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關(guān)于音樂(lè )舞蹈教育對殘疾學(xué)生的促進(jìn)作用論文
音樂(lè )舞蹈是人類(lèi)古老的藝術(shù)形式在人類(lèi)的生活中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，它是一種聽(tīng)覺(jué)和感官的藝術(shù)形式，音樂(lè )是通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)來(lái)表達人的思想感情的，也是最能打動(dòng)人的藝術(shù)之一，而舞蹈則是借助音樂(lè )或者某種道具來(lái)表達人的感情的。作為殘疾人他們往往是孤獨的，內心是悲涼的，或者或少是有一點(diǎn)心理問(wèn)題的，有的殘疾人將自己的殘疾無(wú)限的放大看不到自身的優(yōu)勢，只是看到自己身體上的缺點(diǎn)，經(jīng)常擔心別人歧視他，情緒顯得焦慮，悲憤，有的人因為肢體的不便不能像正常人一樣的行走或者外出，都要自己獨處。有的人因為眼睛看不見(jiàn)或者耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，就缺少了對這個(gè)世界的感受，往往是自己一人的世界。
在社會(huì )上，有很多的殘疾人，所以有殘疾人學(xué)校、殘疾人培養中心的。為了使殘疾人燃氣心中的希望，找到心靈的慰藉，在殘疾人學(xué)校，給殘疾人開(kāi)設音樂(lè )舞蹈課，讓他們在音樂(lè )和舞蹈的情緒感染下，來(lái)感受這個(gè)世界的感情，感受這個(gè)社會(huì )的力量，來(lái)感到自己的人身價(jià)值。比如，有的盲人，他的耳朵是非常的靈敏，他有很好的對音樂(lè )的撲捉感。像盲人張阿炳的二胡，那真是如癡如醉的境地。所以，讓殘疾人去感受音樂(lè )舞蹈的魅力，在一定程度上，也能挖掘他們的潛力。塑造他們成功。
像聾啞人，他們對美有較強的撲捉的能力，讓學(xué)習舞蹈，翩翩的舞蹈，會(huì )使他們陶醉在舞蹈的美感中，往往自身也能跟著(zhù)舞蹈的節奏來(lái)學(xué)習來(lái)模仿。像跳千手觀(guān)音的舞者，他們就是聾啞人，但是他們的舞姿那么優(yōu)美，舞蹈那么華麗。這就是殘疾人勤奮加天賦的結果。
所以，殘疾人他們是身殘志不殘，也是社會(huì )的一份子，在他們的成長(cháng)和生活中，要給予他們關(guān)愛(ài)和信心，讓他們融入這個(gè)社會(huì )。
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