關(guān)于融合企業(yè)文化的高職校園文化建設的論文
摘 要：高職院校的校園文化建設是在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中不斷積累和創(chuàng )新的成果，它影響著(zhù)高職畢業(yè)生的就業(yè)。高職教育人才培養的特殊性也決定了高職校園文化建設和企業(yè)文化融合的重要性，從高職院校的校園文化建設如何和企業(yè)文化相融合以及啟示等方面進(jìn)行探索，為高職校園文化的建設和發(fā)展提出建議。
關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；企業(yè)文化；校企合作
校園文化是一個(gè)學(xué)校在長(cháng)期的辦學(xué)活動(dòng)中形成的價(jià)值標準、社會(huì )心理、基本信念、思維模式和行為規范以及與之相關(guān)的優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。而高職校園文化則是在實(shí)踐教學(xué)和人才培養過(guò)程中積累的具有高職特色的精神和物質(zhì)成果。高職的校園文化對學(xué)生的思想、行為具有潛在的重要影響，它不僅影響著(zhù)學(xué)生的就業(yè)。
對高職院校的健康發(fā)展也起著(zhù)重要的作用，所以說(shuō)，高職院校的校園文化建設是塑造高職院校形象、提高綜合競爭力的重要工程，它的建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，也是一項具有基礎性、前瞻性的工作。隨著(zhù)我國高職教育不斷改革和市場(chǎng)經(jīng)濟不斷的發(fā)展，高職院校在辦學(xué)模式和人才培養方式等方面和企業(yè)的聯(lián)系越來(lái)越緊密。然而，不少高職院校對高職人才培養模式的定位還不夠明確，沒(méi)有自身的辦學(xué)特色，最為明顯的是校園文化建設缺乏企業(yè)文化的融合，校園文化建設和企業(yè)嚴重脫節。
如何將優(yōu)秀的企業(yè)文化導入高職校園文化，實(shí)現企業(yè)文化和校園文化的對接是當前亟待研究和解決的一個(gè)重要課題。
一、優(yōu)秀的企業(yè)文化導入校園文化的必要性
1.有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、增強對社會(huì )的認同。高職學(xué)生大多數是高考分數不太理想或者對口招生的學(xué)生，學(xué)生們在心理上不太成熟，閱歷較淺，對自己的未來(lái)也感到迷茫，高職校園文化建設過(guò)程中如能將企業(yè)文化導入，能夠激勵學(xué)生學(xué)習的興趣，逐漸在學(xué)習過(guò)程中明白自身定位、規劃未來(lái)職業(yè)生涯.
同時(shí)，也讓學(xué)生感受到了畢業(yè)后就業(yè)的競爭壓力。從而，自覺(jué)地加強專(zhuān)業(yè)技能知識的學(xué)習，實(shí)現校園文化與企業(yè)文化的互融互動(dòng)，也可啟發(fā)高職生對社會(huì )政治、經(jīng)濟建設和文化建設的自覺(jué)意識，并積極投身到社會(huì )實(shí)踐中，了解國情、民情、社情，促進(jìn)大學(xué)生加深對社會(huì )發(fā)展的理性認識，糾正他們認知上的偏差，透過(guò)企業(yè)管理文化，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)和對社會(huì )的認同感。
有利于高職生對不同文化和多元社會(huì )的認識與理解，幫助高職生形成個(gè)人的價(jià)值觀(guān)，這種價(jià)值觀(guān)包含深思熟慮的社會(huì )價(jià)值體系和社會(huì )責任感。由此可見(jiàn)，企業(yè)文化和校園文化的融合對高職學(xué)生的綜合能力的提高有積極的意義。
2.有助于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識向職業(yè)能力的轉化。高職教育的人才培養目標決定了高職院校的校園文化須主動(dòng)適應企業(yè)文化的特點(diǎn)，具有企業(yè)鮮明特色的文化在日常的學(xué)習和活動(dòng)中貫穿，相關(guān)企業(yè)的職業(yè)操守和行業(yè)規則對學(xué)生起到了潛移默化的作用，這種影響勢必成為學(xué)生學(xué)習的導向，為專(zhuān)業(yè)知識逐步向職業(yè)能力轉化搭建了一個(gè)溝通的平臺。
3.有利于培養學(xué)生成為“職業(yè)人”的全面素質(zhì)。社會(huì )對高職學(xué)生的要求不僅要掌握有專(zhuān)業(yè)知識，還要有全面的職業(yè)素養，而職業(yè)素養很難從課堂獲得，如果校園文化很好的融合了企業(yè)文化，諸如演講、設計、策劃、實(shí)習等形式的校園活動(dòng)能夠彌補學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的需求，這些活動(dòng)成為一種課堂學(xué)習之外的興趣導向和課余生活氛圍，正是在這種氛圍中，學(xué)生的溝通、協(xié)調、組織能力得到了鍛煉，專(zhuān)業(yè)知識得以向職業(yè)能力轉化，同時(shí)，通過(guò)對企業(yè)文化的了解，學(xué)生的團體意識、誠信意識也提高了，明白了社會(huì )和企業(yè)需要的是什么樣的人，這種全面發(fā)展的意識在學(xué)生的腦海中逐漸形成，可以說(shuō)，企業(yè)文化的導入，為學(xué)生成為一名合格甚至優(yōu)秀的職業(yè)人起到了積極的作用。
二、高職校園文化融合企業(yè)文化的途徑
依據高職院校自己的特點(diǎn)，為了使優(yōu)秀企業(yè)文化和精神更好的融合到校園文化建設中，必須結合高職人才培養目標，遵循“以人為本、校企文化融合”的指導思想，在校園文化建設過(guò)程中導入優(yōu)秀企業(yè)文化和精神，建設過(guò)程中必須突出人才培養功能、自身的辦學(xué)特色，建設兼具活力和底蘊的校園文化�！奥殬I(yè)化”是高職教育的最大特色，結合這個(gè)特色，高職校園文化建設必須和學(xué)生就業(yè)的崗位要求和職業(yè)技能緊密聯(lián)系，建設可持續發(fā)展的具有高職特色的校園文化，可以從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)著(zhù)手：
1.系統規劃可持續發(fā)展的校園文化建設方案。當前，很多高職院校的校園文化建設非常薄弱，沒(méi)有長(cháng)期建設發(fā)展的規劃，更是嚴重和企業(yè)文化脫節，因此，要依據自身的專(zhuān)業(yè)特色和師資結構統籌規劃，主要從三個(gè)方面進(jìn)行，一是將校園文化建設和校企合作結合起來(lái)，校園文建設也要跟隨校企合作改革而創(chuàng )新。
二是結合自身師資結構特點(diǎn)，分專(zhuān)業(yè)按行業(yè)要求組織教師學(xué)習行業(yè)規范，將吸收到的優(yōu)秀企業(yè)文化通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師在專(zhuān)業(yè)課講授的過(guò)程中進(jìn)行更貼合實(shí)際的傳達，另外還可以不定期的組織教師給學(xué)生講座，將教師企業(yè)頂崗的心得體會(huì )分享給學(xué)生；三是將校園文化建設納入到高職人才培養方案中，形成長(cháng)效的文化建設機制，從而使校園文化建設有了相關(guān)的制度保障和創(chuàng )新機制。
2.開(kāi)展各類(lèi)具有職業(yè)特色的素質(zhì)拓展活動(dòng)。校企合作是高職辦學(xué)的特色，也是建設積極健康的校園文化最佳平臺，通過(guò)校企合作，開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生感受來(lái)自企業(yè)服務(wù)、生產(chǎn)一線(xiàn)的狀況，體會(huì )企業(yè)的文化內涵，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，熟悉相關(guān)職業(yè)操守，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也讓校園文化具有了企業(yè)文化的底蘊，開(kāi)拓了學(xué)生的視野和思維，同時(shí)，企業(yè)也借此擴大了自身的知名度，得到了宣傳，實(shí)現了學(xué)校和企業(yè)的雙贏(yíng)，還可以根據專(zhuān)業(yè)的不同開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)實(shí)踐和社會(huì )服務(wù)，通過(guò)模仿、實(shí)踐等方式，可將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習到的安裝、制作、加工等技能在社會(huì )實(shí)踐中運用，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力也服務(wù)了社會(huì )。
3.在校園物質(zhì)文化建設中突出職業(yè)特色。高職校園物質(zhì)文化指的是以院校自身的教育目的和目標而建設的學(xué)校物理環(huán)境，是學(xué)校各種客觀(guān)實(shí)體存在的總和，也是校園文化的基礎載體。高職院校的競爭力只要體現在技能水平和動(dòng)手能力上，因此，高職院校必須要有針對各專(zhuān)業(yè)需要的實(shí)訓室，實(shí)訓室建設又是一個(gè)立體全方位的建設，不僅要有和實(shí)際接軌的實(shí)訓操作平臺，還有具有企業(yè)文化、職業(yè)特色的標語(yǔ)等室內文化建設，另外，行業(yè)發(fā)展及人才需求分析、行業(yè)成功人士信息等都是校內實(shí)踐建設的重要環(huán)節，從這些物質(zhì)文化建設上也營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍、突出職業(yè)特色。
4.通過(guò)校企合作提升校園文化建設的內涵。當前，高職院校在辦學(xué)過(guò)程中普遍開(kāi)展校企合作，校園文化建設也應該結合校企合作，提高學(xué)生的職業(yè)水平和素養，提升學(xué)校的綜合競爭力。通過(guò)校企合作，加強師資隊伍的職業(yè)實(shí)踐能力培養，利用寒暑假，派教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐 、掛職鍛煉，將企業(yè)的文化理念運用到今后的教育教學(xué)工作中，潛移默化的影響學(xué)生。
另外，學(xué)校應該聘請企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)或者管理人員來(lái)校兼職任課，并充分利用好外聘教師資源，挖掘外聘教師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)文化灌輸、校園活動(dòng)等方面的作用，積極的將外聘教師的職業(yè)特色和教育教學(xué)結合起來(lái)。以校企合作為背景，讓企業(yè)參與到課程改革中，在師資、專(zhuān)業(yè)建設、實(shí)踐教學(xué)、校園文化建設等方面為高職校園文化建設發(fā)揮積極作用。
三、融合企業(yè)文化的高職校園文化建設的啟示
1.要有以建設具有企業(yè)文化內涵的校園文化為理念，融合優(yōu)秀的企業(yè)文化、提煉企業(yè)文化的核心思想，結合本校校園文文化建設的日常工作，將校園文化建設和學(xué)生的職業(yè)崗位相結合，為學(xué)生的就業(yè)提前打好基礎，在校期間積累行業(yè)企業(yè)的基本認知、職業(yè)操守、職業(yè)技能。
2.建立保障機制，促進(jìn)校園文化建設的長(cháng)期運行。在宏觀(guān)上，高職院校針對企業(yè)文化和校園文化融合要建立相應組織機構，統一協(xié)調管理、溝通接洽，在經(jīng)濟上給與必要的支持，在實(shí)施的各個(gè)階段要在人力物力上提供保障，為校園文化和企業(yè)文化的融合提供積極和必要的保障，同時(shí)，組織校內和外聘教師對校園文化建設進(jìn)行探索研究，不斷創(chuàng )新校園文化建設的思路、模式。
四、結語(yǔ)
企業(yè)文化可為校園文化建設提供充足的養料，高職院校培養的具有行業(yè)技術(shù)動(dòng)手能力的人才又為企業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，因此企業(yè)和高職院校在文化上的合作是一個(gè)雙贏(yíng)的舉措，高職院校應該結合自身特色，積極探索校企合作在校園文化建設方面的新思路、新模式，升華校園文化建設的內涵。
讓學(xué)生對社會(huì )、行業(yè)有一個(gè)正確的認識，為將來(lái)的就業(yè)增強競爭力，從而提升學(xué)院整體競爭力，因此，結合校企合作背景下的校園文化建設是高職院校校園文化建設全面和諧發(fā)展的必經(jīng)之路。
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