高校舞蹈教學(xué)改革
導語(yǔ)：在高校的舞蹈教學(xué)中應該根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應的教學(xué)方法的創(chuàng )新，例如在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中可以對某個(gè)類(lèi)型舞蹈的起源、發(fā)展進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加深刻的了解舞蹈，感受舞蹈中的文化和歷史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習，提高學(xué)生對舞蹈學(xué)習的求知欲。
一、高校開(kāi)設舞蹈教學(xué)課程作用
(一)塑造大學(xué)生的形體美
大學(xué)院校作為我國高等學(xué)府的主要教育場(chǎng)所，所傳授的教育不僅要能夠體現專(zhuān)業(yè)的理論知識，還要致力于培養高素質(zhì)、高修養的綜合性人才，促使大學(xué)生的知識水平、氣質(zhì)、風(fēng)度都要出類(lèi)拔萃。而舞蹈教育對于大學(xué)生氣質(zhì)的培養有著(zhù)重要的作用，通過(guò)舞蹈教育塑造大學(xué)生良好的形體美，矯正大學(xué)生的站姿、走姿，在豐富大學(xué)生課程的同時(shí)，培養大學(xué)生的基本素質(zhì)，將大學(xué)生的形體美、氣質(zhì)美充分的表現出來(lái)，展現大學(xué)生的獨特魅力，因此，在高校中設置舞蹈教學(xué)課程對于大學(xué)生的形體和氣質(zhì)有著(zhù)重要的塑造作用。
(二)促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展
舞蹈教學(xué)不僅可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于大學(xué)生的心理健康發(fā)展，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，能過(guò)有效的促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的配合與協(xié)作，尤其是在集體舞蹈的學(xué)習中，舞蹈動(dòng)作的統一性訓練能夠培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神，在學(xué)習中加強學(xué)生之間的相互交流，培養良好的性格，同時(shí)，舞蹈動(dòng)作和歡快的節奏，都可以令人心胸開(kāi)闊，能夠有效的陶冶情操，可見(jiàn)，舞蹈教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生的心理健康也有著(zhù)重要的作用。
二、高校舞蹈教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
(一)教學(xué)方法缺乏創(chuàng )新
現如今，我國的高等院校的舞蹈教學(xué)模式單一，缺乏教學(xué)方法的創(chuàng )新，其主要體現在以下幾個(gè)方面:首先，缺乏以人為本的教學(xué)理念。很多院校還是繼承傳統的以老師為中心的教學(xué)模式，沒(méi)有充分的認識到學(xué)生在課堂中的重要性，缺乏教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，而這種傳統的理論教學(xué)方式不能夠充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，不利于學(xué)生對舞蹈課程的興趣培養。其次，缺乏對學(xué)生職業(yè)生涯的規劃。很多高校在設置舞蹈課程時(shí)，沒(méi)有充分的認識到理論與實(shí)踐相結合的重要性，傳統教學(xué)方法過(guò)于單一，導致學(xué)生在畢業(yè)之后缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，理論知識不能夠充分的運用到就業(yè)崗位中，影響學(xué)生的職業(yè)規劃和就業(yè)。
(二)教學(xué)課程設置不合理
在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，課程設置對于教學(xué)效果有著(zhù)重要的作用。然而從目前各大高校在舞蹈課程的設置來(lái)看，很多高校對于舞蹈課程的設置主要是專(zhuān)業(yè)訓練課程的設置，對于理論與實(shí)踐相結合的課程設置不夠完善。從舞蹈課程的編排方面，一方面要注重對學(xué)生專(zhuān)業(yè)舞蹈技術(shù)的訓練和培養，促使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的舞蹈技能，另一方面還要注重學(xué)生的理論基礎課程的教育，只有將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與理論知識相結合，才能夠真正的體現大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
(三)師資團隊建設缺乏
舞蹈教學(xué)作為一種技術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)科，而從我國各大高校的舞蹈專(zhuān)業(yè)的教師團隊來(lái)看，舞蹈教師的整體教學(xué)水平還有很大的提升空間，缺乏具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)教師。首先，缺乏教學(xué)經(jīng)驗�，F在的舞蹈教師很多都是聘請的歌舞團工作人員，這些舞蹈教師大多數是兼職，而且教學(xué)年限較短，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，尤其是針對理論與專(zhuān)業(yè)技能相結合的教學(xué)方法運用的不夠嫻熟，只能對學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)舞蹈技術(shù)的指導和示范教學(xué)。其次，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。很多高校的舞蹈教師由于年齡較大，在長(cháng)期的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)形成了一種固有的教學(xué)模式，而對于現代化的舞蹈教學(xué)理念還沒(méi)有充分的認識，缺乏對教學(xué)方法的創(chuàng )新，生搬硬套的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應現代化的教學(xué)需求。由此可見(jiàn)，我國高校舞蹈教學(xué)的師資力量建設不足已經(jīng)嚴重影響了高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。
三、高校舞蹈教學(xué)改革對策
(一)創(chuàng )新教學(xué)理念，開(kāi)展多元化教學(xué)
首先，創(chuàng )新教學(xué)方法。在高校的舞蹈教學(xué)中應該根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應的教學(xué)方法的創(chuàng )新，例如在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中可以對某個(gè)類(lèi)型舞蹈的起源、發(fā)展進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加深刻的了解舞蹈，感受舞蹈中的文化和歷史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習，提高學(xué)生對舞蹈學(xué)習的求知欲。其次，多元化的舞蹈教學(xué)理念。隨著(zhù)教育改革的進(jìn)程，在舞蹈教學(xué)中應該從學(xué)生的角度合理的優(yōu)化教學(xué)理念，一方面對于學(xué)生而言舞蹈不僅是一項技能，更是未來(lái)的謀生之路，因此，對于學(xué)生的舞蹈教學(xué)要充分的認識到舞蹈教學(xué)與就業(yè)之間的關(guān)系，在舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎上，培養學(xué)生英語(yǔ)、高數、思想道德等多方面的素質(zhì)，培養具有高素質(zhì)的人才，以適應大學(xué)生未來(lái)職業(yè)規劃。
(二)優(yōu)化課程設置
針對舞蹈課程設置不合理的問(wèn)題，在舞蹈教學(xué)改革中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設置:第一，完善理論教學(xué)課程設置，對于舞蹈教學(xué)中的理論課程設置，一方面要不斷的加強對專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的課程設置，例如舞蹈教學(xué)、舞蹈編導等理論課程。第二，在高校的舞蹈教學(xué)中，應該合理的設置一些多媒體教學(xué)課程，豐富舞蹈教學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提高舞蹈教學(xué)的效果。
(三)加強教師隊伍建設
在高校的舞蹈教學(xué)改革中，擁有專(zhuān)業(yè)的師資隊伍能夠有效的提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，加強高校舞蹈教師隊伍建設可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:首先，加強人力資源管理，對于舞蹈教師的引進(jìn)要注重對年輕教師隊伍的吸收，融入一些新鮮的教學(xué)理念和教師隊伍，將現代化的教學(xué)方法與傳統的教學(xué)方法相互融合，豐富教師隊伍。其次，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷提高，舞蹈教師也要不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)校之間進(jìn)行舞蹈教師之間的溝通和學(xué)習，借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，有效的提高師資力量，完善師資力量建設。
四、結論
隨著(zhù)教育水平的不斷發(fā)展，我國高校舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題需要得到各界舞蹈教育工作者的高度重視，通過(guò)論述在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要能夠結合舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)改革，創(chuàng )新教學(xué)理念，優(yōu)化課程設置，加強對師資隊伍的加強，以提高教學(xué)質(zhì)量豐富教學(xué)理念，培養出社會(huì )需要的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。
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