大學(xué)生寢室文化建設思考（通用5篇）
寢室文化在當代大學(xué)中有舉足輕重的意義，寢室是學(xué)生所處時(shí)間最長(cháng)、人際關(guān)系最為密切的“小型公共場(chǎng)所”，寢室氛圍如何對大學(xué)生的人格養成起著(zhù)導向性的作用。以下是小編幫大家整理的大學(xué)生寢室文化建設思考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生寢室文化建設思考 篇1
摘要：
寢室文化是大學(xué)校園文化中的一份子、部分社會(huì )文化的縮影，如何進(jìn)行寢室文化建設成為目前急需解決的一個(gè)問(wèn)題。本文以浙江省嘉興學(xué)院為例，力求以小見(jiàn)大地展現寢室文化在浙江省的現狀，并進(jìn)一步提出相關(guān)建設策略。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生;寢室文化
寢室生活最顯著(zhù)的一個(gè)特征是群體生活。在同一個(gè)寢室中，往往會(huì )出現某些“共振”現象，同學(xué)們保持著(zhù)相似的學(xué)習生活的節奏和習慣，因此寢室文化對大學(xué)生的人格養成起到引導性的作用，塑造好的寢室文化氛圍至關(guān)重要。然而，寢室文化存在不確定性，它不像規章制度能夠通過(guò)國家或學(xué)校強行制定，寢室文化的建設是一個(gè)龐大且細致的滲透性工程。
一、寢室文化概論
“寢室文化”這一概念是由上海交通大學(xué)于1986年首先提出來(lái)的，1991年張文凱發(fā)表《大學(xué)生寢室文化初探》，隨后1997年原國家教委以相關(guān)文件的形式肯定了這一概念，自此，“寢室文化”作為一種新興文化概念受到了學(xué)者的關(guān)注�！皩嬍椅幕敝饕宋镔|(zhì)方面和精神方面，以及規則文化和言語(yǔ)行為文化。規則文化即室友彼此之間約定俗成或者是學(xué)校明文規定的一些規章制度，旨在寢室中維持著(zhù)一根公平的杠桿。
言語(yǔ)行為文化其實(shí)是精神文化的一個(gè)外部表現，維系著(zhù)寢室室友之間和諧的人際關(guān)系。這四個(gè)方面基本囊括了寢室文化的主要內涵彼此之間聯(lián)系緊密。近年來(lái)，浙江省教育廳一直高度重視寢室文化的建設，例如出臺《關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)校文明寢室建設的通知》：“著(zhù)力營(yíng)造積極向上的寢室文化氛圍。寢室文化是校園文化的重要組成部分。要將校園文化活動(dòng)從教學(xué)區延伸至生活區，營(yíng)造濃郁的生活文化氛圍，將學(xué)生公寓建設成為融‘思想教育、行為指導、生活服務(wù)、文化熏陶’于一體的第二課堂”，在這則通知當中，明顯可以看出寢室文化還具備了教育教化的意義和功能。
二、大學(xué)生寢室文化的現狀概觀(guān)
1、研究目的
本次調查主要立足于寢室內部人際交往、人文環(huán)境的情況，探究寢室文化對大學(xué)生言語(yǔ)行為、學(xué)習生活習慣、心理素質(zhì)等方面的影響，并嘗試性進(jìn)一步提出相關(guān)方面建設寢室文化的相關(guān)策略，以期能用更人性、更富趣味性、可行性的方式來(lái)完善大學(xué)的寢室文化，塑造積極優(yōu)秀的寢室氛圍。
2、研究對象、研究方法以及主要調查內容
以部分嘉興學(xué)院在校大學(xué)生為主要調查對象。主要采用問(wèn)卷法，兼以訪(fǎng)談法、文獻法等作為輔助方法，發(fā)放問(wèn)卷200份，有效問(wèn)卷200份，訪(fǎng)談數名同學(xué)、老師。調查內容涉及寢室成員分配安排、寢室集體活動(dòng)情況、寢室人際交往等方面。
3、調查結果及分析
1)寢室成員分配安排方面
寢室成員的安排主要是院系相關(guān)負責老師根據學(xué)生地區分配，這種分配方式相對比較科學(xué)，相同地區或是鄰近地區的人住在一起會(huì )有相對較多的共同語(yǔ)言，文化背景、生活習慣也更類(lèi)似，很大程度上會(huì )緩解一些由此引發(fā)的爭端或矛盾。后期人為自由組合的主要情況是發(fā)生室友矛盾沖突的情況之后，學(xué)生找老師申請調換寢室，或者自由拆分組合，再組合之后，會(huì )更具備更多相符合的興趣愛(ài)好、相近的個(gè)性特征，有利于寢室內部團結。
2)寢室集體活動(dòng)方面
表2反映出目前寢室團結情況仍有待增強，相當一部分同學(xué)參與寢室集體活動(dòng)的次數不多，由此可見(jiàn)寢室人員內部的凝聚力并不是很強，寢室文化建設存在不足。3)寢室人際交往方面
表3顯示出來(lái)的寢室情況不容樂(lè )觀(guān)，存在38%的比例認為寢室關(guān)系是平平淡淡。在個(gè)別訪(fǎng)談中，有部分學(xué)生表示，雖然在一個(gè)寢室中，但是互不了解的情況較常見(jiàn)。目前大多數大學(xué)生都擁有智能手機和電腦，在網(wǎng)絡(luò )上找到好友的幾率較大，很多人都會(huì )選擇在網(wǎng)絡(luò )上與陌生人交流，與現實(shí)生活中的朋友溝通日益減少。為什么更多人會(huì )選擇網(wǎng)友而并非現實(shí)中的朋友或是室友?針對這一問(wèn)題我們也簡(jiǎn)單做了調查，發(fā)現很多學(xué)生認為網(wǎng)上的朋友與自己的現實(shí)生活沒(méi)有過(guò)多交集，向他們傾訴比較有安全感。
這體現出大學(xué)生在安全感方面的訴求，同時(shí)反映出寢室室友之間信任感的缺失。在心理溝通方面，48%的人表示僅有日常交流，可見(jiàn)目前的寢室內部關(guān)系是“浮于表面”的。近年高校自殺率一直是被社會(huì )廣泛關(guān)注的話(huà)題之一，專(zhuān)業(yè)統計發(fā)現，60%的自殺者此前處于抑郁狀態(tài)，90%的自殺者有心境障礙。[1]室友的關(guān)懷和疏導無(wú)疑對于抑郁癥患者有著(zhù)極大的幫助，由此可見(jiàn)，大力建設寢室文化，提倡健康積極的心理面貌，增強寢室內部的和諧是非常有必要的。
三、寢室文化建設相關(guān)策略
1、加大物質(zhì)投入，加強寢室文化建設
改善寢室硬件環(huán)境，是積極開(kāi)展寢室文化建設的前提。[2]寢室樓附近有較多噪音，長(cháng)期的噪音環(huán)境會(huì )使人脾氣暴躁、心煩氣虛，就易與室友發(fā)生口角，因此，如果寢室周邊有噪聲比較大的工廠(chǎng)一類(lèi)，需要校方出面，及時(shí)接洽商討搬遷或提出其他解決方案。另外，寢室內部的物質(zhì)建設也需要同步完善。寢室的多項功能正在逐步被開(kāi)發(fā)，寢室環(huán)境也成為眾多高考生選擇大學(xué)的重要參考條件之一。
2、落實(shí)寢室心理輔導，加強寢室文化建設
完善物質(zhì)只是第一步，更需要學(xué)校時(shí)間和精力的投入，校領(lǐng)導和院系老師要密切關(guān)注學(xué)生的`需求�，F代社會(huì )生活節奏快，壓力也相對比較大，學(xué)校要更加注意學(xué)生的心理健康，例如為每個(gè)寢室分配一個(gè)心理老師，或寢室負責老師，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，縮短老師與學(xué)生之間的距離，及時(shí)為學(xué)生解決心理上的問(wèn)題，疏導負面情緒，同時(shí)激發(fā)他們投身寢室文化建設的熱情。
3、豐富課余活動(dòng)，加強寢室文化建設
大學(xué)不僅是學(xué)習的場(chǎng)所更是各方面能力均衡提升的地方，舉辦一些有意思的活動(dòng)必不可少。學(xué)�？赏ㄟ^(guò)學(xué)生會(huì )舉辦一些寢室活動(dòng)，增進(jìn)寢室之間、班級內部、專(zhuān)業(yè)之間甚至是院系之間的聯(lián)系�；顒�(dòng)類(lèi)型需設計得豐富多樣，如益智、運動(dòng)、協(xié)作等等;舉辦室歌大賽，讓一個(gè)寢室里的成員更有歸屬感;舉辦一些茶話(huà)會(huì )，加入學(xué)生感興趣的元素，如真心話(huà)大冒險一類(lèi)，增進(jìn)彼此間的了解;拔河比賽讓同學(xué)更有集體意識;手工活動(dòng)可以根據當地文化特色進(jìn)行設置，另一個(gè)角度也傳承了當地的文化，促進(jìn)了民間傳統文化的發(fā)展。足夠的課余活動(dòng)能夠讓大家從手機、電腦中解放出來(lái)，投身更有意義的事情，也是矯正寢室內部類(lèi)似頹廢等不良之風(fēng)的好辦法。
4、相關(guān)政策輔助，加強寢室文化建設
將寢室文化建設納入大學(xué)生必修實(shí)踐課程當中，設立必修學(xué)分，用一種軟強制的方式讓學(xué)生重視寢室文化建設。學(xué)�？蓪嬍议L(cháng)做相關(guān)培訓，總結近期寢室情況，培養責任觀(guān)念，由寢室長(cháng)帶動(dòng)寢室其他成員共同發(fā)展寢室文化，從而提高當代大學(xué)生的社會(huì )責任感、協(xié)作進(jìn)步意識，學(xué)會(huì )從他人角度考慮問(wèn)題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，階段性的寢室訪(fǎng)談可以及時(shí)了解寢室內部情況，化解不必要的矛盾，有助于增進(jìn)寢室成員之間的情感。
總之，寢室文化在當代大學(xué)中有舉足輕重的意義，寢室是學(xué)生所處時(shí)間最長(cháng)、人際關(guān)系最為密切的“小型公共場(chǎng)所”，寢室氛圍如何對大學(xué)生的人格養成起著(zhù)導向性的作用，因此大力發(fā)展寢室文化是極為必要并且刻不容緩的，從本次的調查來(lái)看，寢室文化建設仍處于一個(gè)起步階段，相關(guān)部門(mén)必須要采取一些行動(dòng)來(lái)深化寢室文化建設，在提倡素質(zhì)教育的今天，這一步需要邁得果斷、堅定并且沉穩。
參考文獻
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大學(xué)生寢室文化建設思考 篇2
一、加強大學(xué)生寢室文化建設的措施
1.營(yíng)造良好的寢室文化氛圍
打造寢室文化，首先要創(chuàng )造良好的寢室環(huán)境。寢室要衛生、干凈，這有助于學(xué)生休息，學(xué)生在設計寢室的過(guò)程中，能培養審美和情操。寢室的干凈與整潔需要每一個(gè)寢室成員的維護，整理寢室能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，良好的生活環(huán)境對于培養人才非常重要，因此學(xué)校要加大整理寢室外觀(guān)的力度。要對寢室的衛生情況進(jìn)行審查，制定出衛生制度標準和獎懲制度，對于表現良好的寢室進(jìn)行表?yè)P，從而提升學(xué)生整理寢室的積極性。要求不合格的寢室進(jìn)行整理，讓學(xué)生養成良好的衛生習慣。學(xué)�？梢远ㄆ谂e辦美化寢室的評比活動(dòng)，這樣既能讓寢室的外觀(guān)有很好的`改善，同時(shí)也能提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而讓學(xué)生的素養得到更好的提升。
2.加強人文關(guān)懷
班主任、寢室的管理人員等要時(shí)常去寢室看望學(xué)生，給予學(xué)生人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活中遇到的問(wèn)題，對于一些特殊的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)記錄。關(guān)注學(xué)生的心理，多與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的思想狀況，切實(shí)幫助學(xué)生解決各方面存在的困難。管理員要與學(xué)生平等相處，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，從而減少管理者與學(xué)生之間的矛盾和隔閡。對學(xué)生進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生主動(dòng)參與到寢室文化建設中。
3.建立完善的管理制度
良好的寢室文化需要有完善的制度進(jìn)行約束。根據學(xué)校的文化環(huán)境和寢室建設方針完善宿舍現有的制度，并且堅持管理和教育相結合的方式，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。正確的思想能夠對學(xué)生的言行起到規范作用，完善的制度管理有助于加強寢室文化建設，讓學(xué)生有規章制度可以遵守。管理要有力度，讓制度引導大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)，養成良好的生活習慣。
4.舉辦寢室文化建設評比活動(dòng)
在建設寢室文化的過(guò)程中，學(xué)校要經(jīng)常舉辦寢室文化活動(dòng)，以各院系、寢室為單位，舉辦一些評比活動(dòng)，從而培養學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中培養積極向上的心態(tài)。通過(guò)這些活動(dòng)，加強各個(gè)寢室之間的聯(lián)系，延伸各個(gè)寢室的文化，激活學(xué)生的思維，讓大學(xué)生在各種活動(dòng)中更好地發(fā)揮潛能，從而提升信心。
5.提升大學(xué)生的自我管理能力
加強大學(xué)生寢室文化建設，除了學(xué)校管理之外，還要樹(shù)立優(yōu)秀大學(xué)生典型，發(fā)揮榜樣的作用，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。學(xué)生的自我管理會(huì )很大程度地提升管理的效果，提升學(xué)生的管理能動(dòng)性，讓每一名學(xué)生都能夠養成良好的生活習慣，形成正確的思想觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、結語(yǔ)
加強寢室文化建設，對于引導大學(xué)生思想文明具有非常重要的意義。學(xué)校在對大學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候要積極地建立寢室文化，從而引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，維護校園文化，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。
大學(xué)生寢室文化建設思考 篇3
摘要:
大學(xué)生寢室文化建設作為高校校園文化建設的重要組成部分，對學(xué)生的成長(cháng)成才及高校校園文化建設有著(zhù)重要影響。因此，筆者以新時(shí)期高校寢室文化建設為切入點(diǎn)，對高校寢室文化的內涵及現狀進(jìn)行分析，并探究構建新時(shí)期高校寢室文化的途徑。
關(guān)鍵詞:
新時(shí)期;大學(xué)生;寢室文化建設
一、大學(xué)生寢室文化的內涵
寢室是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所。所謂“大學(xué)生寢室文化”，是一種以學(xué)生群體為主體，以學(xué)生公寓為載體，以寢室成員的課余活動(dòng)為主要內容，以校園文化為主要特征的相對穩定的群體文化。積極健康的寢室文化對深化大學(xué)生的思想道德修養，規范大學(xué)生的學(xué)習生活習慣，構建良好的宿舍環(huán)境，營(yíng)造積極向上的風(fēng)氣著(zhù)重要的促進(jìn)作用。
二、新時(shí)期建設大學(xué)生寢室文化的重要性
作為校園文化建設的重要組成部分，大學(xué)生寢室文化可以通過(guò)潛移默化的方式協(xié)調群體行為，使大學(xué)生在良好的氛圍下實(shí)現綜合發(fā)展。寢室是大學(xué)生生活學(xué)習和進(jìn)行思想交流的重要場(chǎng)所之一，大學(xué)生每天有將近三分之一的時(shí)間是在寢室中度過(guò)的。因此，將學(xué)校寢室文化建設作為研究對象，推進(jìn)高校文明建設，對高校教育工作者的工作思路具有重要意義。加強高校寢室文化建設，以環(huán)境引導學(xué)生，以氛圍感染學(xué)生，對大學(xué)生思想政治教育具有積極作用。
三、新時(shí)期大學(xué)生寢室文化建設呈現出的主要問(wèn)題
1．寢室衛生環(huán)境問(wèn)題
當前高校學(xué)生寢室的居住格局大致是六人間或八人間。在學(xué)生寢室中，學(xué)生的個(gè)人物品擺放雜亂，地面上布滿(mǎn)灰塵，室內空氣混濁。在寢檢時(shí)發(fā)現，一般低年級的寢室衛生環(huán)境和個(gè)人衛生習慣表現得相對較好，但高年級大學(xué)生的自律性越來(lái)越差。不少學(xué)生認為寢室就是自己釋放個(gè)性的地方，在寢室中不講究個(gè)人和集體衛生。
2．人際關(guān)系不和諧問(wèn)題
宿舍是一個(gè)集體生活空間，同一寢室中有來(lái)自不同地域、有著(zhù)不同成長(cháng)背景的學(xué)生。在這當中可能會(huì )有一些家庭條件較為優(yōu)越的學(xué)生，其認為既然交住宿費，那么寢室便是私人的生活空間。如宿舍關(guān)燈問(wèn)題，由于大家的作息時(shí)間存在一定的差異性，早休息的學(xué)生想關(guān)燈入睡，而習慣晚睡的學(xué)生不習慣太早關(guān)燈，這樣一來(lái)，學(xué)生之間難免要產(chǎn)生一些矛盾。然而，舍友是大學(xué)生每天都要面對的群體，所以極容易產(chǎn)生兩種情況:一種是關(guān)系融洽，另一種關(guān)系則是面和心厭。由于每個(gè)人的價(jià)值取向不同，交友時(shí)也會(huì )有不同的選擇，如果彼此欣賞，關(guān)系則較為親近、和諧，但如果彼此厭惡，人際關(guān)系則會(huì )緊張，甚至使整個(gè)寢室關(guān)系惡化。
3．寢室安全意識薄弱問(wèn)題
由于學(xué)生的安全意識比較薄弱，所以寢室內部可能會(huì )遇到失竊的現象，另外還有到處亂搭網(wǎng)線(xiàn)、電線(xiàn)，在寢室內烹飪，使用“熱得快”、電飯鍋等大功率電器等行為，這給寢室安全留下了極大的隱患。
4．思想政治意識弱化問(wèn)題
新時(shí)期大學(xué)生群體中的獨生子女較多，又正處于青春期，情緒不夠穩定，加之他們社會(huì )閱歷不足，對社會(huì )環(huán)境的復雜性缺少應有的認識，思想比較單純，很容易受到不良思想的影響。另外，大學(xué)生是新媒體的忠實(shí)用戶(hù)，很容易受到網(wǎng)絡(luò )不良信息的影響，被表面現象迷惑。學(xué)生的一些錯誤觀(guān)點(diǎn)很可能通過(guò)“臥談會(huì )”“悄悄話(huà)”等形式在寢室中傳播，導致其他寢室成員同樣受到困惑，所以這不利于寢室成員的健康成長(cháng)。
四、構建新時(shí)期良好高校寢室文化的對策
1．凈化寢室衛生環(huán)境，建設品牌寢室
寢室環(huán)境是寢室文化的具體體現。寢室環(huán)境包括寢室硬件設施、生活學(xué)習用具等物品的布置擺放、衛生狀況等。在寢室文化建設中，首先要以衛生環(huán)境為突破口，做好寢室文化建設的基礎工作，環(huán)境衛生要“六面光、八角凈、物品齊”，對衛生條件差的寢室要通報批評。其次，鼓勵大學(xué)生加強個(gè)性寢室建設，體現每個(gè)寢室的特色，如瀘州醫學(xué)院每年會(huì )舉辦“寢室風(fēng)采大賽”，這樣既強化了寢室衛生環(huán)境的管理，又鍛煉了學(xué)生的'動(dòng)手實(shí)踐能力。高校要鼓勵大學(xué)生發(fā)揮自己的智慧，建設特有的寢室文化。
2．培養優(yōu)秀學(xué)生隊伍，營(yíng)造和諧寢室氛圍
寢室文化建設必須著(zhù)眼于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(cháng)，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”，這就需要充分發(fā)揮學(xué)生干部與學(xué)生黨員的榜樣示范作用。高校首先要培養出高素質(zhì)、能力強的學(xué)生干部和學(xué)生黨員，使他們在學(xué)生群體中發(fā)揮良好的引領(lǐng)作用。其次，在安排寢室成員的搭配上，要考慮到學(xué)生干部與群眾的比例等問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立“寢室是我家”的主體意識;要注重從日常生活的具體事件中加以熏陶，引導學(xué)生構建和諧的室友關(guān)系。
3．健全規章制度，增強寢室安全意識
正所謂“沒(méi)有規矩不成方圓”，宿舍規章制度是學(xué)校宿舍管理思想的具體體現，也是加強高校寢室文化建設的根本保證。當今大學(xué)生個(gè)性鮮明，渴望張揚自我，運用行之有效的制度約束他們的行為尤為必要和迫切。各高�？梢愿鶕陨砭唧w實(shí)際情況，制訂《學(xué)生公寓管理規定》《學(xué)生宿舍安全保衛制度》等規章制度;還要對已執行的規章制度進(jìn)行修正，多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，對普遍得不到認可的條例進(jìn)行修改，使規章制度成為規范大學(xué)生寢室文化建設的重要基礎。
4．積極推進(jìn)思想政治工作進(jìn)寢室，培養高素質(zhì)人才
學(xué)生寢室是學(xué)生思想政治教育的重要場(chǎng)所。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生在寢室環(huán)境中學(xué)習生活，往往容易在潛移默化中形成共同的理想信念和共同的心理狀況，很多寢室成員在長(cháng)期生活過(guò)程中會(huì )形成相同的人生態(tài)度與價(jià)值理念。高校應該將思想政治教育延伸到每一個(gè)學(xué)生寢室，將解決學(xué)生寢室實(shí)際問(wèn)題作為解決學(xué)生思想問(wèn)題的突破口。高校思想政治教育工作者應經(jīng)常深入學(xué)生寢室了解情況，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，將之整理歸類(lèi)并及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映、協(xié)商，確保問(wèn)題得到及時(shí)解決。要在學(xué)生寢室中評選“文明示范寢室”，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用，以正確的思想政治意識影響引導寢室中的成員，為高校文化建設奠定堅實(shí)的思想政治基礎�？傊�，在新時(shí)期背景下加強大學(xué)生寢室文化建設直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(cháng)，關(guān)系到校園文化的建設。高校應重視大學(xué)生寢室文化建設工作，對大學(xué)生進(jìn)行精神引導，為大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展創(chuàng )造條件。
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大學(xué)生寢室文化建設思考 篇4
摘要：
高職院校學(xué)生寢室文化建設對于推進(jìn)校園文化建設、優(yōu)化德育環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)非常重要。文章結合高職院校學(xué)生寢室文化建設的現狀，厘定寢室文化的內涵，找出存在的問(wèn)題，并從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化四個(gè)方面出發(fā)，對如何促進(jìn)高職院校學(xué)生寢室文化建設進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：高職院校；寢室文化；建設
高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負著(zhù)培養面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才的使命。寢室是高職學(xué)生求學(xué)期間的第二個(gè)“家”，是高職院校人才培養、文化素質(zhì)教育不可或缺的重要陣地。高職院校學(xué)生寢室文化作為校園文化的重要組成部分，決定了其本身的個(gè)性特點(diǎn)。筆者認為要根據高職教育理念和高職學(xué)生的特點(diǎn)，認清寢室文化建設的內涵和特點(diǎn)，梳理問(wèn)題，提出對策，積極為高職院校人才培養服務(wù)。
一、高職院校學(xué)生寢室文化內涵
高職院校學(xué)生寢室文化是指在高職院校寢室特定的空間環(huán)境下，公寓區全體學(xué)生在學(xué)習、生活、娛樂(lè )等活動(dòng)中，長(cháng)期沉淀下來(lái)并被認可的思想意識、精神面貌、文化活動(dòng)、行為方式的總和。它是一種群體文化，是校園文化的重要組成部分，主要由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化組成，其中精神文化是核心，物質(zhì)文化是基礎，制度文化是保障，行為文化是表現。高職院校學(xué)生寢室文化和校園文化二者不可分割，校園文化對寢室文化形成和發(fā)展有著(zhù)推進(jìn)和引導作用，雖然寢室文化從屬于校園文化，但是它又具有相對的獨立性和特殊性，有其自身的發(fā)展規律，同時(shí)它對校園文化的發(fā)展起著(zhù)能動(dòng)的反作用。
二、高職院校學(xué)生寢室文化建設的功能和必要性
�。ㄒ唬⿲嬍椅幕ㄔO的功能
寢室作為高職學(xué)生日常學(xué)習生活的重要場(chǎng)所，寢室文化建設直接反映了高職院校管理服務(wù)水平，對高職學(xué)生的思想意識和行為方式都會(huì )產(chǎn)生重要影響，其具有教育導向、心理調適、約束規范、團隊凝聚等功能。
1.寢室文化的教育導向功能。高職院校寢室既是一個(gè)開(kāi)放的系統，又是一個(gè)兼容并蓄的場(chǎng)所，與平時(shí)嚴肅的課堂不同，學(xué)生在寢室里，都是按照自己的真實(shí)思想、生活習慣來(lái)說(shuō)話(huà)做事，各種觀(guān)念、思想、思潮等都毫無(wú)保留地得以展現和碰撞。所以，高職院校要充分發(fā)揮寢室文化的教育導向功能，合理運用教育、啟發(fā)、監督等方式，把學(xué)生的思想行為引導到正確的方向上來(lái)，在價(jià)值導向、行為導向和目標導向上下功夫，逐漸形成健康向上的整體精神風(fēng)貌，在潛移默化之中，讓廣大學(xué)生接受和消化，使寢室成為培養人才、陶冶情操的重要場(chǎng)所。
2.寢室文化的心理調適功能。高職學(xué)生來(lái)自不同地方，各自有著(zhù)不同的生活習慣和不同的成長(cháng)環(huán)境，個(gè)性、脾氣、愛(ài)好等都不盡相同，寢室成員之間難免會(huì )發(fā)生這樣或那樣的矛盾。高職院校通過(guò)營(yíng)造融洽宜人的文化氛圍，組織各種高雅、有益的課余活動(dòng)，讓高職學(xué)生在緊張的學(xué)習之余，通過(guò)群體互動(dòng)、情感交流，進(jìn)行適度的情緒宣泄、心理調節，保持健康向上的精神狀態(tài)，這就是寢室文化的心理調適功能。心理調適功能讓學(xué)生積極健康成長(cháng)，維護正常的心態(tài)，培養良好的心理素質(zhì)，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
3.寢室文化的約束規范功能。高職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們感情充沛、思想活躍、精力旺盛，但有時(shí)又容易激動(dòng)、思想單純，缺少相應的自制力和判斷力。高職院校寢室文化在讓學(xué)生享有自由的同時(shí)，對學(xué)生的思想、行為和心理也必須有約束和規范的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理、自我約束、自我教育，而且這種約束和規范是無(wú)形存在的，讓學(xué)生在和諧的寢室環(huán)境氛圍中，自覺(jué)地將自我行為納入集體規范要求之中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)。寢室穩定是高職院校校園穩定的基礎和前提，寑室文化的約束規范功能維護了寢室的正常運轉，確保了校園穩定。
4.寢室文化的團隊凝聚功能。高職學(xué)生往往會(huì )以寢室為單位形成共同的文化理念，在共同的文化理念的驅動(dòng)下，寢室成員會(huì )產(chǎn)生較強的歸屬感、責任感和認同感，無(wú)形中增強了學(xué)生的集體意識、集體榮譽(yù)感和團隊協(xié)作能力。如寢室中一人有困難，大家都會(huì )毫不猶豫、心甘情愿地伸出友愛(ài)之手，這些生活中的點(diǎn)滴小事直接反映了寢室的集體凝聚力，寢室成員能心往一處想、勁往一處使，對形成優(yōu)秀的寢室文化氛圍發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。高職學(xué)生通過(guò)寢室集體生活和活動(dòng)實(shí)現團隊凝聚功能，培養自身團結協(xié)作的集體主義精神，把建設優(yōu)秀寢室變成自覺(jué)的行為。
�。ǘ⿲嬍椅幕ㄔO的必要性
高職院校越來(lái)越重視校園文化的育人功能，而寢室文化建設對于促進(jìn)高職學(xué)生全面健康成長(cháng)有著(zhù)不可替代的積極作用，在高校教育中的作用顯得越來(lái)越重要。因此，我們要充分認識寢室文化建設的必要性，以育人為出發(fā)點(diǎn)，以文化為載體，直接服務(wù)于學(xué)生成長(cháng)成才。
1.寢室文化建設是促進(jìn)高職教育改革深入發(fā)展的需要。隨著(zhù)高職教育改革的不斷深入、課堂教學(xué)創(chuàng )新計劃的全面實(shí)施，實(shí)行全面學(xué)分制已是基本趨勢之一，教育體制的變化,使得學(xué)生可以自主確立學(xué)習計劃，選擇專(zhuān)業(yè)科目，選擇上課地點(diǎn)和時(shí)間，班級概念將逐漸淡化，傳統的“學(xué)校抓院系、院系抓班級”的思想政治教育管理模式將會(huì )受到極大的沖擊。此時(shí)寢室作為學(xué)生在校學(xué)習期間比較固定的`場(chǎng)所，將會(huì )變成高職院校學(xué)生思想政治教育的一條重要渠道，通過(guò)加強寢室文化建設,教育者多走進(jìn)學(xué)生寢室，充分利用寢室主陣地，將思想政治教育融入到寢室文化建設中，培養學(xué)生積極健康的思想和行為。因此，寢室文化建設是促進(jìn)高職教育改革深入發(fā)展的必然需要。
2.寢室文化建設是優(yōu)化高職院校德育環(huán)境的需要。高職院校寢室的環(huán)境和氛圍，對高職學(xué)生的價(jià)值取向、思想品格、行為規范的影響是經(jīng)常而深刻的，使學(xué)生在不知不覺(jué)的狀態(tài)下，受到潛移默化的影響，這就是一種隱性教育法。相比以教師、書(shū)本、教室為中心的顯性教育法，隱性教育法更容易被學(xué)生所接受，加強寢室文化建設是抓好高職學(xué)生德育工作的最佳途徑之一，對高職學(xué)生的健康成長(cháng)已經(jīng)起著(zhù)不可替代的作用。高職院校要充分利用寢室這個(gè)思想政治教育的新載體，不斷優(yōu)化高校德育環(huán)境。因此，寢室文化建設是優(yōu)化高職院校德育環(huán)境的必然需要。
3.寢室文化建設是加強高職院校社會(huì )主義精神文明建設的需要。高職院校不僅是傳播先進(jìn)文化的地方，也是形成完美人格的地方，培養的是有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民。寢室歷來(lái)是高職院�！笆鹿省倍喟l(fā)地段，對于這個(gè)重要陣地，如果正確思想不去占領(lǐng)，那么腐朽思想就必然會(huì )去占領(lǐng)，就不利于培養高職學(xué)生善與惡、美與丑的分辨能力。當前，高職學(xué)生在基礎文明修養方面還存在一定的問(wèn)題，需要高職院校將寢室文化建設納入到學(xué)校育人工作的范疇，并站在加強社會(huì )主義精神文明建設的高度，予以重視和加強。
三、高職院校學(xué)生寢室文化建設存在的問(wèn)題
為深入研究高職院校學(xué)生寢室文化建設的現狀，筆者對紹興本地四所高職院校學(xué)生進(jìn)行隨機問(wèn)卷調查，共計發(fā)放調查問(wèn)卷520份，回收有效問(wèn)卷500份，其中男生占32%，女生占68%。從問(wèn)卷調查中發(fā)現，隨著(zhù)近幾年浙江省高校文明寢室建設工作不斷推進(jìn)，寢室文化建設有了長(cháng)足的進(jìn)步，但在某些方面仍存在著(zhù)一些不足與缺陷。
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調查顯示：有78.4%的學(xué)生對所在寢室有強烈的歸屬感，有72.2%的學(xué)生認為寢室生活對今后人生有很大的影響，特別在價(jià)值取向、思想意識、人際關(guān)系、道德準則等方面會(huì )有較大的影響。精神文化作為寢室文化建設的核心，應更好地發(fā)揮其激勵功能。但目前高職院校片面強調“管理”而忽視“教育”，在日常工作中習慣用管理條例來(lái)約束學(xué)生，以管理為主，突出了約束規范功能，卻忽視了寢室文化建設對培養學(xué)生形成優(yōu)良思想品質(zhì)、塑造美好心靈、養成良好文明習慣、提高綜合素質(zhì)有著(zhù)潛移默化的作用，從而限制了寢室文化育人功能的發(fā)揮。
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調查顯示：有84.2%的學(xué)生認為寢室文化應包含寢室的整體布局、設施等硬件部分。隨著(zhù)生活條件的不斷改善，各高職院校對寢室基礎設施和環(huán)境建設也越來(lái)越重視，寢室已逐漸向集生活、學(xué)習、娛樂(lè )“三位一體”的多功能場(chǎng)所轉變，但在硬件的改善過(guò)程中，卻忽視了人性化、家居化、現代化的設計理念，如私密度和舒適度不夠，學(xué)生多元化需求和配套設施不全之間的矛盾，樓道文化空白等等，這些都限制了物質(zhì)文化審美功能的發(fā)揮，不能有效凸顯學(xué)校的人文精神。
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調查顯示：有86.8%的學(xué)生認為制度文化是寢室文化的重要組成部分，對自身學(xué)習和身心影響很大，有82.8%的學(xué)生認為寢室管理制定的合理性為一般。為保障寢室生活秩序，各高職院校一直都十分重視制度建設，制定了涉及衛生、紀律、安全、水電、維修等一系列規章制度，但仍缺乏一定的規范性、合理性，制度文化的建設，更多地注重如何管理學(xué)生，而忽視了如何服務(wù)學(xué)生，不能有效地寓管理于服務(wù)之中。如宿管人員素質(zhì)和制度執行到位之間的矛盾，如何有效發(fā)揮“90后”大學(xué)生群體自我管理的積極性，制度設計的人性化和實(shí)用性等，都制約著(zhù)制度文化規范功能的發(fā)揮。
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調查顯示：有93.2%的學(xué)生在寢室最常做的事情是上網(wǎng)，只有63.4%的學(xué)生經(jīng)常參加寢室區開(kāi)展的活動(dòng)。各高職院校在活動(dòng)組織上千篇一律、重復開(kāi)展，缺乏創(chuàng )新思維，扼殺了學(xué)生參與的熱情，甚至使部分學(xué)生產(chǎn)生逆反的情緒；隨著(zhù)寢室區網(wǎng)絡(luò )建設的完善，更多的學(xué)生把大部分時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)，不愿走出寢室，同時(shí)室友之間交流時(shí)間也在縮短，人際交往逐漸減少。學(xué)生活動(dòng)本是高職學(xué)生最樂(lè )于接受的教育形式之一，但是由于寢室活動(dòng)缺乏吸引力，不能調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，已嚴重制約了行為文化滲透功能的發(fā)揮，使學(xué)生個(gè)性不能得到充分的發(fā)展和張揚。
四、高職院校學(xué)生寢室文化建設的對策
�。ㄒ唬┤谌肷鐣�(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，突出精神文化內涵
精神文化是寢室文化的核心和精髓，高職院校要將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育融入到寢室文化建設全過(guò)程中，使其形成良好的精神文化氛圍。第一，要增強高職學(xué)生對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的認知。加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)基本內容的宣傳和學(xué)習，引導學(xué)生在理想信念、道德準則等方面進(jìn)行深層次的探討，讓學(xué)生深刻了解其精神實(shí)質(zhì)，用核心價(jià)值觀(guān)作為準則來(lái)約束自己的行為活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，做到是非分明，自覺(jué)為創(chuàng )建積極向上的寢室精神文化做貢獻。第二，要大力弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統美德。在現實(shí)生活中，有些學(xué)生出現如不愛(ài)整理寢室內務(wù)、浪費水電、破壞公共設施、寢室內偷竊等現象，這些不良行為有悖于“勤勞、節儉、誠實(shí)、守信”的傳統道德觀(guān)念。這就需要加強對高職學(xué)生“勤儉節約”和“誠實(shí)守信”的主題教育，通過(guò)制作相關(guān)宣傳海報利用樓宇文化大力宣揚，并讓學(xué)生在日常生活中體驗勞動(dòng)的價(jià)值和意義，逐漸養成愛(ài)勞動(dòng)和尊重他人勞動(dòng)成果的良好習慣，教育學(xué)生形成誠實(shí)待人、守時(shí)守信、勇于承擔責任等道德觀(guān)念。
�。ǘ┖侠硪巹潓嬍一A實(shí)施建設，完善物質(zhì)文化環(huán)境
物質(zhì)文化是寢室文化的基礎，高職院校要整體合理規劃寢室基礎設施建設，充分考慮學(xué)生在學(xué)習、生活上的實(shí)用價(jià)值，營(yíng)造人性化的寢室物質(zhì)文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。第一，多體現人文關(guān)懷。高職院校在規劃設計寢室樓時(shí)，既要做到美化、綠化、亮化，更要遵循人性化、家居化、現代化設計理念，如設計出不同房型、不同價(jià)位的寢室，供經(jīng)濟狀況不同的學(xué)生自主選擇；在不影響寢室室內整潔、美觀(guān)、大方的前提下，設計給每個(gè)學(xué)生一定的私密空間，最大程度保障學(xué)生的個(gè)人隱私；在寢室區設立自習室、閱覽室、活動(dòng)室、心理咨詢(xún)室等配套設施，為學(xué)生提供學(xué)習和活動(dòng)場(chǎng)所；在寢室區設立綜合服務(wù)中心，為學(xué)生生活提供各方面服務(wù)和方便�；A設施的建設都要從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)校給予的關(guān)懷，使他們健康成長(cháng)。第二，著(zhù)力建設好樓宇文化。在公寓樓大廳入口處設置櫥窗、宣傳欄、公告欄等，方便學(xué)生及時(shí)了解最新信息；加強寢室文化長(cháng)廊建設，在不同樓層設計不同文化主題，可將富有專(zhuān)業(yè)特色或能展示學(xué)生自己特長(cháng)的作品展示出來(lái)，也可將體現中華優(yōu)秀傳統文化、傳統美德等內容進(jìn)行主題宣傳，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與建設，讓學(xué)生自己動(dòng)手布置自己的“家”，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識，讓有教育意義的物質(zhì)文化內容占領(lǐng)主陣地。
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制度文化是寢室文化的保障，高職院校要根據本校實(shí)際，構建一套完善、規范、合理的管理制度，保證學(xué)生寢室正常運行，使廣大學(xué)生養成良好的生活習慣，受到良好的教育。第一，管理與育人相結合。高職院校在制定相關(guān)管理制度時(shí)，要堅持“以學(xué)生為本”的原則，設身處地從學(xué)生的衣食住行、綜合素質(zhì)培養、個(gè)性發(fā)展等方面考慮，以解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮其管理育人功能。第二，不斷提升寢室管理人員服務(wù)水平。寢室管理人員的服務(wù)水平?jīng)Q定著(zhù)管理制度的執行力，高職院校既要充實(shí)人員的配備，學(xué)校領(lǐng)導干部帶頭深入學(xué)生寢室，鼓勵教師積極參與，建立導師聯(lián)系制度，又要加強人員的業(yè)務(wù)培訓，以滿(mǎn)足學(xué)生生活顧問(wèn)、心理咨詢(xún)、思想教育等多元化需求，將服務(wù)與教育有機地結合起來(lái)。第三，引導學(xué)生有效發(fā)揮“三自”作用。高職院校要發(fā)揮學(xué)生在寢室文化建設中的主體地位，樹(shù)立自我管理、自我服務(wù)、自我教育的“三自”意識，通過(guò)建立學(xué)生寢室區自治組織機構，加強樓長(cháng)、樓層長(cháng)、寢室長(cháng)隊伍建設，協(xié)助寢室管理人員自主開(kāi)展日常事務(wù)工作，同時(shí)建立健全獎勵機制，激勵學(xué)生的工作熱情。
�。ㄋ模┏浞掷镁W(wǎng)絡(luò )資源平臺優(yōu)勢，加強行為文化教育
行為文化是寢室文化的表現，高職院校要利用現代化創(chuàng )新思維，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源平臺優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生積極參與形式多樣的寢室文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。第一，增強寢室文化活動(dòng)的教育性。學(xué)校在組織學(xué)生開(kāi)展喜聞樂(lè )見(jiàn)的寢室文化活動(dòng)過(guò)程中，要把握文化活動(dòng)的方向性，每一次活動(dòng)都要有教育意義，堅持對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和集體主義教育，弘揚校園主旋律，使學(xué)生在參與過(guò)程中感受快樂(lè )和感動(dòng)。同時(shí)，也要調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使其成為寢室文化活動(dòng)的受益者、創(chuàng )造者。第二，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢弘揚積極的寢室行為文化。隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )已成為學(xué)生學(xué)習、生活中必備工具，給學(xué)生行為方式、思維方式等帶來(lái)了很大的影響，高職院校應充分利用網(wǎng)絡(luò )資源平臺優(yōu)勢，有效推進(jìn)寢室文化建設。既要加強網(wǎng)絡(luò )平臺建設，以寢室管理網(wǎng)站為主陣地，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )資源，積極開(kāi)展思想政治教育，為學(xué)生提供一系列咨詢(xún)服務(wù)；又要規范網(wǎng)絡(luò )行為，通過(guò)必要的技術(shù)手段加強對局域網(wǎng)的管理，凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，加強網(wǎng)絡(luò )道德教育。同時(shí)，也要引導學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的寢室人際交往行為，樹(shù)立正確的人際交往的觀(guān)念。高職院校學(xué)生寢室文化建設是一項系統工程，并非能一蹴而就，應以育人為出發(fā)點(diǎn)，以文化為載體。學(xué)校要整合現有資源，各有關(guān)部門(mén)要樹(shù)立相互支持、協(xié)同配合的整體工作理念，形成高效的聯(lián)動(dòng)機制，才能充分發(fā)揮寢室文化建設的各項功能。
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大學(xué)生寢室文化建設思考 篇5
隨著(zhù)教育改革的不斷深入與發(fā)展，寄宿制日益成為農村初中教育的發(fā)展方向和模式。農村寄宿制學(xué)校的學(xué)生一周要在校呆上整整五天，甚至更多，在寢室活動(dòng)、休息的時(shí)間占據了全天24小時(shí)的三分之二。寢室是學(xué)生的家，是學(xué)生學(xué)習、生活、交流思想的重要場(chǎng)所。住宿生而與學(xué)生生活最為密切相關(guān)的衣、食、住等活動(dòng)也大都在寢室進(jìn)行，寢室成了教室之外的學(xué)生的第二大活動(dòng)區域，成為學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂。寢室文化對學(xué)生行為習慣的養成、道德觀(guān)念的培養都會(huì )產(chǎn)生很大的影響。下面，試對加強農村寄宿制中學(xué)寢室文化建設，培養學(xué)生良好的行為習慣進(jìn)行探討。
一、農村寄宿制中學(xué)寢室文化的特有功能
所謂寢室文化是指學(xué)生在以寢室為主要活動(dòng)空間的過(guò)程中，由于相互作用而形成的一定的環(huán)境和氛圍。它包括寢室管理條例、寢室布置、寢室活動(dòng)和寢室成員的學(xué)習生活習慣、整體的道德風(fēng)貌、精神氛圍等。充滿(mǎn)文明、智慧、道德、藝術(shù)的文化氛圍。寢室文化作為一種特殊環(huán)境形成的休閑文化，其德育功能是十分明顯的，有時(shí)甚至是出乎人們意料的。
1.有利于培養學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
寢室是學(xué)生交流的重要場(chǎng)所，具有社會(huì )、家庭所無(wú)法替代的作用。寢室文化在一定時(shí)期，一定范圍內反映著(zhù)學(xué)生的某種思想動(dòng)態(tài)，是學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的“晴雨表”，其對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養有著(zhù)重要的導向作用。良好積極向上的寢室文化有利于學(xué)生的個(gè)性培養，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，它將會(huì )成為培養學(xué)生良好生活習慣和道德素養的沃土。
2.有利于培養學(xué)生的集體觀(guān)念和協(xié)作精神
寢室是學(xué)生休息和生活的場(chǎng)所，雖然如同“家”一樣，但又和家有所不同。在家里的一切事情一般都有父母包辦，行為也不必太注意。而集體寢室是集體的活動(dòng)場(chǎng)所，需要大家來(lái)共同動(dòng)手和營(yíng)造，良好的文明風(fēng)氣和寢室氛圍靠大家來(lái)維護，也就是說(shuō)在集體寢室有一種無(wú)形的約束力使學(xué)生自覺(jué)地養成良好的行為習慣和文明的自我修養，也是全體成員之間產(chǎn)生相容和互補，從而產(chǎn)生情感的共鳴和理性的匯同，即產(chǎn)生了同學(xué)之間的集體觀(guān)念和協(xié)作精神，這是在班級教育中培養集體主義精神和團結協(xié)作精神不可忽略的教育延伸陣地。
3.有利于培養學(xué)生的.審美情趣和素質(zhì)培養。
寢室的布置和裝飾是寢室精神文化的一個(gè)重要方面。每一個(gè)寢室成員有著(zhù)不同的審美觀(guān)點(diǎn)和布置要求，不同的寢室，布置的風(fēng)格也不一定一樣，如低高年級的風(fēng)格不同，男、女同學(xué)的風(fēng)格也不同。因此，健康向上的寢室文化是一個(gè)文明寢室的標志。我們應引導學(xué)生在寢室如何擺放物品和如何布置環(huán)境，逐步培養學(xué)生的審美能力和欣賞能力，這對學(xué)生的思想成長(cháng)和發(fā)展起著(zhù)十分重要的作用。
二、加強農村寢室文化建設，培養學(xué)生良好的行為習慣
1.建設科學(xué)、規范的保障機制，為寢室文化建設建立“綠色通道”
首先，完整的規章制度是寢室文化實(shí)現其有效功能的外部機制。制度是靈魂，是教育人、培養人的重要手段，更是建設積極向上的寢室文化必要的基礎。因此，寢室文化建設必須建立科學(xué)、規范、操作性強的寢室管理規章制度。如作息制度、清潔制度、寢室管理制度、文明寢室評比細則、生活班主任考核方案等等。并應由學(xué)校相關(guān)部門(mén)在學(xué)生、老師中發(fā)放管理手冊，組織學(xué)生、老師進(jìn)行學(xué)習討論，并將有關(guān)學(xué)生的制度納入學(xué)生德育考核的范籌。有專(zhuān)家提出“教育乃培養習慣”，有了制度的約束，良好的行為習慣就會(huì )逐步形成，健康文明的學(xué)習生活方式就會(huì )蔚然成風(fēng)。指導住宿生的生活，帶領(lǐng)住宿生在寢室愉快、健康的活動(dòng)，培養住宿生良好的行為習慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)。發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，如設立衛生監督崗、活動(dòng)組委會(huì )、樓層長(cháng)、寢室長(cháng)等，架在學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁。他們生活在學(xué)生中間，能及時(shí)了解到學(xué)生寢室內的第一手資料，給學(xué)校宿管工作以借鑒，同時(shí)能配合學(xué)校寢室文化建設做好各項工作、舉辦各類(lèi)有利于提高學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，為寢室文化的形成發(fā)展和功能的良性發(fā)揮鋪就了一條“綠色通道”。
2. 培養學(xué)生良好的行為習慣
第一，培養學(xué)生自我約束、積極向上的良好的行為習慣。寢室文化建設不僅僅是一種思想品德教育，更是一種學(xué)生習慣的培養教育。在寢室文化建設中，應促使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，由他律變自律最終內化為一種良好的規范的道德行為。以學(xué)生為主體，注重科學(xué)管理�？梢栽趯嬍覅^成立宿管會(huì )等學(xué)生自我管理的組織機構，逐步建全設立樓長(cháng)、樓層長(cháng)、寢室長(cháng)民主選舉、輪換制；建立衛生責任區；設立文明住宿生、優(yōu)秀寢室長(cháng)等有效的激勵機制；開(kāi)展文明寢室創(chuàng )建活動(dòng)。并與學(xué)生的三好評比掛鉤，強化學(xué)生的自我約束意識、競爭意識和集體意識。每學(xué)期我們都在評選的基礎上，給優(yōu)秀的舍長(cháng)、文明住宿生、優(yōu)秀的崗員、會(huì )員頒發(fā)獎狀、獎品，帶領(lǐng)他們參加學(xué)校的夏、冬令營(yíng)活動(dòng)，以資鼓勵。激勵機制的形成使寢室形成了你追我趕、積極向上的生活氛圍。只有這樣，才能充分體現人文關(guān)懷，從而更好的激勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，易于被學(xué)生接受。
第二，培養學(xué)生彰顯個(gè)性、團結協(xié)作的良好的行為習慣。多方設置傳播載體，建設濃厚的文化宣傳氛圍。通過(guò)形式多樣、富有個(gè)性的文化宣傳氛圍熏陶感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，引導學(xué)生以積極、健康的身心參與到生活區的生活中來(lái)，促進(jìn)他們在心理上與學(xué)校與老師產(chǎn)生強烈的認同感和共鳴感，從而受到深刻而持久的感染和教育�？梢栽趯W(xué)生床頭設計以登載學(xué)生榮譽(yù)為主的床頭卡；寢室開(kāi)辟由學(xué)生自己動(dòng)手布置的生活園地小板報；設立了以寢室為單位的學(xué)生活動(dòng)獎狀和流動(dòng)紅旗張貼的榮譽(yù)角；每學(xué)期評出的文明寢室，都用醒目的獎牌掛在寢室門(mén)前；在寢室門(mén)廳處，布置寢室文化宣傳欄等。形成催人上進(jìn)，團結協(xié)作交流的文化氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，以至于“漸于禮儀而不苦其難，入于中和而不知其故”。
第三，培養學(xué)生主動(dòng)參與、積極競爭的良好的行為習慣。引導和組織學(xué)生進(jìn)行健康向上和活潑愉快的寢室文化活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，鍛煉學(xué)生能力。針對學(xué)生特點(diǎn)，我們可以精心策劃、組織一些“寢室布置競賽”、“內務(wù)比賽”、“書(shū)法、繪畫(huà)競賽”、體育活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等等文化活動(dòng)。同時(shí)把培養和抓好寢室文化活動(dòng)骨干與寢室文化建設結合起來(lái)，集中抓好活動(dòng)帶頭人和活動(dòng)組織者，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。這些活動(dòng)既豐富學(xué)生的生活，又使學(xué)生得到了積極的休息。既提高了學(xué)生的寢室生活質(zhì)量，又使學(xué)生受到了教育和啟迪。學(xué)生們通過(guò)參與活動(dòng)，開(kāi)闊了視野、活躍了思維、拓寬了信息渠道。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生們各方面的能力得到了長(cháng)足的提高，組織能力，競爭觀(guān)念、自主意識也在逐步增強。學(xué)校寢室文化建設的內涵得到了充實(shí)，同時(shí)學(xué)校也獲得了管理與教育的雙成效。
結語(yǔ)：
寢室文化在農村學(xué)校德育中起著(zhù)舉足輕重的作用，加強對寢室文化建設，將學(xué)生寢室建設成學(xué)生接受教育的第二課堂，為學(xué)生構造健康、活躍的文化環(huán)境，真正實(shí)現管理育人，使學(xué)生形成良好的行為習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]謝劍鋒；加強校園文化建設 構建和諧校園[A]；國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C]；2010年
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