大學(xué)生思想道德教育途徑及對策分析

　　開(kāi)展思想道德主題教育活動(dòng)，注重點(diǎn)、面雙向結合在日常管理過(guò)程中，那么，怎樣分析大學(xué)生思想道德教育途徑及對策?

　　摘要：引導大學(xué)生健康成才，增強社會(huì )主義意識形態(tài)對大學(xué)生群體的吸引力和凝聚力，要求高校開(kāi)展思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)。本文從思政教師隊伍建設、日常主題教育活動(dòng)管理和服務(wù)育人三方面，對大學(xué)生思想道德教育工作進(jìn)行了探討，旨在提高思想道德教育水平和實(shí)踐效果。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想道德教育;工作途徑;對策

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球一體化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與新媒體的普及，各種文化、思潮間相互交流碰撞，思想文化、價(jià)值觀(guān)等呈現出多樣性和多元化趨勢。不可否認，在西方不良文化的侵襲和沖擊下，部分大學(xué)生表現出理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì )責任感及道德意識弱化等問(wèn)題。引導大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格的建設者和可靠接班人是思想政治教育的本質(zhì)和方向，加強大學(xué)生思想道德教育是全面貫徹黨的教育方針，在多元中求主導的過(guò)程。提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)好“立德樹(shù)人”這一教育的根本任務(wù)，需要教學(xué)、管理、服務(wù)各個(gè)環(huán)節有機統一和密切配合。

　　一、加強教思政教師隊伍建設，提高教書(shū)育人能力和水平

　　教師高尚的人格和淵博的學(xué)識，能在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極深遠的教育影響。強化大學(xué)生思想道德教育，必須要提高教師的師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平，完善高校政工干部隊伍以及一線(xiàn)輔導員隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設，培育社會(huì )主義核心價(jià)值體系堅定的認同者、踐行者和引領(lǐng)者[1]。落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)和人才觀(guān)，高校在傳授學(xué)生科學(xué)知識、專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，要充分發(fā)揮思想道德教育教學(xué)的主渠道作用。(一)緊跟社會(huì )形勢，豐富思想政治理論課的教學(xué)內容思想政治教育工作隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和變遷具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。煥發(fā)思想政治理論課的吸引力，教學(xué)內容需要密切關(guān)注時(shí)事政治，解讀國際國內重大事件，要抓住社會(huì )熱點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)還要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。只有不斷充實(shí)豐富教學(xué)內容，才能讓學(xué)生感到老師的教學(xué)言之有物、言之有理，從中受到啟發(fā);只有理論聯(lián)系實(shí)際，多方兼顧教學(xué)對象的群體特點(diǎn)，才能把枯燥的理論知識用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式表達，使得學(xué)生愿聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，引導學(xué)生確立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。(二)改進(jìn)創(chuàng )新思想政治理論課的教學(xué)方式方法教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導著(zhù)和組織者，直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。時(shí)代的變遷要求教師不斷學(xué)習和借鑒國內外先進(jìn)的教育理念，主動(dòng)去了解、研究學(xué)生群體的新特點(diǎn)。教師既要傳承好的經(jīng)驗做法，又要積極優(yōu)化、探索新的教學(xué)方法和手段，靈活運用多媒體技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)表現形式。力爭將學(xué)生的學(xué)習過(guò)程由單一灌輸模式下的被動(dòng)學(xué)習，轉變?yōu)榛��?dòng)模式下的主動(dòng)學(xué)習，從而提高學(xué)習的效率，拓展課堂教學(xué)成效。

　　二、加強日常主題教育活動(dòng)的過(guò)程管理，拓展網(wǎng)絡(luò )教育途徑

　　(一)開(kāi)展思想道德主題教育活動(dòng)，注重點(diǎn)、面雙向結合在日常管理過(guò)程中，分階段、有組織、有計劃地開(kāi)展主題教育活動(dòng)。在學(xué)生成長(cháng)的時(shí)時(shí)處處，體現社會(huì )主義核心價(jià)值引導與滲透，奠定共同的思想價(jià)值基礎[2]。如在黨支部、團支部、班團委定期組織開(kāi)展政治理論學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)行理想信念教育;課余開(kāi)展志愿者活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)，以強化大學(xué)生公民服務(wù)意識教育;以重大的歷史事件為切入點(diǎn)，展開(kāi)系列民族精神和愛(ài)國主義精神主題演講活動(dòng);組織學(xué)生分析、討論國際國內政治事件，對學(xué)生進(jìn)行國情教育和形勢政策教育;大力宣傳先進(jìn)模范的典型事跡，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值體系的主旋律，激發(fā)學(xué)生強烈的社會(huì )使命感和愛(ài)國主義情感，號召大學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習，踐行先進(jìn)價(jià)值理念。號召大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國家、社會(huì )的需要緊密聯(lián)系，立志成才，為中華民族的復興而努力奮斗。開(kāi)展全面性教育的同時(shí)，還要考慮大學(xué)生現實(shí)差異。學(xué)生來(lái)自五湖四海，不同的家庭背景和成長(cháng)經(jīng)歷，難免出現個(gè)性心理特點(diǎn)各不相同、思想品德素養良莠不齊的情況。提高思想教育的成效，需要教育者深入到學(xué)生群體，主動(dòng)了解學(xué)生的個(gè)體特征和道德認知水平，加以分析、歸納和總結，有針對性地進(jìn)行展開(kāi)跟蹤教育和面對面的指導。學(xué)校對各種主題教育活動(dòng)和校園文化創(chuàng )建活動(dòng)，注重發(fā)揮大學(xué)生群體在自身思想政治素質(zhì)建構中的主體性、選擇性作用，鼓勵反思與追問(wèn)，倡導獨立思考，鼓勵多樣化的個(gè)性發(fā)展[3];要及時(shí)推廣先進(jìn)工作經(jīng)驗，善于發(fā)掘學(xué)生身邊的典型人物事跡。要完善評價(jià)體系，及時(shí)對教育活動(dòng)的成效組織評價(jià)，根據反饋結果對活動(dòng)的內容、形式做出相應的調整，為提高教育工作的時(shí)效性不斷豐富方法，創(chuàng )新路徑。(二)打造網(wǎng)絡(luò )教育平臺，拓展思想政治教育工作的覆蓋面大學(xué)生好奇心強，求知欲旺，接受新事物快，他們的信息獲取方式和交流的渠道隨著(zhù)多媒體技術(shù)的發(fā)展，現已發(fā)生了巨大的變革。在虛擬和現實(shí)不斷交織的世界里，大學(xué)生的認知更容易受到誤導。這要求教育者跟上時(shí)代的步伐，適應新時(shí)期學(xué)生“機”不離手的新特點(diǎn)，不斷完善網(wǎng)絡(luò )教育平臺，積極搶占政治傳播和網(wǎng)絡(luò )文化陣地。搭建思想政治教育資源共享的網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)展網(wǎng)上引導，要從學(xué)生成長(cháng)的需要出發(fā)，貼近學(xué)生不同層次的心理需求，不斷完善大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )載體的服務(wù)功能。通過(guò)充分利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，強化網(wǎng)絡(luò )的正面教化功能，開(kāi)展網(wǎng)上交流談心、心理咨詢(xún)活動(dòng)，創(chuàng )新寢室文化、校園文化建設。通過(guò)組織各種網(wǎng)絡(luò )科技、文化活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)的局面，為學(xué)生自我教育、自我管理提供了平臺，為大學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)提供良好機會(huì )。便捷的網(wǎng)絡(luò )交流方式突破了身份、時(shí)間、空間和地點(diǎn)的限制，校園網(wǎng)絡(luò )輿情的管控難度加大。這需要教育工作者提高運用和駕馭新興媒體的能力，善于把握網(wǎng)絡(luò )文化發(fā)展的特點(diǎn)和規律，具備網(wǎng)絡(luò )輿情發(fā)現、預警、研判和處置能力[4]。對此，學(xué)校既要注重網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)發(fā)與維護，也要制定相應的網(wǎng)絡(luò )安全監控機制。在學(xué)生群體中進(jìn)行相關(guān)法制、法紀方面的正面教育與引導，培養學(xué)生自尊、自律、積極向上的健康心態(tài)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生干部、學(xué)生黨員參與網(wǎng)絡(luò )安全教育與監督工作。師生共同努力，打造民主、包容、積極、安全的校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。

　　三、以生為本，服務(wù)育人

　　(一)注重人文關(guān)懷。以情感育人尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題想結合，用真心、愛(ài)心、細心和耐心為學(xué)生做好各方面服務(wù)工作。關(guān)注學(xué)生中的“弱勢群體”，以情感人，以理服人，走進(jìn)學(xué)生的心靈，激勵學(xué)生自立、自信、自強，激發(fā)學(xué)生對國家、對社會(huì )心懷感恩之情和用回饋社會(huì )的責任意識，幫助學(xué)生從“受助者”發(fā)展成“自助者”再成長(cháng)為“助人者”。(二)構建家校溝通機制，形成教育合力強化思想政治教育，筑牢抵御各種錯誤思潮影響和滲透的思想防線(xiàn)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，還需要建立完善的家校溝通機制，使大學(xué)生思想政治教育各要素、各階段在空間上、內容上形成互動(dòng)與共振，構建教育合力[5]。實(shí)現社會(huì )主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生中的感知、內化、外化和固化。

　　參考文獻：

　　[1]楊曉慧.社會(huì )主義核心價(jià)值體現融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程論[J].東北師大學(xué)報，2009，(5).

　　[2]駱郁廷，史姍姍.中國夢(mèng)教育：大學(xué)生思想政治教育方教育新課題[J].思想教育研究，2013，(9).

　　[3]黃艷.大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng )新研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報，2015，(1).

　　[4]馮剛.學(xué)習貫徹黨的十八大精神努力提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量[J].思想理論教育導刊，2013，(2).

　　[5]陳勇，陳蕾，陳旻.立德樹(shù)人：當代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)[J].思想教育理論導刊，2013，(4).

【大學(xué)生思想道德教育途徑及對策分析】相關(guān)文章：

大學(xué)生思想道德教育資源及利用11-26

大學(xué)生思想道德教育探究論文03-27

試論高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德教育缺失及對策分析論文03-07

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題與對策分析12-11

大學(xué)生科技活動(dòng)助力途徑分析12-31

慎獨思想對當代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德教育的啟示03-29

試論大學(xué)生信息道德教育存在的問(wèn)題及對策論文11-23

談?wù)劥髮W(xué)生科技活動(dòng)助力途徑分析12-31

加強青少年網(wǎng)絡(luò )道德教育的對策01-17