大學(xué)英語(yǔ)小論文
導語(yǔ)：在新形勢下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，找到正確的對策。以下是小編整理的大學(xué)英語(yǔ)小論文：新形勢下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對策論文，供大家了解和參考。
題目：
新形勢下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對策論文
摘要：
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的趨勢，經(jīng)濟發(fā)展對英語(yǔ)應用型人才有了更高的要求，這就要求大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)不斷創(chuàng )新。主要對新形勢下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出相應的教學(xué)策略來(lái)提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
新形勢；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；策略
大學(xué)英語(yǔ)在高等教育體系中起到至關(guān)重要的作用，但近幾年，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的狀況存在一定的不足之處，很多學(xué)生的英語(yǔ)水平僅限于應對考試，難以將其有效地運用到實(shí)踐過(guò)程中，這也就無(wú)法達到社會(huì )對人才的要求。出現這一現象的理由有很多，以下對其簡(jiǎn)單的分析，并提出相應的改善措施。
一、現階段大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足
傳統的教學(xué)方式通常是教師講、學(xué)生記，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情與積極性，這也就在一定程度上降低了教學(xué)的效率。在教學(xué)方面，教師往往通過(guò)考試的方式來(lái)約束學(xué)生，講解上過(guò)于重視理論知識、語(yǔ)法等方面的內容，對學(xué)生的表達能力重視程度不足。同時(shí)，現階段的大學(xué)教育主要通過(guò)自主學(xué)習的方式進(jìn)行，師生之間的交流較少，所以學(xué)生的學(xué)習大部分是為了應付考試，難以對其進(jìn)行有效的運用。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，對英語(yǔ)應用型人才的要求逐漸嚴格，而這種教育方式難以滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展要求，需要對其進(jìn)行不斷的完善與更新，以此來(lái)為社會(huì )培養新型人才，推動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展與社會(huì )的進(jìn)步。
二、新形勢下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念上的優(yōu)化
社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展在一定程度上影響著(zhù)教育的方向，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)也是如此，傳統的教學(xué)理念難以適應時(shí)代的發(fā)展，這就要求在實(shí)踐的過(guò)程中不斷對其進(jìn)行優(yōu)化、發(fā)展與提高。
1.在教學(xué)的過(guò)程中體現服務(wù)意識。在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師是知識的引導者與傳播者，教師想要高質(zhì)量地對學(xué)生進(jìn)行教育就應該熱愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供服務(wù)，由此可見(jiàn)，傳道授業(yè)的過(guò)程也可以說(shuō)是為學(xué)生提供服務(wù)的過(guò)程，以此來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。
2.尊重學(xué)生的主體地位，加強師生之間的交流。教師的教育如何，應該從學(xué)生的反饋中獲取，這就要求教師尊重學(xué)生的發(fā)言權，認真傾聽(tīng)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)，并對其進(jìn)行參考與改善，做到以學(xué)生為主，這也是提高學(xué)習效率的一種方式。同時(shí)，大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)主要是對學(xué)生的實(shí)踐運用能力進(jìn)行培養，所以在教學(xué)的過(guò)程中應該注重應用教學(xué)，通過(guò)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流、溝通，以此達到對學(xué)生進(jìn)行鍛煉的效果。
�。ǘ┙虒W(xué)模式上的突破
教學(xué)模式是英語(yǔ)教學(xué)的核心內容，有特色的教學(xué)模式可以有效地改善教學(xué)質(zhì)量。這就要求現在的教學(xué)模式與先進(jìn)的科技、網(wǎng)絡(luò )等技術(shù)進(jìn)行結合，向著(zhù)教學(xué)的個(gè)性化與自主化方向發(fā)展。授課的教師可以制訂固定的實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行有特色的教學(xué)，有計劃地將教學(xué)內容與不同活動(dòng)進(jìn)行結合，例如演講、辯論、主持等，通過(guò)比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，由教師進(jìn)行正確的引導，幫助不同的班級樹(shù)立不同的主題，讓學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中相互學(xué)習，以此來(lái)提高學(xué)習效率。
由于學(xué)生的英語(yǔ)水平之間存在一定的差異，教師應該對其進(jìn)行尊重，并打破班級之間的界限，這就可以有效解決學(xué)生之間存在的理由。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)還應該充分借助多媒體、網(wǎng)絡(luò )電視等現代化的教學(xué)設備，教師還可以通過(guò)個(gè)人微信、微博等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習上的理由，加強師生之間的交流。
�。ㄈ┙滩慕Y構上的創(chuàng )新
想要對教材進(jìn)行結構上的創(chuàng )新，就應該借助學(xué)生的智慧，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，打造適合學(xué)生的教材，通過(guò)集思廣益的方式來(lái)進(jìn)行完善。
1.確立集體創(chuàng )新的思想，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對學(xué)生的智慧與想法進(jìn)行正確的運用，以此來(lái)提高教師的能力與教學(xué)的效果，實(shí)現有特色的教學(xué)。在這一過(guò)程中應該重視對知識獲取的顯性與隱性，由于顯性知識相對來(lái)講，比較容易學(xué)習與掌握，隱性知識則難以有效地發(fā)現，其主要是在學(xué)生的意識形態(tài)中，學(xué)生通過(guò)對知識的學(xué)習與總結來(lái)感受到隱性知識。面對這一狀況，要求教師注重對傳統觀(guān)念的轉變，對教學(xué)策略進(jìn)行全面的改善，以此來(lái)實(shí)現教學(xué)與教材上的創(chuàng )新。
2.重視對學(xué)生團隊精神的培養，這也是現代社會(huì )發(fā)展對人才的要求，要求學(xué)生做到信息資源的共享、團隊的有效合作。這就需要注重對學(xué)生集體智慧與思想的整合，教師通過(guò) 化的教學(xué)機制，讓學(xué)生可以主動(dòng)闡述自己的主張，共同提高教學(xué)質(zhì)量，這也是當代教育改革的要求。
3.重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)、價(jià)值觀(guān)與獨特的文化理念有其自身的效果，教師應該對其進(jìn)行尊重，而不是采取打壓的方式來(lái)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，應該為學(xué)生提供展示自我的平臺。通過(guò)相應的方式與措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以此來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)言的綜合運用能力，對學(xué)生的想法與創(chuàng )新活動(dòng)都應該基于一定程度的支持，并通過(guò)正確的方式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行引導，從根本上推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與高校的與時(shí)俱進(jìn)。
總之，社會(huì )的發(fā)展需要的是綜合性、應用型的人才，但在傳統的教育模式下，教育往往偏離實(shí)際，這也就導致學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中無(wú)法對英語(yǔ)進(jìn)行有效的運用。這就應該對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行不斷的更新與完善，通過(guò)對教學(xué)策略的研究來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，培養實(shí)用性人才，推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。
參考文獻：
[1]楊菊花.新形勢下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探究[J].長(cháng)春教育學(xué)院學(xué)報，2013（07）.
[2]張靜.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究[J].外國語(yǔ)文，2011（08）.
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