候，發(fā)音不準確，這也是由于英語(yǔ)在學(xué)習的最初階段沒(méi)有造成一定的影響力。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音的時(shí)候，學(xué)習會(huì )很快，比較容易記住，這是由他們的年齡決定的，這樣的學(xué)習會(huì )在以后形成一個(gè)模式，是很重要的�，F在小學(xué)英語(yǔ)教育的開(kāi)設，很好地對學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習進(jìn)行了引導，讓學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習形成了一種特定的思維方式，而且可以很大程度上訓練學(xué)生的學(xué)習能力，更為以后英語(yǔ)學(xué)習做鋪墊。
第二，小學(xué)英語(yǔ)教育可以促進(jìn)人們英語(yǔ)水平的提高�，F階段，經(jīng)濟發(fā)展這么迅速，國際往來(lái)日益密切，國家需要更多的高質(zhì)量的英語(yǔ)人才適應這種形勢的發(fā)展。但是我國目前整體英語(yǔ)水平不高，其實(shí)這與小學(xué)對英語(yǔ)的啟蒙性學(xué)習有很大的關(guān)系。小學(xué)中對英語(yǔ)的學(xué)習可以讓學(xué)生形成英語(yǔ)思維，這樣以后學(xué)習英語(yǔ)知識的時(shí)候，會(huì )有質(zhì)的飛越，因為在相同條件下，在小學(xué)接受過(guò)英語(yǔ)教育的學(xué)生和沒(méi)有接受過(guò)英語(yǔ)教育的學(xué)生相比，前者的英語(yǔ)水平會(huì )比后者高很多，由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教育對學(xué)生有著(zhù)很重要的作用。對以后學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)深遠的意義�？傊�，小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教育對我國提升英語(yǔ)水平有決定性作用。
二、對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的研究
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法是很重要的，只有教師運用正確的教學(xué)方法，才可以讓小學(xué)生對英語(yǔ)進(jìn)行很好的學(xué)習，讓小學(xué)生對小學(xué)英語(yǔ)知識有一個(gè)很好的掌握，從而提高我國整體的英語(yǔ)水平，為我國未來(lái)進(jìn)一步對外開(kāi)放貢獻自己的一份力。
1.小學(xué)教師要活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，大多數都是英語(yǔ)的初學(xué)者，他們并不知道英語(yǔ)是怎樣的一門(mén)學(xué)科。這時(shí)教師要著(zhù)重培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，活躍課堂氣氛，調動(dòng)他們的學(xué)習動(dòng)力，以達到高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)。首先教師要在上課的時(shí)候精神飽滿(mǎn)，以身作則，這樣才可以感染學(xué)生的情緒，把學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習中。發(fā)音要正確，語(yǔ)調得體，用正確的英語(yǔ)語(yǔ)調讀單詞、讀文章，吸引學(xué)生的注意力。其次教師教學(xué)生單詞的時(shí)候，可以用一些實(shí)物去演示，然后用英語(yǔ)表達出來(lái)，這就很有趣。如講一些水果單詞的時(shí)候，教師首先準備一些水果，然后對照著(zhù)水果講解英語(yǔ)單詞，這樣課堂會(huì )生動(dòng)有趣，富有活力，富有新鮮感。最后教師要采取多鼓勵少批評的政策，小學(xué)生本來(lái)英語(yǔ)學(xué)習都不太穩定，如果進(jìn)行嚴厲批評，學(xué)生的積極性會(huì )被嚴重打擊。這時(shí)教師就要采取多鼓勵政策，學(xué)生每回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果是正確的，教師要表?yè)P;如果不正確，教師也不能進(jìn)行直接批評，這樣會(huì )提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和培養學(xué)生的興趣。
2.教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需要設定一些政策。雖然是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，但是教師在必要的時(shí)候設定一些政策反而會(huì )取得好的效果。這種政策說(shuō)的是讓學(xué)生有一定的學(xué)習目標，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，分成幾個(gè)組，然后教師在課堂上列出一些題目，讓每個(gè)小組分別做答。教師可以先設置特定的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后思考完回答。更重要的是學(xué)生在思考的時(shí)候既可以對英語(yǔ)知識進(jìn)行學(xué)習，又可以在學(xué)習中進(jìn)行互相幫助，團結學(xué)習，貫徹學(xué)習中的團隊精神。時(shí)間到后開(kāi)始作答，這時(shí)學(xué)生必須注意力集中，認真聽(tīng)教師念題目，每個(gè)小組答對一題就加一分，答完以后，哪個(gè)小組的分高便是第一，獲得冠軍稱(chēng)號，教師還可設置一些獎勵，進(jìn)行獎勵。這種學(xué)習政策很好地讓學(xué)生參與了，并培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，大大提高了學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習效率。
3.在教學(xué)中，教師要盡量使用英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教師最好全程使用英語(yǔ)教學(xué)，有助于訓練學(xué)生的英語(yǔ)思維。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，最重要是去說(shuō)、去應用。英語(yǔ)教師更要做好這方面的榜樣，在英語(yǔ)課堂上減少母語(yǔ)的使用，如果教師上課時(shí)一直用母語(yǔ)說(shuō)，個(gè)別才用英語(yǔ)說(shuō)，那么和語(yǔ)文課就沒(méi)有多大的區別了，學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習就會(huì )沒(méi)多大效果。教師如果使用全英教學(xué)，當然學(xué)生剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候可能會(huì )不適應，但這時(shí)教師可以說(shuō)慢點(diǎn)，然后速度逐漸加快，這樣學(xué)生會(huì )整節課都浸泡在英語(yǔ)氛圍中，經(jīng)過(guò)全英熏陶，學(xué)生的聽(tīng)力會(huì )得到提高，并想要說(shuō)英語(yǔ)。所以教師在教學(xué)的時(shí)候盡量用英語(yǔ)教學(xué)，減少對母語(yǔ)的使用。
三、結語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)教育的開(kāi)展有其必要性，關(guān)系到我國全民英語(yǔ)水平的提高和社會(huì )的長(cháng)遠發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法更重要，只有教師的教學(xué)方法正確，才能讓學(xué)生掌握高質(zhì)量的英語(yǔ)知識，在這方面相關(guān)人員還需要進(jìn)行研究，尋找更好的教學(xué)方法。
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