高中的政治教學(xué)的妙趣橫生研究論文
摘要：摘要：當前，高中的政治教學(xué)存在一系列弊端：學(xué)生學(xué)習興趣不濃，教師教學(xué)方法過(guò)于陳舊�；诖�，筆者認為高中的政治教學(xué)必須堅持以生為本的原則，從導入角度和講授角度去提升政治課程的生動(dòng)性與形象性，唯有如此，才能提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣，才能獲得事半功倍之效。
關(guān)鍵詞：新課改；高中的政治；教學(xué)；以生為本；妙趣橫生
在當前形勢下高中的政治課程教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，高中的政治課程新課標要求廣大政治教師必須摒棄傳統的教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為主體、以教師為主導的教學(xué)原則，實(shí)施與學(xué)生情趣一脈相承的教學(xué)方法，方能激發(fā)學(xué)生興趣，獲得良好的教學(xué)效果。
一、課前導入設計趣味化
古賢人柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“良好的開(kāi)端，等于成功了一半�！本哂形Φ恼n前導入不但能讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂的角色，積極認真地思考問(wèn)題，最大限度集中學(xué)生的注意力，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然而，值得注意的是，教師若想設計一個(gè)妙趣橫生的導入，就必須認真研究教材，對教材內容之間的邏輯關(guān)系有深入的了解，讓“景”深深包含在情理之中，去撥動(dòng)學(xué)生內心深處的琴弦，從而激發(fā)學(xué)生對政治課程的興趣。譬如在學(xué)習高二哲學(xué)部分時(shí)，它的理論較深奧，對于高二學(xué)生而言，在理解上具有很大的難度。那么，在這種情況下應如何激發(fā)他們學(xué)習哲學(xué)的興趣呢？趣味化的導入就能有效激發(fā)學(xué)生對哲學(xué)的興趣，發(fā)揮深入淺出的功效。實(shí)際上在哲學(xué)中蘊含著(zhù)相當多的人生哲理，意蘊豐富的至理名言、古人的訓誡之詞、各種漫畫(huà)、迥異不同的笑話(huà)、形象生動(dòng)的故事中都蘊含著(zhù)豐富的哲理。所以，教師完全能夠運用以實(shí)例為中心的導入法、以直觀(guān)為中心的導入法、以引用名言為中心的導入法等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習哲學(xué)知識的欲望，幫助他們以最佳的態(tài)勢進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。譬如在講授“事物是普遍聯(lián)系的”這一知識點(diǎn)時(shí)，我就引入了這樣一則令人忍俊不禁的笑話(huà)《雙方皆是挨餓的》進(jìn)行導入：“一家小型飯店的門(mén)口掛著(zhù)一則十分醒目的招牌：請到我們這來(lái)吃飯吧，否則你我都會(huì )挨餓�！比绱嗣钊M生的導入，不但能最大限度開(kāi)啟學(xué)生的思維大門(mén)，讓枯燥乏味的哲學(xué)形象生動(dòng)起來(lái)，而且還能讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)笑話(huà)明白講課的主旨：我們在認識事物與處理各種問(wèn)題時(shí)，務(wù)必注重事物與事物之間存在的客觀(guān)聯(lián)系，絕對不能無(wú)視事物之間存在的必然聯(lián)系。在講述“主觀(guān)能動(dòng)性”這一知識點(diǎn)時(shí)，我巧妙引用了《孫子兵法》中的一些經(jīng)典句子進(jìn)行導入：“避其銳氣，擊其惰歸”“攻其無(wú)備，出其不意”，以此讓學(xué)生深刻理解主觀(guān)能動(dòng)性在實(shí)際生活中所發(fā)揮的重要作用。然而，不管是用什么樣的方式導入，務(wù)必遵循前后一致性的原則、啟發(fā)性的原則、情感性的原則、針對性的原則、簡(jiǎn)明性的原則，突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，力爭做到精簡(jiǎn)化與趣味化，最終讓哲學(xué)課程的教學(xué)達到主體與客體的和諧統一，從而獲得良好的教學(xué)效果。
二、課程講授形象化
從本質(zhì)上而言，高中的政治課程的教學(xué)內容深奧難懂、枯燥乏味，學(xué)生在課堂上很難完全集中注意力，很容易走神，更有甚者會(huì )呼呼大睡。由此可見(jiàn)，傳統的高中的政治教學(xué)法因為過(guò)于強調知識的講授，沒(méi)有注意課程講授的生動(dòng)性，從而導致教學(xué)效果事倍功半。在這種情況下，高中的政治教師務(wù)必深刻理解新課改理念，堅持以生為本的原則，將生動(dòng)形象的講授融入課程教學(xué)，如此一來(lái)才能有效提升政治課程的吸引力。那么，怎樣才能讓政治課程的講授變得形象生動(dòng)呢？實(shí)質(zhì)上要做到這點(diǎn)并非難事。以往不少政治課教師上課時(shí)過(guò)于注重知識的傳授，認為只要完成教學(xué)目的就可以了，殊不知這樣的教學(xué)讓本已枯燥的政治教學(xué)更顯乏味。根據新課改理念，正確的做法是必須在政治課程的講授中引入一些課外的趣味性知識，讓課內知識與課外知識充分結合，這樣才能讓學(xué)生充分感悟到政治課程中的趣味性，進(jìn)而提升其學(xué)習政治的積極性。譬如在教學(xué)《經(jīng)濟常識》中的《發(fā)展經(jīng)濟與改善生活》這一課時(shí)，我就充分聯(lián)系現實(shí)生活，將我國經(jīng)濟高速發(fā)展與人民生活質(zhì)量迅速提升的事實(shí)講述給學(xué)生聽(tīng)。通過(guò)這種結合具體實(shí)踐的授課方法，將課內知識與課外知識有機融為一體，進(jìn)一步增強政治課程的形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治課程的興趣。
三、結束語(yǔ)
在新課改不斷深入的今天，高中的政治課程教學(xué)的改革勢在必行，傳統的“填鴨式”教學(xué)法必須堅決摒棄。作為新時(shí)代的高中的政治教師，我們應充分理解新課標，著(zhù)眼于政治課程的基本特點(diǎn)，堅持以生為本的原則，實(shí)施與新課改理念一脈相承的教學(xué)法，創(chuàng )設妙趣橫生的教學(xué)情境，唯有如此，才能最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而提升高中的政治課程的教學(xué)效率。
參考文獻：
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[2]吳寶傳.如何提高高中的政治課堂教學(xué)的實(shí)效性芻議[J].科教文匯，2014，（29）.
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