英語(yǔ)電影英語(yǔ)教學(xué)的論文
一、英語(yǔ)電影在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應用價(jià)值
在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，重視英語(yǔ)電影的合理選擇與應用不僅有利于推動(dòng)教學(xué)內容的豐富以及教學(xué)方式的多元化，同時(shí)能夠讓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)具有更加明顯的靈活性與開(kāi)放性，并且英語(yǔ)電影可以讓高校英語(yǔ)教學(xué)中的英語(yǔ)語(yǔ)言知識與英語(yǔ)國家的文化、價(jià)值觀(guān)等融合起來(lái)，這對于讓學(xué)生具有更多體驗英語(yǔ)語(yǔ)境以及提高高校學(xué)生的跨文化交際能力具有重要意義。
�。�1）英語(yǔ)電影的應用能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力高校中傳統的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力訓練方法被總結為“多聽(tīng)與敢說(shuō)”，這種訓練方法雖然能夠在提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力方面發(fā)揮出一定的作用，但是英語(yǔ)語(yǔ)境的缺失也往往讓“多聽(tīng)與敢說(shuō)”流于形式，學(xué)生并沒(méi)有太多機會(huì )與他人開(kāi)展英語(yǔ)交流，這在一定程度上制約著(zhù)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。然而在高校英語(yǔ)教學(xué)中所應用的英語(yǔ)電影可以為學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言材料以及真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境，英文電影中大量的語(yǔ)言輸入不僅讓學(xué)生具有了更多聽(tīng)英語(yǔ)的機會(huì )，并且英語(yǔ)電影中純正的語(yǔ)音、多樣化的語(yǔ)言形式、生動(dòng)的內容以及具備生活化和真實(shí)化的語(yǔ)境都可以對學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，這些內容能夠有效提高學(xué)生在生活中運用英語(yǔ)語(yǔ)言的水平，同時(shí)英語(yǔ)電影可以憑借自身的故事情節來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在此基礎上，學(xué)生愿意接觸英語(yǔ)語(yǔ)言，并有利于實(shí)現學(xué)生視野以及思維方式的拓展。另外，在傳統的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是受到母語(yǔ)文化遷移作用的影響還是受到中文發(fā)音的影響，教師以及學(xué)生在英語(yǔ)方面的發(fā)音等都存在著(zhù)一定的瑕疵，而英語(yǔ)電影中的對白不僅可以拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習內容，也可以讓學(xué)生接觸到更加正宗的英語(yǔ)并且有利于學(xué)生掌握良好的英語(yǔ)發(fā)音技巧，這對于推動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì )流利且地道的英語(yǔ)并提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力而言具有著(zhù)重要意義。
�。�2）英語(yǔ)電影的應用能夠推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革傳統的高校英語(yǔ)教學(xué)以應試考試為核心，在這種教學(xué)中，教師需要通過(guò)強化練習、增加課時(shí)來(lái)讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)理論基礎，但是在這種教學(xué)中，學(xué)生的理論英語(yǔ)能力以及跨文化交際能力都相對較弱。對詞匯量以及語(yǔ)法的過(guò)分強調，也讓英語(yǔ)學(xué)習變成了一件需要死記硬背的苦差事，學(xué)生雖然投入了較長(cháng)的時(shí)間以及較大的精力，但是在英語(yǔ)學(xué)習成效方面卻收效甚微。高校英語(yǔ)教學(xué)改革要求教師在高校英語(yǔ)教學(xué)中重視教學(xué)過(guò)程而不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成果，同時(shí)教師需要重視引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習與探究學(xué)習。在此過(guò)程中，英語(yǔ)電影可以讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中具有更加豐富的學(xué)習資源，并且通過(guò)英語(yǔ)電影鍛煉自身的聽(tīng)力能力以及口語(yǔ)能力也完全可以在課下開(kāi)展，因此，英語(yǔ)電影在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應用，有利于推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習能力的提高以及學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應用讓學(xué)生具有了更多體驗英語(yǔ)文化的空間和結匯，英語(yǔ)電影在對教學(xué)內容進(jìn)行呈現的基礎上，可以通過(guò)滲透來(lái)讓學(xué)生對英語(yǔ)知識作出了解。并且英語(yǔ)電影在調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣方面具有著(zhù)明顯的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢有利于轉變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習中的被動(dòng)地位，從而讓學(xué)生主動(dòng)地對英語(yǔ)語(yǔ)言知識進(jìn)行構建。另外，高校英語(yǔ)教學(xué)改革中要求教師能夠在教學(xué)過(guò)程中體現出理論知識與生活的聯(lián)系，在此方面，取材與現實(shí)生活的英語(yǔ)電影可以通過(guò)呈現故事內容和故事情節來(lái)讓英語(yǔ)語(yǔ)言和生活以及社會(huì )緊密的聯(lián)系起來(lái)，這對于引導學(xué)生了解社會(huì )而言具有著(zhù)的重要意義。因此，在高校英語(yǔ)教學(xué)中重視英語(yǔ)電影的應用，可以讓學(xué)生在自身學(xué)習經(jīng)驗以及生活經(jīng)驗的基礎上自主探索與思考，從而推動(dòng)學(xué)生個(gè)性以及創(chuàng )新能力的發(fā)展。
�。�3）英語(yǔ)電影的應用有利于培養學(xué)生的跨文化交際能力在高校英語(yǔ)教學(xué)中所應用的英語(yǔ)電影能夠更加生動(dòng)直觀(guān)地將英語(yǔ)國家的傳統習俗、風(fēng)土人情、行為規范、生活方式以及價(jià)值觀(guān)念傳遞給學(xué)生，在對英語(yǔ)電影進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中，學(xué)生也可以體驗到英語(yǔ)國家在不同的時(shí)代、社會(huì )環(huán)境中的生活場(chǎng)景。由此可見(jiàn)，英文電影本身不僅是在敘述一個(gè)故事，同時(shí)也是在傳播一種文化，而這種文化恰恰是高校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中需要了解與掌握的。英文電影可以通過(guò)自身所講述的故事、故事發(fā)展中的情節以及故事人物的情感變化和道德認知來(lái)使學(xué)生認識到中西方價(jià)值觀(guān)以及思維方式方面存在的差異，學(xué)生鑒賞英文電影的過(guò)程，也是接觸與理解英美文化的過(guò)程，而對英美文化的接觸與理解對于培養學(xué)生的跨文化交際能力發(fā)揮著(zhù)重要的推動(dòng)作用。
二、高校英語(yǔ)教學(xué)中英文電影的選擇策略
合理的選擇英語(yǔ)電影是確保英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出自身價(jià)值的關(guān)鍵，而面對具有繁多種類(lèi)、風(fēng)格迥異的英文電影，作為高校英語(yǔ)教師，應當明確選擇原則，并以教學(xué)內容、教學(xué)目標以及學(xué)生特點(diǎn)為依據對英語(yǔ)電影作出合理的選擇。
�。�1）高校英語(yǔ)教學(xué)中所選擇的英語(yǔ)電影要具有健康的內容在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師所選擇的英語(yǔ)電影內容是否健康是英語(yǔ)電影選擇中的第一要素。如果教師所選擇的英語(yǔ)電影中具有暴力、色情等不健康的內容，則很容易對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，在這種情況下，英語(yǔ)電影中所呈現出的英文發(fā)音再正宗、英語(yǔ)文化再豐富，也難以確保有效的發(fā)揮出英語(yǔ)電影的正面教育意義。所以，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師應當確保所選擇的英語(yǔ)電影具有健康的內容以及積極向上的主題，通過(guò)在學(xué)生鑒賞電影的過(guò)程中體驗到電影所呈現出的藝術(shù)美與人性美來(lái)對學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，從而在確保學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎上提高學(xué)生的英語(yǔ)素養。
�。�2）高校英語(yǔ)教學(xué)中所選擇的英語(yǔ)電影要具有適中的難度在高校英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)電影價(jià)值的發(fā)揮應當建立在學(xué)生能夠接受英語(yǔ)電影，并且能夠理解英語(yǔ)電影內容的基礎之上，因此，教師選擇的英語(yǔ)電影所具有的難度直接影響著(zhù)教學(xué)的效果。如果教師所選擇的英語(yǔ)電影難度太大，則學(xué)生將難以理解電影的內容甚至難以跟上電影中的對白，這種電影所產(chǎn)生的教學(xué)效果往往體現為學(xué)生不知所措或者產(chǎn)生沮喪情緒，這將對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心造成打擊。當然，教師所選擇的英文電影難度也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)于簡(jiǎn)單的英語(yǔ)電影往往難以實(shí)現提高學(xué)生英語(yǔ)素養的目的，因此教師所選擇的電影需要具有一定的挑戰性，同時(shí)要具有一定的新鮮感來(lái)確保對學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)行調動(dòng)。而要確保英語(yǔ)電影難度與學(xué)生的英語(yǔ)基礎以及接受和學(xué)習水平相適應，教師有必要在選擇英語(yǔ)電影之前對學(xué)生的英語(yǔ)基礎開(kāi)展調查與測試，并將測試結果作為確定英語(yǔ)電影難度的重要依據。
�。�3）高校英語(yǔ)教學(xué)中所選擇的英語(yǔ)電影要利于學(xué)生興趣的激發(fā)在高校英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的興趣決定著(zhù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的參與性與積極性，這是確保高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障，因此高校英語(yǔ)教學(xué)中教師所選擇的英語(yǔ)電影要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在此方面，教師可以在對學(xué)生愛(ài)好做出調研以及了解的基礎上以學(xué)生的心理特點(diǎn)為依據來(lái)選擇大多數學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的英文電影作品，如動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)作片以及科幻片等都可以作為英語(yǔ)教學(xué)中重要的素材。
�。�4）高校英語(yǔ)教學(xué)中所選擇的英語(yǔ)電影要具有豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言在高校英語(yǔ)教學(xué)中，應用英語(yǔ)電影的主要目的在于提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力以及跨文化交際能力，在這一教學(xué)目標的要求下，高校英語(yǔ)教師所選擇的英語(yǔ)電影需要具備豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言，而不應當僅僅關(guān)注電影本身的排場(chǎng)，換而言之，并非只有所謂的大片才適合用于高校英語(yǔ)教學(xué)，教師需要在英語(yǔ)電影的選擇中具有明確的目標，同時(shí)要避免英語(yǔ)教學(xué)中的英語(yǔ)電影僅僅能夠發(fā)揮出娛樂(lè )作用。在英語(yǔ)電影的選擇中，教師需要注意所選取的電影內容要與學(xué)生的生活相貼合，同時(shí)要具有地道的英語(yǔ)發(fā)音，從而確保學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)電影掌握更多的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技巧并推動(dòng)學(xué)生跨文化交際能力的提升。
綜上所述，英語(yǔ)電影在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應用有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力以及跨文化交際能力，同時(shí)在推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革方面可以發(fā)揮出重要作用。而在使用英語(yǔ)電影開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，合理的選擇英語(yǔ)電影是確保英語(yǔ)電影價(jià)值得以實(shí)現的關(guān)鍵，在此方面，高校教師應當確保所選取的英語(yǔ)電影具有健康的內容、使用的難度和豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言，并確保英語(yǔ)電影內容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而讓學(xué)生更愿意在高校英語(yǔ)教學(xué)中對英語(yǔ)電影作出鑒賞，并在此過(guò)程中實(shí)現學(xué)生英語(yǔ)素養的提升。
【英語(yǔ)電影英語(yǔ)教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教學(xué)論文04-01
英語(yǔ)教學(xué)論文的格式04-02
現代英語(yǔ)教學(xué)論文03-17
英語(yǔ)教學(xué)非語(yǔ)言交談運用的英語(yǔ)教學(xué)論文03-21
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文-電子白板的英語(yǔ)教學(xué)11-18
情感策略英語(yǔ)教學(xué)的論文03-21
對等理論英語(yǔ)教學(xué)的論文02-18
- 相關(guān)推薦