關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科建設論文
一、教學(xué)與教研
華師一英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)是一大特色。常規的集體備課是老師們相互交流的時(shí)間，在這其中不乏有好的教學(xué)設計、新想法、新做法經(jīng)過(guò)思想的碰撞被激發(fā)出來(lái)。通過(guò)這樣的交流，整個(gè)團隊的教學(xué)能力倍增，學(xué)生也因此受益無(wú)窮�！爸v一聽(tīng)十”能有效的落實(shí)，需要老師對每節課有點(diǎn)評、有反思、有小結。所謂“聽(tīng)一講十”是要求每一位老師，不論資歷深淺，在每一個(gè)學(xué)期必須最少要講一節公開(kāi)課，聽(tīng)十節公開(kāi)課，以達到互相學(xué)習，互相提高的目的。平時(shí)總是有老師抱怨我們學(xué)習其他老師的機會(huì )太少，沒(méi)有外出參觀(guān)學(xué)習的安排，其實(shí)我們身邊就有很多先進(jìn)的做法，自己也有不斷上升的空間。
因此，“講一聽(tīng)十”是我們每一個(gè)學(xué)期的教學(xué)教研的一個(gè)常態(tài)化活動(dòng)�！耙岳蠋隆惫こ淌谷＠蠋煶蔀橐粋�(gè)和諧的整體。每一個(gè)青年老師必須要拜一個(gè)資深的老師為師，俗稱(chēng)“結對子”。老師對徒弟的備、教、改、導各環(huán)節全程跟蹤。如，某一節課應采用什么方式導入，哪些應為重點(diǎn)，哪些應是難點(diǎn)，第二節課是以復習開(kāi)始，還是以某個(gè)話(huà)題或故事開(kāi)始，以什么形式收尾，都要經(jīng)過(guò)精心的準備和研討才可以上課。新老教師通過(guò)結對子互相學(xué)習，青年教師能很快成長(cháng)，年長(cháng)教師也可以從青年教師那里學(xué)到信息處理、云技術(shù)應用等新知識。同時(shí)，我們的教學(xué)教研也惠及遠方。海南分校，深圳分校的老師來(lái)校研修，咸寧、恩施、浠水等地教師的跟班學(xué)習都收獲良多。我本人及我組其他六位老師也被聘請為華中師大教育碩士校外導師，對華中師大的本科生、研究生的成長(cháng)也做出了應有的貢獻。英語(yǔ)組積極推行教學(xué)改革，構建適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的課程體系，探索激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習潛能的教學(xué)方式，創(chuàng )造激勵每個(gè)教師發(fā)展的教育機制。華師一的英語(yǔ)教學(xué)特別重視學(xué)生動(dòng)力的激活，重視學(xué)生能力的培養。老師們都不是按部就班地講課，而是想法設方地整合教材內容、調整教學(xué)內容、力求語(yǔ)料新穎。
每個(gè)老師都強調語(yǔ)言學(xué)習最重要的是跟語(yǔ)言充分地接觸，包括進(jìn)行廣泛閱讀、日常會(huì )話(huà)和適量寫(xiě)作等。華師一英語(yǔ)課堂從學(xué)生的需要出發(fā)，以提升學(xué)生的英語(yǔ)能力而不是單純的應試成績(jì)?yōu)槟繕�。通過(guò)根據自己班級的特點(diǎn)開(kāi)展課前十分鐘活動(dòng)（課前演講、每日一歌等），學(xué)生們不僅增進(jìn)了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和各方面的能力，而且還摸索出了自己學(xué)習英語(yǔ)的方法，鍛煉口語(yǔ)、提升自信。以課題帶動(dòng)教學(xué)也是我們的特色。在我們英語(yǔ)教研組，課題研究參與的人多，研究的層面廣，對教材、教法、學(xué)生等各方面都有探究，老中青年教師都有參加。
二、課堂之外
“學(xué)以致用”是我校英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)和建設的目標。改革傳統教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，培養學(xué)生敢于、善于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習慣，在交往實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。為此，我們開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)。
�。�1）豐富多彩的選修（戲劇表演選修、影視聽(tīng)說(shuō)、英美通俗文化等）針對不同的學(xué)生。如，我們每年選派很多老師去國外交流，我們感到英語(yǔ)國家的人口語(yǔ)很特別，我們的選修課包括“英美怎么罵人，怎么吵架，怎么說(shuō)上廁所，怎么贊美他人”等很受學(xué)生歡迎。很多學(xué)生在看英美大片時(shí)往往一知半解，但通過(guò)我們的影視聽(tīng)說(shuō)課，學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的興趣起來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)的水平提高了。我們將課本中的故事改編成戲劇，讓選修班的同學(xué)進(jìn)行表演，極大的改變了課文干巴巴甚至晦澀難懂的狀態(tài)。
�。�2）每周定期的英語(yǔ)角活動(dòng)、配音比賽、短劇表演、英語(yǔ)演講、各班的“英語(yǔ)日”培養了學(xué)生的能力和自信。我校的外教比較多（每年超過(guò)十人），來(lái)校實(shí)習的大學(xué)生、研究生也很多，利用這些有利條件，我們開(kāi)展了形式多樣的課外活動(dòng)。如：“英語(yǔ)日”就是讓學(xué)生有一個(gè)能說(shuō)敢說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，我們在班級、年級、全校開(kāi)展“英語(yǔ)日”活動(dòng)，即：在某一天同學(xué)之間只能用英語(yǔ)交流，不可以說(shuō)中文。
�。�3）英語(yǔ)知識競賽、書(shū)法比賽、英語(yǔ)雜志的編寫(xiě)豐富了學(xué)生的生活。結集出版的英語(yǔ)詩(shī)歌、報紙在校內外很有市場(chǎng)，我們定期出版了英語(yǔ)期刊Shoots等。種種活動(dòng)使學(xué)生運用英語(yǔ)的能力得到了質(zhì)的提高，他們普遍能用英語(yǔ)自如地表達自己的思想和情感。同時(shí)，在各種場(chǎng)合上表現得落落大方、彬彬有禮，這種卓爾不凡的表現源自于長(cháng)期的訓練有素和自信。我們追求的不是學(xué)生考得最好，而是學(xué)生的能力最強。因為我們始終明白語(yǔ)言的本質(zhì)是什么。
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