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情感策略英語(yǔ)教學(xué)的論文
一、初中英語(yǔ)教學(xué)中情感策略實(shí)施的現狀
在傳統的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師只注重對英語(yǔ)知識的講解和傳授，而忽視了學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中的聽(tīng)課狀態(tài)及聽(tīng)課效果，教師只是把教學(xué)目標及教學(xué)大綱所要求的知識一一向學(xué)生傳授，對于學(xué)生的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性并不太關(guān)注，因為在教學(xué)過(guò)程中忽視了對學(xué)生情感因素的培養和學(xué)生課堂實(shí)踐能力的提高，從而造成了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習不能產(chǎn)生積極的學(xué)習興趣，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是被動(dòng)接受知識，這樣的教學(xué)效果也就可想而知了。
新課程改革的要求是教師與學(xué)生要在課下進(jìn)行情感交流，通過(guò)教師與學(xué)生談心、交心、交朋友的方式來(lái)切實(shí)了解學(xué)生學(xué)習與生活中的困難和遇到的問(wèn)題，教師要及時(shí)幫助并指導學(xué)生解決心理和生理上的問(wèn)題，讓學(xué)生在無(wú)顧慮的良好狀態(tài)下步入課堂學(xué)習之中，在與教師融洽的課堂氛圍中學(xué)習并思考問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)目標與情感價(jià)值的有效結合和統一。
二、情感策略在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用
教師要注重培養并關(guān)注學(xué)生的情感因素，讓情感策略在英語(yǔ)課堂中得到很好的實(shí)施，使學(xué)生充分認識到學(xué)習英語(yǔ)的重要性并增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，讓他們通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)實(shí)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的培養，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，在英語(yǔ)學(xué)習中實(shí)現自己的理想與人生價(jià)值。
1.在英語(yǔ)教學(xué)中要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣。中學(xué)階段的學(xué)生由于處在青春期且具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)在課堂教學(xué)中制訂出適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)計劃，并在實(shí)施教學(xué)計劃與實(shí)現教學(xué)目標的過(guò)程中運用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習。如，在新課導入環(huán)節，教師可通過(guò)向學(xué)生展示圖片或播放多媒體視頻的方式來(lái)迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓一堂新課的開(kāi)始變得與以往不同。
2.在教學(xué)中，教師要充分表達情感。有些教師不知該如何表達情感并與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習互動(dòng)與交流，所以一堂課顯得氣氛沉悶而無(wú)生氣。改變這一課堂現狀的教學(xué)方法就是教師要真心實(shí)意地關(guān)心和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，與學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中積極地進(jìn)行互動(dòng)與交流，通過(guò)小組合作或競賽的方式來(lái)活躍課堂氣氛，消除與學(xué)生的隔閡，對于教師在課堂上的提問(wèn)，不論學(xué)生的回答正確與否，教師都不要挖苦諷刺，而是要鼓勵學(xué)生大膽積極地發(fā)言和獨立地思考問(wèn)題，讓課堂學(xué)習氣氛濃厚而熱烈，這樣的課堂效率自然會(huì )達到預期。
3.利用創(chuàng )新的教學(xué)手段來(lái)實(shí)施情感策略的合理轉化。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與摸索，我們發(fā)現學(xué)生的情感是很容易被調動(dòng)起來(lái)的，只要教學(xué)方法正確，教學(xué)手段合理且具有創(chuàng )新性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情就會(huì )很快被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習情緒也會(huì )隨之變得高漲。
如，在教學(xué)中教師可通過(guò)講英語(yǔ)故事或把課文內容編排成小話(huà)劇的形式讓學(xué)生扮演其中的角色來(lái)親自體驗并感受課文中人物的情感變化，并運用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達課文中人物的語(yǔ)言，這樣的學(xué)習過(guò)程既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能培養學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達能力，使一堂課的教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣卻不背離教學(xué)目標與方向。
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