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中職舞蹈教學(xué)對學(xué)生舞感的培養論文
【摘要】舞蹈專(zhuān)業(yè)是中職教育的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一，更是為社會(huì )輸送專(zhuān)業(yè)人才的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)�！拔韪小笔侵新毼璧附虒W(xué)中培養學(xué)生的一個(gè)重要元素，本篇文章將立足于中職舞蹈教學(xué)的現狀，結合中職舞蹈教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行的舞蹈培養的重要性，具體闡釋了應該如何在教學(xué)實(shí)踐中培養學(xué)生更好的舞感，促進(jìn)學(xué)生在舞蹈表演方面更好地發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；舞蹈教學(xué)；舞感；重要性；策略
中職教育是我國職業(yè)教育的構成部分，舞蹈教學(xué)是中職教育的一大模塊，對學(xué)生舞感的培養更是教學(xué)工作的一個(gè)亮點(diǎn)。所謂舞感，主要是指舞蹈創(chuàng )作過(guò)程中舞蹈表演者所呈現出的一種舞蹈表現能力，以此來(lái)展現舞者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。舞蹈表演者能夠在舞感的協(xié)助下促使舞蹈作品呈現得更加形象與生動(dòng)，讓觀(guān)眾能夠產(chǎn)生舞蹈的共鳴，尤其是隨著(zhù)舞蹈教學(xué)的不斷優(yōu)化發(fā)展，舞蹈教育工作者更應該注重對舞蹈的思想性以及藝術(shù)性的傳達，讓學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習以及練習的過(guò)程中不斷提升舞感，促進(jìn)學(xué)生更好的培養。
一、中職舞蹈教學(xué)中對學(xué)生“舞感”培養的重要性
�。ㄒ唬┪韪杏兄谡蔑@舞蹈表演者的舞蹈表現力。舞蹈動(dòng)作是舞蹈展現的主體，更是舞蹈無(wú)聲的語(yǔ)言。舞蹈表演并非只是肢體的簡(jiǎn)單擺動(dòng)，舞蹈表演是舞者在舞蹈對應的情境背景之下，在相應的舞蹈音樂(lè )的背景下，給予觀(guān)眾一種舞蹈的觀(guān)賞享受，讓觀(guān)眾能夠通過(guò)舞蹈的表演感受舞蹈作品的精髓，這就取決于舞蹈表演者所呈現出來(lái)的舞感是否到位。因此，在中職的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的舞感能夠促進(jìn)學(xué)生具備更強的舞蹈表現力，呈現出更加優(yōu)質(zhì)美妙的舞蹈效果，讓舞蹈作品能夠更加生動(dòng)傳神。（二）舞感有助于保證舞者傳達舞蹈作品的精神內涵。舞蹈是具備靈性的，沒(méi)有舞感的存在，舞蹈就喪失了色彩。舞感能夠讓舞者給觀(guān)眾傳送出舞蹈作品所展現的精神內涵，通過(guò)舞者的肢體語(yǔ)言來(lái)展現出舞蹈作品內在的核心內涵，舞蹈并不是單純的表演，更是一種精神情感的載體，舞感是一個(gè)舞者所必需的專(zhuān)業(yè)素養，更是舞蹈學(xué)習的基礎性素質(zhì)。假如舞蹈演員不具備這種基本的素養能力，在舞蹈表現過(guò)程中必然是暗淡的，舞蹈作品的呈現也就喪失了吸引力，更不必說(shuō)舞蹈作品的精神內涵傳達了，效果更是無(wú)法保證，因此，舞感是舞蹈展現的基本素質(zhì)，更是舞蹈作品精神內涵傳達的重要的保障。
二、中職舞蹈教學(xué)中對學(xué)生“舞感”培養的具體策略
�。ㄒ唬�(shù)立科學(xué)的教學(xué)目標，明確舞感培養的重要性。當前，從我國的中職舞蹈教學(xué)現狀來(lái)看，對舞蹈的動(dòng)作表演和技巧展現的教學(xué)都相當重視，但是學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演時(shí)缺乏韻味，難以引起觀(guān)眾的共鳴，這就說(shuō)明中等職業(yè)院校在舞蹈教學(xué)培養過(guò)程中，要樹(shù)立科學(xué)的舞蹈教學(xué)目標，必須要明確對學(xué)生進(jìn)行舞感培養的重要性，具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要進(jìn)行教學(xué)課程的改革以及完善，擺正舞蹈的專(zhuān)業(yè)性的前提下可以將不同的民族以及區域的舞蹈類(lèi)型廣泛地引入到舞蹈教學(xué)課堂中，促使學(xué)生對舞蹈有更加深刻的認知，能夠體會(huì )不同的舞蹈內涵，感受不一樣的舞蹈精神，提高學(xué)生的舞蹈審美情趣，注重讓學(xué)生把舞蹈動(dòng)作與舞蹈情感融合在一起，這都將成為提升學(xué)生的舞感的關(guān)鍵。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生的綜合素養，提升學(xué)生舞感創(chuàng )造力。舞蹈不僅僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，更是一種藝術(shù)存在，然而，舞蹈的存在并非是孤立的，而是跟美術(shù)、音樂(lè )甚至文學(xué)等不同的學(xué)科有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。中職院校的學(xué)生的綜合素養水平普遍不高，缺乏文化知識儲備，這就需要中職院校的舞蹈教育工作者重視學(xué)生的綜合素養的培養，要讓學(xué)生在知識豐富以及能力提高的過(guò)程中具備更多的舞感創(chuàng )造力，能夠讓學(xué)生在豐厚的文化知識的儲備下去理解舞蹈作品的精神內涵，有益于學(xué)生將自身情感融入進(jìn)去，不斷提升自身的舞感創(chuàng )造力，能夠將更多類(lèi)型的舞蹈作品表現得淋漓盡致。
�。ㄈ┳⒅匾蛉耸┙痰慕虒W(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。教育工作是面向全體學(xué)生，不同的學(xué)生存在著(zhù)不同的特點(diǎn)，學(xué)生之間的個(gè)性差異是明顯存在的。每一個(gè)學(xué)生對于舞蹈的接受能力是不一樣的，這就需要中職院校的舞蹈教育工作者要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，根據不同學(xué)生的情況實(shí)行不同的舞感培養計劃，讓每個(gè)學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習的過(guò)程中有所收獲，舞蹈教學(xué)工作者通過(guò)不一樣的舞蹈教學(xué)方式讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習階段能夠提升舞蹈表演能力水平，還能夠收獲更多的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識。舞蹈教學(xué)工作者要尊重和理解學(xué)生的學(xué)習感受，對于教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題要加以重視，對于一些缺乏舞蹈學(xué)習自信的學(xué)生要輔助于心理溝通教學(xué)，讓學(xué)生脫離舞蹈學(xué)習的黑色心理障礙，主動(dòng)地融入到舞蹈學(xué)習中，讓情感來(lái)提升舞感，促進(jìn)學(xué)生群體的整體化發(fā)展。
三、總結
舞蹈是生命力的載體，精神感受是舞蹈的魅力所在。中等職業(yè)院校的舞蹈教學(xué)工作要重視對學(xué)生舞感的培養，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟舞蹈的真諦，表演出舞蹈的靈性，更加完美地演繹優(yōu)秀的作品。
參考文獻：
[1]王鵬飛.論中職舞蹈教學(xué)中對學(xué)生“舞感”的培養策略[J].現代職業(yè)教育,2016(17):46-47.
[2]李峰.“舞感”在中職舞蹈教學(xué)的培養[J].散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè)),2017(07):67-68.
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