哲學(xué)在中職教育中的作用分析
現在中專(zhuān)職業(yè)思想政治與職業(yè)哲學(xué)教育不夠重視，下文來(lái)分析哲學(xué)在中職教育中的作用。
1.現階段中職哲學(xué)教育的既定目標
1.1中職教育所面臨的的現狀。
(1)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)條件落后與哲學(xué)教育觀(guān)念落后。首先，是教學(xué)條件落后。雖然近幾年國家用于學(xué)校教育的投入資金逐年增長(cháng)，但是大部分的資金投入高等學(xué)校。因此，中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校的教育資金缺少，很多教學(xué)條件更不上形勢的發(fā)展需求，新技術(shù)不能運用到教學(xué)中，導致信息傳媒在中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校受到限制。其次，就算教學(xué)的條件跟上了，但是教師的教學(xué)觀(guān)念非常落后。有些學(xué)校雖然設立了職業(yè)道德教育課程，但不能很好地利用新時(shí)代下的信息技術(shù)與教學(xué)內容結合，導致很多學(xué)生學(xué)習力下降。傳統的道德說(shuō)教不利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì )和工作崗位。
(2)中專(zhuān)職業(yè)思想政治與職業(yè)哲學(xué)教育不夠重視。思想政治課所包含的內容不僅是對學(xué)生品德上的一些引導和知識學(xué)習，還是馬克思主義常識教育和社會(huì )科學(xué)常識的教育，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向和培養良好的思想品德和行為習慣的一門(mén)課程。但是，往往很多的中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的德育教育以及思想政治教育的管理不到位，認為只要交給學(xué)生職業(yè)技術(shù)就可以，對職業(yè)的道德教育和思想政治教育的重要性認識不足。
1.2在中職教育中進(jìn)行哲學(xué)教育的重要性。
第一，將職業(yè)教育引入德育課堂，能夠將學(xué)生自己的德育學(xué)習興趣愛(ài)好與自己選擇的專(zhuān)業(yè)相結合，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)的同時(shí)學(xué)習好德育，在一定程度上為其今后的職業(yè)發(fā)展明確方向，使其有明確的學(xué)習目標和學(xué)習動(dòng)機，促使其形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。
第二，當今企業(yè)所需高素質(zhì)的技能人才，除了技能之外，主要強調品德素養，因此，在具體工作中品德高低直接影響著(zhù)工作效率和質(zhì)量。在未來(lái)工作中能過(guò)提高其工作效率和質(zhì)量。
第三，從實(shí)際出發(fā)，轉變學(xué)校管理，豐富學(xué)校德育文化，發(fā)展德育學(xué)校社團，為德育職業(yè)化創(chuàng )造好的管理環(huán)境和校園環(huán)境。
總之，職業(yè)化的中職德育課，結合企業(yè)和職業(yè)化的要求，不僅對德育課也對專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行轉變，從而增強對學(xué)生職業(yè)素養的培養，使學(xué)生的職業(yè)道德以及職業(yè)能力得到很好的提升，增強學(xué)生的責任意識，使中職學(xué)生在學(xué)習職業(yè)技能的同時(shí)，更好的掌握"軟實(shí)力"，使其軟硬實(shí)力兩手抓，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不段提高其競爭力，成為高素質(zhì)的新型人才。
2.哲學(xué)在中職教育中的應用
2.1樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我國目前的中職學(xué)校教育所培養的正是我們一線(xiàn)的技術(shù)工人和勞動(dòng)者，他們代表了我國大多數勞動(dòng)力的整體素質(zhì)水平。學(xué)校在賦予他們生存技能的同時(shí)，也要對學(xué)生的思想和精神文明建設給予高度的重視。要讓學(xué)生養成科學(xué)的思維方式，幫助學(xué)生尋找人生目標，堅持從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地地走好人生路。馬克思主義哲學(xué)是使學(xué)生思想境界得到完善發(fā)展的有力工具。通過(guò)學(xué)習馬克思主義哲學(xué)可以使學(xué)生形成科學(xué)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，對自己和人生以及個(gè)體與社會(huì )之間的關(guān)系有一個(gè)深刻的認識，學(xué)會(huì )用科學(xué)和辯證的眼光看待和解決問(wèn)題。
樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)可以使學(xué)生明確人生的價(jià)值和存在的意義，幫助學(xué)生找到和選擇自己的人生目標，從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)選擇適合自己發(fā)展的人生道路，努力追求和實(shí)現自己的生存價(jià)值，對學(xué)生今后的生活和工作有著(zhù)積極正面的影響和作用。樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，可以使學(xué)生從客觀(guān)本質(zhì)對世界有一個(gè)清醒的認識，清楚地知道自己要做什么、應該做什么和正在做什么，勇敢地走出自己的人生路。
2.2注重研究性學(xué)習，增強參與哲學(xué)課堂的動(dòng)力。在中職哲學(xué)教學(xué)課堂中，只有讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習的過(guò)程之中，才能加深他們對知識的理解與認識，真正學(xué)習到知識。因此，在教學(xué)課堂中我們要注重創(chuàng )設有情境的教學(xué)環(huán)境，積極地引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2.3結合自然科學(xué)。人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是馬克思主義哲學(xué)發(fā)展的最直接來(lái)源，如果我們將馬克思主義哲學(xué)的基礎知識，基本原理與學(xué)生所學(xué)的自然科學(xué)知識結合起來(lái)，盡量介紹一些哲學(xué)中的自然科學(xué)知識，分析一些自然科學(xué)中所蘊含的哲學(xué)思想; 那么就能使馬克思主義哲學(xué)課的教學(xué)從抽象，變?yōu)榫唧w，從枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，從單調變?yōu)樨S富，就能使學(xué)生覺(jué)得馬克思主義哲學(xué)并不是玄而又玄，高深莫測。
作為一個(gè)任課教師，應當有比較豐富的自然科學(xué)知識，要經(jīng)常地關(guān)注當代的自然科學(xué)的發(fā)明和發(fā)現，要用哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)回答自然科學(xué)問(wèn)題，例如蘋(píng)果手機的發(fā)展，以此作為培育學(xué)生用哲學(xué)思考問(wèn)題的切入點(diǎn)。
2.4利用現代化的教學(xué)手段，增強教學(xué)的感染力�，F代社會(huì )是一個(gè)信息的社會(huì )，手機、電腦，網(wǎng)絡(luò )的普及大大擴展了信息傳送的渠道，我們甚至可以說(shuō)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )、從電視上獲得的知識要遠比課堂獲得的知識多得多，因此，教師可以充分利用這些現代化的資源，引導中職生從這些渠道學(xué)習中國的傳統文化。
在教學(xué)中，教師要多運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。因為，中職生文化基礎薄弱，不喜歡學(xué)習，但思想活躍，活潑好動(dòng)，注意力容易不集中，運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)不僅可以節約時(shí)間，增加課堂密度，還可以吸引學(xué)生的注意，擴展學(xué)生的知識面，增強教學(xué)的直觀(guān)性，使學(xué)生理解起來(lái)更加容易。
總之，我們應該將馬克思主義哲學(xué)運用到中職哲學(xué)教育中去，利用先進(jìn)的思想引導學(xué)生形成正確積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而才能全面提高中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此進(jìn)一步加強對其的研究非常有必要。
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