淺談?wù)n改下的政治教師新形象論文
政治教師擔負貫徹黨和國家大政方針，學(xué)校的德育教育以及學(xué)生思想品德的培養提高的任務(wù)，由于教育教學(xué)內容的影響，角色的形象往往定位于嚴肅古板好說(shuō)教等，更為甚者，有些好事之徒還給政治教師冠以“政治騙子”的“美譽(yù)”，我認為這應該引起我們廣大教師尤其是政治教師的深思，也許他們的觀(guān)點(diǎn)和看法有些片面甚至偏激，不過(guò)這些看法也說(shuō)明我們教育教學(xué)方面確實(shí)還存在一些問(wèn)題，自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，人格魅力不夠？應當不斷完善自我，重樹(shù)現代政治教師的新形象，我從以下幾個(gè)方面探索，效果更好。
首先，要熱愛(ài)學(xué)生，注重對學(xué)生情感投資。這種愛(ài)要能夠讓學(xué)生察覺(jué)到，感受到。生活上關(guān)心他們，比如冬天學(xué)生要早到校，有的學(xué)生因晚起而不吃早餐的是常有的事，課堂上遇到學(xué)生吃東西，老師都要制止，如果我們只是嚴厲喝斥：為什么不早起在家吃早餐！這樣的批評效果恐怕不佳，今天制止了這個(gè)，明天要制止哪個(gè)？學(xué)生還會(huì )誤認為你主要是在責怪他們睡懶覺(jué)，如果我們老師能心平氣和的就此引導學(xué)生明確早起的好處和不吃早餐的害處，那么學(xué)生就能輕松接受并改之。
如果我們站在法律的角度上，學(xué)生是消費者，那教師們就的認同顧客是上帝這一服務(wù)宗旨，所以我們師者要把握好情感教學(xué)這把尺子，向學(xué)生所想，急學(xué)生所急，以我們的愛(ài)心和真誠喚起學(xué)生坦誠和真情。
其次，要尊重和理解學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情，情通則理達”。教師真誠的熱愛(ài)學(xué)生，尊重和理解學(xué)生，能在很大程度上激起學(xué)生的進(jìn)取心、自信心及克服困難的勇氣和力量。
記得剛畢業(yè)的時(shí)候，我擔任初一七個(gè)班的政治課，為了能“管住”學(xué)生，我過(guò)分追求“威信”，追求“在學(xué)生心目中的地位”，把自己凌駕于學(xué)生之上，居高臨下。在學(xué)生面前整天不茍言笑，凡事都要求學(xué)生按我所說(shuō)的做，不能擅自行動(dòng)，否則，就會(huì )毫不留情的批評一頓。許多時(shí)候都表現得過(guò)于獨斷，專(zhuān)橫，這樣造成了師生間的隔閡，破壞良師的形象，也壓制學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，扼殺學(xué)生的創(chuàng )造力，學(xué)生對我是敬而遠之，更為嚴重的是有時(shí)師生對立情緒很濃。所好的是我很快就意識到我這一做法的愚蠢及危害。我努力改變這一做法，平等地對待班里的每一位學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的想法和觀(guān)點(diǎn)，維護他們自尊，同時(shí)我也認識到學(xué)生應該是學(xué)習的主人和班集體建設的主體，我應該盡可能最大程度的發(fā)揮學(xué)生主體的潛在的巨大能動(dòng)作用，于是我開(kāi)始抽出一定時(shí)間找他們談心，幫助他們解決學(xué)習上甚至是生活上的困難。我不再把自己只當作是他們的老師更多時(shí)候當自己是學(xué)生的知心朋友，班級里的笑聲多了，學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步了，人人都珍視班級榮譽(yù)，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)鑄就了中考的成功，升學(xué)率和重高上線(xiàn)率在同年級都遙遙領(lǐng)先，至今好多愛(ài)徒們還經(jīng)常和我保持聯(lián)系，令我十分自豪。理解尊重學(xué)生也是這些年來(lái)筆者最重要的教學(xué)心得和經(jīng)驗。
最后，運用情感教學(xué)要以情感人，以理服人。以情感人，以理服人，是促進(jìn)師生關(guān)系融洽的一個(gè)重要手段。列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就沒(méi)有人對真理的追求�！鼻楦惺侨祟�(lèi)一種重要的心理現象，他以其獨特的功能性質(zhì)對教育教學(xué)活動(dòng)施以有利影響�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師�！苯處煙o(wú)論做什么都要以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)，用自己的真誠來(lái)感動(dòng)學(xué)生；批評學(xué)生要用柔和的語(yǔ)言，寬容的態(tài)度，讓學(xué)生從內心真正認識到自己錯在哪兒，讓學(xué)生心服口服，達到一種“潤物細無(wú)聲”的效果。
政治教師是很不起眼的，可是政治教師是影響我國德育教育的一支重要主力軍，不同的時(shí)代賦予政治教師不同的內涵，現階段我國正處于社會(huì )主義初級階段，生產(chǎn)力水平比較低，人民的綜合素質(zhì)也偏低，望我們廣大政治教師要增強時(shí)代使命感，在這不起眼的平凡崗位上甘當具有時(shí)代色彩的孺子牛，兢兢業(yè)業(yè)地為我國現代化建設作出自己應有的貢獻。
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