淺談如何培養初中生政治課堂自主學(xué)習能力論文

　　【摘要】在當今的教育界，越來(lái)越提倡素質(zhì)教育。這其中教師的教和學(xué)生的學(xué)是素質(zhì)教育中不可分割的兩方面，兩者必須有機地結合，才能充分發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢，培養出高素質(zhì)人才。在素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力實(shí)現是素質(zhì)教育的目標，它要求學(xué)生學(xué)會(huì )自己認識和構建知識的方法，在學(xué)習中不僅要學(xué)到知識，還要學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習，怎樣拓展。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，老師要結合政治本身的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，用切實(shí)可行的方法提高學(xué)生的自主學(xué)習能力�；�于此，本文將談?wù)劤踔姓�治教學(xué)中，如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，并提出相應的方法，以饗讀者。

　　【關(guān)鍵詞】培養初中政治自主學(xué)習能力

　　自主學(xué)習是素質(zhì)教育的核心。在全面開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，每位教師都應有意識地培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。自主學(xué)習與傳統學(xué)習的不同在于，它更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有效地挖掘學(xué)生的潛能。它是把學(xué)生當做是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習者，在學(xué)習中培養他們主動(dòng)學(xué)習、探索，并能夠學(xué)以致用。下面將從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾闻囵B學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　一激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性

　　“興趣是最好的老師”。它可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生保持一定的求知欲。因而，可以從學(xué)生的興趣著(zhù)手，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。其方法有：第一，根據政治的時(shí)代性特點(diǎn)，安排學(xué)生做針對時(shí)事的即時(shí)演講，并給予一定的引導和鼓勵。第二，給學(xué)生講述實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)談?wù)搶Υ说挠^(guān)點(diǎn)來(lái)提高認識。第三，每講完一個(gè)單元，安排學(xué)生進(jìn)行一次問(wèn)答搶答游戲，加深學(xué)生的理解。

　　二鼓勵學(xué)生提出疑問(wèn)

　　在設計教學(xué)中，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還應教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，做學(xué)習的主人。學(xué)生自主學(xué)習要求在教學(xué)中，教師僅起主導作用，學(xué)生才是真正的主體。例如，在每堂課之前，要求學(xué)生提前瀏覽課本內容，并結合現實(shí)提出自己的疑問(wèn)，課堂上要求學(xué)生發(fā)表自己的疑問(wèn)，鼓勵大家一起思考，共同探討，以期在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生解決疑問(wèn)，加深理解。

　　三創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，在師生交流中提高學(xué)生的主動(dòng)性

　　在政治課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，就需要一個(gè)和諧的、活躍的課堂氛圍。這要求老師轉化身份，創(chuàng )造一個(gè)和諧平等的師生關(guān)系，不僅僅是作為一個(gè)引導者、組織者，還是一個(gè)積極的參與者。只有這樣，才能夠讓學(xué)生放得開(kāi)，積極主動(dòng)地參與。

　　1．在各種各樣的活動(dòng)中，體現學(xué)生的主體作用

　　在當前的政治學(xué)習中，教師仍然是主角，仍是單純地給學(xué)生灌輸課本知識，即使能讓學(xué)生回答問(wèn)題或發(fā)表意見(jiàn)，也要求學(xué)生的思想與自己一致，這在某種程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　因而，為適應素質(zhì)教育，教師要打破課堂死氣沉沉的氣氛，積極地將各種豐富多彩的活動(dòng)引進(jìn)課堂，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)活躍的課堂氣氛。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)合作和交流的空間，還能讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解。

　　2．通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的主體作用

　　素質(zhì)教育要求學(xué)生學(xué)會(huì )合作，為此，老師要盡可能地為學(xué)生提供合作研究的機會(huì )，培養學(xué)生的團隊精神和自主學(xué)習的能力。例如：講《可持續發(fā)展戰略》時(shí)，先組織學(xué)生學(xué)習我國空氣受污染狀況的相關(guān)材料，然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組安排一名負責人，組織學(xué)生調查并分析本地的空氣污染情況。通過(guò)調查，各組同學(xué)從不同角度搜集材料、確定主題，然后進(jìn)行交流、討論。這樣讓每個(gè)小組都完成一份調查報告，全體同學(xué)都可以同時(shí)共享多個(gè)研究成果。如果在討論過(guò)程中出現任何疑問(wèn)，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解答。

　　四教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法

　　在傳統的教學(xué)中，老師往往不相信學(xué)生的能力，總是擔心學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì )。為此，他們在接受某些重難點(diǎn)知識時(shí)，由于過(guò)于低估學(xué)生的能力，所以往往是老師講得多，學(xué)生說(shuō)得少。這種“填鴨式”的教育模式，極大地壓制了學(xué)生的自主學(xué)習能力，埋沒(méi)了學(xué)生的潛能�！笆谥�以魚(yú)，不如授之以漁”。教給學(xué)生真正的學(xué)習方法才是幫助學(xué)生學(xué)習的正道。在素質(zhì)教育的今天，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我會(huì )學(xué)”。

　　1．學(xué)生自主看書(shū)

　　根據政治本身具有時(shí)效性的特點(diǎn)和近幾年來(lái)中考的發(fā)展趨勢，筆者認為，學(xué)生在學(xué)習政治時(shí)，首先要學(xué)會(huì )看書(shū)，能夠準確地抓住材料中的重要內容；把所學(xué)的內容在心中構建出基本的框架，充分了解、掌握所學(xué)知識。只有這樣，學(xué)生才能夠看懂、吃透教材中的內容，深刻地理解和掌握政治課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，把乏味的、空洞的知識變成自己的知識。

　　2．回歸生活，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力

　　學(xué)習政治本身就是要求學(xué)生明白社會(huì )現象，能夠用政治理論和思想解釋和解決社會(huì )現象。因此，在政治教學(xué)中，要讓學(xué)生回歸生活，這樣學(xué)生才可以真正的理解政治以及政治對人發(fā)展的意義，才會(huì )積極主動(dòng)地學(xué)習政治。

　　總之，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力是當代素質(zhì)教育的需要，也是適應社會(huì )發(fā)展的需要。因而，為把學(xué)生培養成為一個(gè)有創(chuàng )造力的、善于獨立思考的新時(shí)代人才，作為一名政治教師，必須大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革，多方面、多途徑地培養學(xué)生在政治學(xué)習中的積極性和自主能動(dòng)性。

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