新形勢下高校舞蹈教學(xué)改革與發(fā)展論文

　　內容摘要：

　　高校舞蹈教學(xué)屬于藝術(shù)教育的主要組成內容之一，其既有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于培養大學(xué)生的創(chuàng )造能力，還能切實(shí)提高其美學(xué)觀(guān)念及審美能力。文章分析了高校舞蹈教學(xué)的定義及作用，并針對高校舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，深入探討新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改進(jìn)策略。

　　關(guān)鍵詞：高校；舞蹈教學(xué)；改革方式

　　當前，各大高校先后開(kāi)設舞蹈專(zhuān)業(yè)或者舞蹈課程，并且利用多層次、多渠道、多方式來(lái)培養綜合素質(zhì)較佳、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)理論知識較強的舞蹈專(zhuān)業(yè)人才。高校舞蹈教學(xué)屬于藝術(shù)教育的主要組成內容之一，但是由于多種因素的限制，高校舞蹈教學(xué)課程的起步較晚，尚存在較多待完善之處。本文就新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展進(jìn)行探討。

　　一、高校舞蹈教學(xué)的定義及作用。

　　舞蹈是一種利用人體運動(dòng)來(lái)實(shí)現一系列高難度或優(yōu)雅動(dòng)作的表演藝術(shù)形式，或以音樂(lè )伴奏，或以其他道具予以輔助。我國舞蹈已經(jīng)有五千多年的歷史，其社會(huì )意義較為多元，或用于禮儀，或用于祭祀，或用于社交。由于我國現代高等教育起步時(shí)間晚于西方發(fā)達國家，而高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展時(shí)間更短。高校舞蹈教學(xué)既是舞蹈學(xué)、教育學(xué)的分支，又是有機融合舞蹈學(xué)、教育學(xué)的關(guān)鍵，在當前素質(zhì)教育的環(huán)境下發(fā)揮著(zhù)極為重要的作用和意義。

　　首先，舞蹈能直接體現出人們內心的情感，能向他人傳遞優(yōu)秀的品格與超凡的魅力，這正是處于青春期大學(xué)生所需要的，也符合當前素質(zhì)教育對提高青年學(xué)子創(chuàng )造能力、審美能力等方面的需要。其次，新形勢下開(kāi)展高校舞蹈教學(xué)，既能夠幫助青年學(xué)子體驗到運動(dòng)的快樂(lè )，又能夠保持其心理健康，還能夠讓學(xué)習的疲倦在舞蹈中得到舒緩，更為重要的是，舞蹈還能夠讓他們體會(huì )到集體主義精神和團結協(xié)作的重要性。再次，新形勢下開(kāi)展高校舞蹈教學(xué)還能夠讓學(xué)生體驗到各種類(lèi)型舞蹈背后所蘊含的風(fēng)土人情與文化特色，這無(wú)疑有助于增強青年學(xué)子的文化積淀。最后，廣大青年學(xué)子在舞蹈學(xué)習中能夠將內心的情感與心理活動(dòng)通過(guò)肢體的運動(dòng)來(lái)進(jìn)行表達和詮釋?zhuān)�還能夠鍛煉大腦思維。

　　二、高校舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法較為單一、枯燥。

　　當前，很多高校在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)所采用的都是較為枯燥乏味的“說(shuō)教式”“口傳式”教學(xué)方法，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都主要是被動(dòng)地去模仿，既難影響了舞蹈學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，還會(huì )對舞蹈創(chuàng )作、學(xué)習能力的提高造成較大的制約，甚至還有可能引起部分學(xué)生的反感，不利于高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。ǘ�）學(xué)生的舞蹈功底有待夯實(shí)。

　　隨著(zhù)我國高等教育的迅速普及，越來(lái)越多的適齡青年可以接受高等教育。高校舞蹈教學(xué)也因此獲得了較大的發(fā)展空間，無(wú)論是硬件設施，還是招生規模較之過(guò)去都得到了很大提高。但是學(xué)生的舞蹈功底也有所差異，很多學(xué)生在入學(xué)之前沒(méi)有接受過(guò)系統化的舞蹈基本功學(xué)習，在舞蹈學(xué)習過(guò)程中較易出現兩極分化的問(wèn)題。這會(huì )對高校舞蹈教學(xué)造成較大的影響，會(huì )影響學(xué)生總體的學(xué)習達標率。

　�。ㄈ�）舞蹈師資水平有待提高。

　　師資力量會(huì )對新形勢下高校舞蹈教學(xué)造成較大的影響，教師是學(xué)生的榜樣，教師素質(zhì)會(huì )對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平產(chǎn)生直接的作用和影響。鑒于此，提升教師隊伍的綜合素質(zhì)非常必要。從目前來(lái)看，有相當數量高校的舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平有待提高。

　　三、新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改進(jìn)策略。

　�。ㄒ唬┻x擇科學(xué)有效的教學(xué)方法。

　　教師在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應該基于教學(xué)內容的不同選擇相應的教學(xué)方法，要為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍，讓趣味性洋溢在課堂中，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習的興趣。美國知名教育學(xué)家GPolgaGeorge認為，若學(xué)習者獨立去學(xué)習知識，那么會(huì )對知識中的內在聯(lián)系、性質(zhì)、規律等予以有效掌握。因此，高校舞蹈教學(xué)過(guò)程需要秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，力爭讓學(xué)生成為舞蹈學(xué)習活動(dòng)的發(fā)現者、探索者，并逐步培養其在學(xué)習過(guò)程中的主體意識，使其具有獨立發(fā)現、思考和解決問(wèn)題的能力。

　　針對學(xué)生不同的個(gè)人特點(diǎn)，教師要對學(xué)生的個(gè)體情況與學(xué)習水平進(jìn)行科學(xué)、準確的評估，根據評估結果將其分為若干個(gè)學(xué)習小組，每組學(xué)生的水平盡量相似，以便開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習。在平時(shí)的舞蹈教學(xué)中，教師除了要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不足之處，還要引導其開(kāi)展互助學(xué)習，以進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)效率。若學(xué)生的舞蹈水平較高，那么還可以及時(shí)開(kāi)展拔高教學(xué)，采取“一對一”或“一對二”的方式，側重于提高其舞蹈創(chuàng )新能力與舞蹈表演技巧；若學(xué)生的舞蹈水平較差，那么就要側重于夯實(shí)其舞蹈基礎知識和基本技巧，切記不要大范圍采取“一刀切”的教學(xué)方式。此外，在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量練習和實(shí)踐。

　　值得注意的是，教師要對課程內容進(jìn)行合理安排，以此來(lái)提高學(xué)生參與到舞蹈學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，這實(shí)質(zhì)上也是新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展方向。各高校需結合本校的實(shí)際情況合理增加舞蹈實(shí)踐課的課時(shí)量，比如，每周可以安排3至5次舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，注意變化舞蹈實(shí)踐活動(dòng)的內容和形式，實(shí)踐活動(dòng)形式包括舞蹈音樂(lè )劇、伴舞、舞臺劇等；可以邀請學(xué)院舞蹈教師、社會(huì )舞蹈專(zhuān)家、群眾等來(lái)賞評、觀(guān)看，指出學(xué)生在舞蹈實(shí)踐過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。高校和教師可借助以上方式對學(xué)生的心理素質(zhì)、舞蹈素養進(jìn)行全面提升。

　　例如，2018年6月15日，西華師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院于學(xué)苑禮堂第一報告廳舉辦2015、2016級舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)匯報演出，藝術(shù)學(xué)院領(lǐng)導、教師及部分學(xué)生觀(guān)賞了此次演出。匯報演出以一支雙人舞《月下柔情》拉開(kāi)了序幕，舞者高超的舞技使在場(chǎng)觀(guān)眾沉浸其中。緊接著(zhù)《希格希日》《喜水》《草原漢子》《向天歌》等極具民族特色的舞蹈，完美地詮釋了舞者對不同舞蹈作品的理解。隨后，雙人舞《山楂樹(shù)之戀》、嫵媚動(dòng)人的《金陵十三釵》、姿態(tài)優(yōu)美的《水墨天書(shū)》，以及帶有古典意趣的《憶故人》等舞蹈，更是讓觀(guān)眾領(lǐng)略了舞蹈的魅力。最后，一曲彝族舞曲《情深意長(cháng)》為本場(chǎng)匯報演出劃上了圓滿(mǎn)的句號。匯報演出中，學(xué)生舞者以飽滿(mǎn)的熱情、高超的舞技贏(yíng)得在場(chǎng)觀(guān)眾的熱烈掌聲。舞蹈中飽含著(zhù)學(xué)生的鏗鏘自信和對未來(lái)的無(wú)限希望，綻放出青春與夢(mèng)想的光芒，對于學(xué)校舞蹈教學(xué)水平有著(zhù)較大的提升作用。

　�。ǘ�）為學(xué)生打好堅實(shí)的舞蹈功底。

　　高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中最為重要的環(huán)節在于為廣大學(xué)生打好堅實(shí)的舞蹈功底，這也是新課程背景下提高高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師務(wù)必要對教材和教學(xué)大綱予以正確把握，耐心解疑、詳細講解，當學(xué)生具備了過(guò)硬、扎實(shí)的基本功之后，再加以點(diǎn)撥指導，讓他們在頭腦中串聯(lián)起新舊知識，這樣，才能最大程度地提高學(xué)生的思維能力、讓學(xué)生的思維更加條理化、系統化，達到遷移交匯的效果。相關(guān)教師特別要注意加強學(xué)生的下腰劈腿、壓腿壓肩、柔韌度等基本功訓練。其次，教師應基于學(xué)生的認知狀況、教材的知識特點(diǎn)等適時(shí)對學(xué)生情感進(jìn)行激發(fā)，選擇行之有效的教學(xué)方法激勵學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)研究、主動(dòng)探索的工作。學(xué)生不能只停留在學(xué)會(huì )的狀態(tài)，而要發(fā)展到會(huì )學(xué)的狀態(tài)。因此，應將學(xué)法指導作為高校舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)，以提高其學(xué)習質(zhì)量與學(xué)習效率。

　�。ㄈ�）提升教師隊伍的綜合素質(zhì)。

　　第一，高校在新教師上崗之前需對其開(kāi)展業(yè)務(wù)素質(zhì)摸查和系統的培訓工作；并且還要采取多種措施來(lái)為新教師搭建素質(zhì)拓展平臺，如采取“老帶新”、教師相互交流等多種方式。第二，高�？善刚垖�(zhuān)業(yè)的舞蹈家來(lái)學(xué)校擔任教學(xué)工作，這既能夠提高高校舞蹈教學(xué)水平，又能夠及時(shí)對當前最新的舞蹈發(fā)展趨勢進(jìn)行掌握，還能夠在第一時(shí)間對教學(xué)方法、教學(xué)目的進(jìn)行調整。這樣有利于提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率、帶動(dòng)高�，F有的舞蹈師資水平，并有利于推動(dòng)高校舞蹈教學(xué)改革整體水平。

　�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)微視頻進(jìn)行教學(xué)。

　　傳統高校舞蹈教學(xué)的弊端之一在于教學(xué)方式較單一、教學(xué)內容較抽象、直觀(guān)性很差，學(xué)生要達到教學(xué)目標，需要教師花費大量的時(shí)間來(lái)反復示范。與此同時(shí)，在傳統高校舞蹈教學(xué)中，很多學(xué)生往往無(wú)法客觀(guān)認識到個(gè)人是否真正掌握了知識點(diǎn)，教師也很難對學(xué)生在短時(shí)間之內的表現予以準確把握。這樣一來(lái)，學(xué)生只能通過(guò)模仿的方式來(lái)重復相應的教學(xué)內容，長(cháng)此以往，就較易讓學(xué)生失去創(chuàng )新能力與個(gè)性，出現盲目依賴(lài)教師的心理。信息化教學(xué)方式有效地改善了這些問(wèn)題。信息化的教學(xué)環(huán)境具有較為明顯的優(yōu)點(diǎn)，能夠有效地實(shí)現“四化”，即學(xué)習個(gè)性化、教學(xué)多媒體化、活動(dòng)合作化、資源共享化。將信息化教學(xué)環(huán)境與課堂教學(xué)有機地結合在一起，是高校舞蹈教學(xué)改革與創(chuàng )新發(fā)展的趨勢。在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展信息化教學(xué)方式，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，具有極為重要的作用和意義。高校舞蹈課程是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，有必要采取多種措施提高其教學(xué)的有效性，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以為社會(huì )培養出更多優(yōu)秀人才。

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