教育培訓調研報告范文（精選12篇）
在人們素養不斷提高的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的教育培訓調研報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育培訓調研報告 篇1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于促進(jìn)農業(yè)機械化和農機工業(yè)又好又快發(fā)展的意見(jiàn)》，全面掌握XX市農機教育培訓基本情況，為不斷促進(jìn)農機培訓事業(yè)發(fā)展提供決策依據，筆者對全市農機教育培訓情況進(jìn)行了全面調研，現將調研情況總結如下：
一、農機教育培訓開(kāi)展的基本狀況
濱州位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲尾閭，北臨渤海，東與XX市接壤，南和XX市毗鄰，西同XX市和XX市搭界，是山東的北大門(mén)。XX市自然資源豐富。擁有土地94.5萬(wàn)公頃，人均占有耕地0.13公頃。XX市轄XX區、XX縣、XX縣、XX縣、XX縣、XX縣、XX縣、濱州經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區、北海新區共六縣四區。
目前，濱州各縣(區)共有農業(yè)機械化學(xué)校7所，20xx年在省農機辦的正確領(lǐng)導與市農機局的幫助指導下，先后注冊成立7個(gè)社會(huì )化農機培訓公司，承擔農機駕駛培訓工作。XX市各縣(區)農機培訓機構教職工共49人，其中專(zhuān)職教師33人，理論教員31人，教練員21人，都具有大專(zhuān)以上學(xué)歷。
20xx年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員6872人，復訓駕駛員8531人，培訓保護性耕作、農機經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農機使用技術(shù) 7176人，在職培訓管理人員、技術(shù)人員210人。20xx年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員5214人，復訓駕駛員7798人，培訓保護性耕作、農機經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農機使用技術(shù)11528人，在職培訓管理人員、技術(shù)人員2026人。20xx年上半年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員2885 人。
二、培訓內容與主要做法
全市農機化教育培訓以經(jīng)濟作物機械化生產(chǎn)技術(shù)培訓、玉米機收、保護性耕作技術(shù)培訓、農機駕駛操作人員培訓為主要內容，主要做法如下：
(一)貼近實(shí)際，抓好購機補貼農民機手培訓。各縣(區)農機局利用現有的培訓資源，對購機農民機手進(jìn)行系統培訓，基本實(shí)現新購機農民年內普遍接受一次培訓。通過(guò)培訓提高了新購機農民操作使用水平和對農機化新技術(shù)的接受能力，使其不僅學(xué)會(huì )使用新機具，還獲得經(jīng)濟效益，促進(jìn)了農機化新技術(shù)推廣應用和農民增收致富。
(二)創(chuàng )新形式，加強拖拉機聯(lián)合收割機駕駛培訓。全市拖拉機聯(lián)合收割機駕駛培訓以農機大戶(hù)、農機專(zhuān)業(yè)合作社社員和新購買(mǎi)農機具的農民為主，積極開(kāi)展農機駕駛操作、維修保養、安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理知識等培訓。大力推行農機駕駛、安全監理、技術(shù)推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓，努力提高農機安全管理水平，保障農機安全生產(chǎn)。
(三)突出重點(diǎn)，組織好主要農時(shí)技術(shù)專(zhuān)項培訓。各縣(區)農機部門(mén)在春耕生產(chǎn)、三夏、三秋等農時(shí)季節到來(lái)前組織開(kāi)展專(zhuān)項培訓活動(dòng)，送技術(shù)到田間地頭，送培訓進(jìn)村入戶(hù)，形式多樣，效果顯著(zhù)。舉辦保護性耕作技術(shù)培訓班7期，培訓760人，組織深松作業(yè)現場(chǎng)演示會(huì )2場(chǎng)，培訓320人。
(四)積極爭取，認真實(shí)施陽(yáng)光工程農機培訓。近三年來(lái)，全市共承擔陽(yáng)光工程“農機使用與維修”培訓任務(wù)3200人，按照省農機辦陽(yáng)光工程培訓有關(guān)要求認真做好培訓組織實(shí)施工作，并加強與專(zhuān)項技術(shù)培訓、駕駛員培訓、職業(yè)技能培訓、新購機農民培訓的結合，提高培訓效果，讓更多農民享受?chē)一蒉r政策。
全市農業(yè)機械化教育培訓工作，始終以促進(jìn)農業(yè)發(fā)展、農民增收、農村繁榮為目標，以機械化技術(shù)培訓為重點(diǎn)，以農機主管部門(mén)、農機培訓學(xué)校、農機化技術(shù)推廣、鑒定、監理機構為主體，充分利用陽(yáng)光工程農機培訓政策，有效提高了各類(lèi)農機從業(yè)人員的`理論知識、操作技能和安全意識，為建設現代農業(yè)和促進(jìn)農村各業(yè)機械化全面發(fā)展提供強有力的人才支撐。
四、資金投入情況
據統計，20xx年全市農機培訓資金投入105.3萬(wàn)元，其中地方財政54.1萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓36.8萬(wàn)元，自籌14.4萬(wàn)元；20xx年農機培訓資金投入117.16萬(wàn)元，其中地方財政60.06萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓41.4萬(wàn)元，自籌15.7萬(wàn)元；20xx年農機培訓資金投入86.4萬(wàn)元，其中地方財政49萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓33.6萬(wàn)元，自籌3.8萬(wàn)元，培訓資金呈現逐年減少的趨勢。農機校資金完全來(lái)源于自籌，20xx年全市農機校自籌建設資金 45.7萬(wàn)元，20xx年73.3萬(wàn)元，20xx年15.5萬(wàn)元，資金投入嚴重不足，在一定程度上制約了農機校的健康可持續發(fā)展。
五、存在的問(wèn)題
1、對培訓工作的認識還不足。在工作實(shí)踐中，至目前還有相當一部分同志存在著(zhù)重機具推廣、輕技術(shù)培訓的認識誤區，認為機具量的增加就是農機化水平的提高，忽視了農機技術(shù)培訓對農機裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導作用，造成了機具的使用效率不高、收益不豐等現象。同時(shí)，認識上的誤區也使我們的培訓工作難以得到更多的支持和協(xié)作。
2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔任培訓任務(wù)的主體，農機學(xué)校的師資配備已跟不上農機新技術(shù)的更新?lián)Q代，有一定技術(shù)水平的師資現階段走上了其他新的領(lǐng)導崗位，還有少量在職教師不懂農機專(zhuān)業(yè)技術(shù)，不能上講臺授課，那種綜合性、專(zhuān)業(yè)型的農機教學(xué)人員尤其缺乏。通過(guò)聘請廠(chǎng)方技術(shù)服務(wù)人員或經(jīng)銷(xiāo)商來(lái)搞培訓得不到時(shí)間上的保證，也不完全符合農民培訓的實(shí)際需要，同時(shí)，也會(huì )加大培訓的成本。
3、經(jīng)費投入不足，培訓工作機制不健全。農機發(fā)展大計，教育培訓需先行。農機技術(shù)培訓是事關(guān)農民素質(zhì)提升、農村經(jīng)濟發(fā)展的一件大事，沒(méi)有經(jīng)費投入，學(xué)校的硬件、軟件要更新成為空談，培訓工作難以正常開(kāi)展。如果靠其他項目的有償服務(wù)來(lái)籌集資金或向農民收錢(qián)來(lái)促進(jìn)培訓工作，將會(huì )使農機培訓走入死胡同。
六、幾點(diǎn)建議
(一)提高認識。上下一盤(pán)棋，真正建立尊師、重教、興機、富民的新格局；農機技術(shù)培訓是農機化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)現代農機裝備及技術(shù)的必由之路，是發(fā)展農村經(jīng)濟、提高農民素質(zhì)、推動(dòng)現代農業(yè)建設的基本途徑。離開(kāi)了農機技術(shù)培訓，要推廣現代農機裝備及技術(shù)，就成了一句空話(huà)。
(二)強化師資隊伍建設。建議盡可能先安排一部分有一定技術(shù)基礎的教師參加農機技術(shù)培訓，更新知識，開(kāi)闊眼界，并且結合農機企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，讓他們參加一些農機具的生產(chǎn)過(guò)程和作業(yè)過(guò)程，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(三)加大經(jīng)費投入。改善農機學(xué)�；镜慕虒W(xué)條件，增添教學(xué)設備。建議采取向給農民機具補貼一樣給學(xué)校配備拖拉機、收割機、電教設備。同時(shí)，加大對農民群眾學(xué)習農機新技術(shù)的補貼力度，解決農民群眾學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)而有經(jīng)濟負擔的問(wèn)題。
(四)創(chuàng )新農機技術(shù)培訓模式。要不拘于傳統，不流于形式，真正沉下去，實(shí)事求是，真心實(shí)意地培訓農民，農機科技培訓才有生命力，才能持續穩定地向前發(fā)展。要根據農民群眾學(xué)習農機技術(shù)的實(shí)際需求，選準農閑時(shí)節，采取開(kāi)班到鄉、培訓到村、指導到人等適合農民特點(diǎn)的形式來(lái)開(kāi)展農機培訓工作。
教育培訓調研報告 篇2
隨著(zhù)改革開(kāi)放的大好形勢，我縣婦女也逐步進(jìn)入決策管理領(lǐng)域，與男性平等享有政治、經(jīng)濟和教育的權利提高，這是貫徹男女平生基本國策的必然要求，也是建設和諧社會(huì )的重要內容。幾年來(lái)，xx縣婦女工作在縣委、縣政府大力重視下，接受各級各類(lèi)教育的比例不斷擴大，婦女整體文化素質(zhì)得到改善。為構建和諧xx作出了一定貢獻。但由于受到社會(huì )，經(jīng)濟發(fā)展的制約，陳舊思想的束縛，我縣農村婦女的教育培訓方面都有困難，但我們堅信隨著(zhù)縣委、縣政府的大力支持，我縣農村婦女的教育培訓將會(huì )充滿(mǎn)光明和希望。
一、 我縣婦女基本情況
xx縣共有12個(gè)鄉鎮，4個(gè)社區，總人口 13.85 萬(wàn)，其中婦女6.9萬(wàn)，占49.82 %，農村婦女47238人，占婦女總數的69%，文盲、半文盲占62% ，高中文化以上程度 12360人，僅占26.16 %。我縣農村婦女大多在家務(wù)農，特別是較偏遠，貧困的`農村，更是過(guò)著(zhù)足不出戶(hù)的生活，由于農村重男輕女思想占據著(zhù)文化的主導地位，致使農村婦女文盲比例遠遠高于男子，而且年齡越大，比例越高。
二、 當前我縣農村婦女教育與培訓工作基本情況
1、結合政府相關(guān)以及自身組織培訓工程，依托社會(huì )教育資源和婦女教育培訓陣地。
按照現代農業(yè)建設的要求，圍繞承德的農業(yè)主導產(chǎn)業(yè)，致力于現代農業(yè)新知識、新品種、新技術(shù)的培訓，增強農村婦女適應市場(chǎng)競爭和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)能力，引導她們發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全、外向型農業(yè)。通過(guò)培訓使廣大農村婦女在農業(yè)增效、農民增收上大顯身手要想解放農村婦女的思想，提高農村婦女的素質(zhì)，就必須不斷的給她們充電，縣婦聯(lián)積極結合政府相關(guān)培訓工程，如在XX年就舉辦了“貧困村婦女主任科技培訓”、“鳳灘庫區xx縣移民開(kāi)發(fā)局XX年科技培訓”兩期培訓，XX 創(chuàng )辦了家政服務(wù)公司，并設立了再就業(yè)培訓基地，與勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)聯(lián)合舉辦了家政、縫紉等培訓班4期，培訓方式多樣化，從傳統書(shū)面講授到今年的多媒體遠程教育，培訓內容為了滿(mǎn)足于不同層次的需求，開(kāi)展了不同年齡段、不同文化的多技能培訓，并開(kāi)設了一系列適合農村婦女的技能培訓，到目前為止，共培訓 237 期，2萬(wàn)多名農村婦女參加各類(lèi)職業(yè)技能和實(shí)用技術(shù)培訓
2 整合力量，分類(lèi)培訓，充分挖掘農村婦女培訓新路
各級婦聯(lián)緊緊抓住培訓這一核心環(huán)節，強化培訓基礎服務(wù)工作。以被征地婦女為重點(diǎn)發(fā)動(dòng)各級婦聯(lián)組織對農村勞動(dòng)力資源開(kāi)展大規模的調查，基本掌握了農村婦女勞動(dòng)力尤其是被征地婦女的個(gè)體素質(zhì)及培訓擇業(yè)意向等。其次加大對培訓信息政策的發(fā)布宣傳和服務(wù)力度。為把組織管理網(wǎng)絡(luò )延伸至村，在村里設立了婦女培訓聯(lián)絡(luò )員。把培訓服務(wù)送到農村婦女家門(mén)口。挖掘形式多樣的培訓方式。根據實(shí)際情況，分類(lèi)實(shí)施，逐步建立五種培訓模式。與學(xué)校聯(lián)運的技能型培訓，與企業(yè)聯(lián)運的定單式培訓，與有關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)的綜合型培訓，與服務(wù)實(shí)體聯(lián)動(dòng)的實(shí)用型培訓，與基地聯(lián)動(dòng)的實(shí)地型培訓。
3、積極推薦，為農村婦女勞動(dòng)力就業(yè)搭建平臺
就業(yè)是培訓工作的最終落腳點(diǎn)，也是檢驗培訓效果的重要依據。為加快農村富余女勞動(dòng)力的轉移就業(yè)�？h婦聯(lián)把就業(yè)推薦與培訓放在同等重要的位置。充分發(fā)揮優(yōu)勢，千方百計創(chuàng )造、提供就業(yè)崗位。通過(guò)借助各職業(yè)院校加強女性就業(yè)技能培訓，與長(cháng)沙頤而康職業(yè)學(xué)校、長(cháng)沙職校、湘西州職校達成協(xié)議，為其免費培訓并負責安排就業(yè)，使農村女勞動(dòng)力走出家門(mén)、走向市場(chǎng)、走向富裕。
三、我縣在農村婦女教育工作培訓工作中存在的問(wèn)題
1、政府對農村婦女的教育培訓力度不大，影響工作展開(kāi)。雖然我們對農村婦女培訓都制定了政策、規劃和具體措施，但在實(shí)際工作中，對農村婦女培訓的重要性認識程度不一，宣傳不到位，行動(dòng)不到位，對培訓經(jīng)費、培訓師資、培訓管理、培訓宣傳等具體問(wèn)題不予以解決，挫傷了基層部門(mén)和組織開(kāi)展農村婦女教育培訓工作積極性。
2、各職能部門(mén)資源共享整合不夠，農村婦女教育培訓的管理服務(wù)體系不健全。從目前的農村教育與培訓情況看，技能教育與培訓相對較多，其他培訓較少。從培訓組織看，現有的農村教育培訓資源總量不足，檔次不高，難以組織開(kāi)展技術(shù)要求較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。從培訓形式看，短期培訓多，簡(jiǎn)單工種培訓多，根據市場(chǎng)和企業(yè)需求的訂單式培訓相對少，技術(shù)含量高的培訓相對少。從培訓操作看，缺乏成熟的辦法，大部分工作尚處于摸索階段，造成具體培訓實(shí)施與考核發(fā)證、日常管理辦法的制定存在時(shí)間誤差與脫節，影響了培訓的水平和質(zhì)量。從就業(yè)服務(wù)看，全國勞動(dòng)力市場(chǎng)和就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò )還不完善，離城鄉一體化統籌培訓就業(yè)的要求還有很大差距，影響了農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)的整體效果。
3、農村婦女對培訓就業(yè)態(tài)度不一，轉移就業(yè)率低。隨著(zhù)城市化的推進(jìn)，富裕鄉鎮的農民家庭生活條件普遍較好，一些富裕鄉鎮的農村婦女不愿通過(guò)培訓就業(yè);而一些年齡偏大及欠發(fā)達地區的婦女思想觀(guān)念和能力跟不上新形勢，認為培訓既浪費時(shí)間，又浪費精力，培訓后得不到就業(yè)保證，拿了證書(shū)也沒(méi)用，不愿意參加培訓，從而影響了就業(yè)轉移。同時(shí)，一部分農村婦女對培訓就業(yè)存在一定的盲目性，隨大流，別人學(xué)什么也跟著(zhù)學(xué)什么，缺乏自己的目標，造成少數專(zhuān)業(yè)熱門(mén)而很多專(zhuān)業(yè)冷門(mén)，影響了就業(yè)。另外，部分農村婦女對政府提供的就業(yè)崗位挑三撿四，高不成低不就，這也是造成農村婦女轉移就業(yè)率低的一個(gè)很重要的原因。
教育培訓調研報告 篇3
一、農機化教育培訓工作基本情況及成效
培訓工作取得了七個(gè)方面的實(shí)效：一是通過(guò)對基層農機管理干部和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓，使大家認清了形勢，把握了工作重點(diǎn)，掌握了農機化管理相關(guān)業(yè)務(wù)知識和農機化新技術(shù)，提高了服務(wù)農機化工作的本領(lǐng)。二是圍繞玉米收獲保護性耕作等農機化新技術(shù)的推廣，培訓了一批新型農機具操作手，使農機操作人員隊伍不斷壯大。三是通過(guò)舉辦農機化新技術(shù)培訓和新機具現場(chǎng)演示活動(dòng)，為農機科技項目實(shí)施和各類(lèi)示范點(diǎn)建設提供了技術(shù)支撐。四是通過(guò)對農機維修網(wǎng)點(diǎn)從業(yè)人員的崗位技能培訓及農機服務(wù)組織和農機大戶(hù)經(jīng)營(yíng)管理知識、農機作業(yè)標準的培訓，使農機社會(huì )化服務(wù)質(zhì)量明顯改善。五是通過(guò)開(kāi)展多種形式的科技宣傳和服務(wù)活動(dòng)，使廣大農民對農機化促進(jìn)法等法規和農機購置補貼政策、農機化新技術(shù)、新機具有進(jìn)一步的了解，激發(fā)了農民購置使用農機具的熱情。六是通過(guò)開(kāi)展農機維修工、電焊工等職業(yè)技能培訓，促進(jìn)了農村勞動(dòng)力的轉移和就業(yè)。七是通過(guò)對機手開(kāi)展相關(guān)法律、法規、機械常識和操作技能的培訓，使農機作業(yè)水平有了進(jìn)一步提高。
二、存在問(wèn)題
一是農機駕駛操作人員科技素質(zhì)較低，法律意識不強，安全觀(guān)念淡薄。由于農民受教育程度較低，直接導致農民的文化科技低下，相當一部分農民駕駛操作人員，在購買(mǎi)了農機后，思想上產(chǎn)生了模糊概念，認為從事農田作業(yè)，或在個(gè)別時(shí)間上道路行駛，不需要掛牌入戶(hù)，也不愿意參加技術(shù)培訓，辦理駕駛執照。更有甚者，在農忙季節，無(wú)視國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規，把安全問(wèn)題當兒戲，看的比較簡(jiǎn)單，置人民生命財產(chǎn)安全于不顧，給農機安全生產(chǎn)埋下了嚴重隱患。
二是農機教育培訓經(jīng)費投入不足，影響了培訓工作的正常開(kāi)展。從目前我縣農機校情況看，事業(yè)經(jīng)費嚴重不足，只保吃飯，培訓質(zhì)量無(wú)法提檔。教學(xué)上，缺乏先進(jìn)實(shí)用的電教設備和教學(xué)直觀(guān)的實(shí)物教具和教學(xué)掛圖，不能及時(shí)更新培訓新知識、新技術(shù)，嚴重影響了農機培訓工作的進(jìn)展。
三是近年來(lái)分配的農機專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)生少，高學(xué)歷、高技能師資缺乏，教師隊伍有待進(jìn)一步強化壯大。
三、建議
1、廣開(kāi)生源，適應形勢。生源是農機培訓機構賴(lài)以生存的基礎，沒(méi)有生源，其它工作就無(wú)從談起。生源不足是困擾農機培訓機構發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此要采取切實(shí)措施增加生源。一要注意改善農業(yè)機械化發(fā)展環(huán)境，農機化有了大的發(fā)展，對農機培訓的需求自然會(huì )大大增加。二要農機監理部門(mén)加強田檢路查，杜絕無(wú)證駕駛現象。三要廣開(kāi)辦學(xué)門(mén)路，拓寬培訓領(lǐng)域，充分利用現有的場(chǎng)地、師資、設備，最大限度地發(fā)揮其作用。四要在保證培訓質(zhì)量的前提下，盡量壓縮培訓時(shí)間，使機手在盡可能短的時(shí)間內真正學(xué)會(huì )實(shí)用的操作、維修等技術(shù)，切實(shí)增強學(xué)校的.凝聚力和吸引力。
2、創(chuàng )造社會(huì )重視的濃厚氛圍。有計劃地定期對農機培訓先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者進(jìn)行表彰，提升其行業(yè)榮譽(yù)感。
3、加大資金投入和扶持力度。參加職業(yè)技能培訓和鑒定的從業(yè)人員大多來(lái)自于農村，經(jīng)濟條件較差。同時(shí)，基層工作站也受到經(jīng)費的制約，培訓時(shí)間和教學(xué)內容不能達到培訓的最終目的。因此，建議要積極爭取財政的支持，讓財政每年安排一定的培訓和鑒定經(jīng)費，保障農機職業(yè)技能鑒定工作的順利開(kāi)展。
4、發(fā)揮整體效能，創(chuàng )建 平安農機。搞好拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員培訓，是農機教育培訓部門(mén)的重要職責，是從源頭上保障平安農機建設的重要措施。要正確處理好培訓與監理的關(guān)系、切實(shí)解決好重管理輕培訓的問(wèn)題，堅決杜絕只收費不培訓的現象。農機監理部門(mén)要加強監督，凡未經(jīng)培訓或培訓不合格的，一律不予發(fā)放駕駛證件，確保農機安全生產(chǎn)。農機培訓和農機監理、農機推廣等部門(mén)要做到相互配合，密切協(xié)作，充分發(fā)揮各自作用。
5、注重提高教師隊伍的素質(zhì)和水平。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農機以及工業(yè)機械新技術(shù)也將得到充分推廣和利用。在培訓中，教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于師資力量的強弱。這就要求教師集理論教育和技能教育為一體，在教學(xué)中打破理論試驗實(shí)習的界限，把其合為一體，做到講、練、做同時(shí)進(jìn)行。學(xué)校要通過(guò)多種途徑，有計劃地安排教師參加學(xué)習進(jìn)修，不斷補充新的知識，來(lái)提高教師素質(zhì)，使其成為既是講師又是工程師的優(yōu)秀人才。
教育培訓調研報告 篇4
一、調查的背景
教師的繼續教育是由教師在職培訓演化來(lái)的。教師在職進(jìn)修也稱(chēng)為在職培訓，它既包括在職教師參與旨在拓展知識、技能的培訓與活動(dòng)，也包括其獲得學(xué)位、證書(shū)、資質(zhì)等準備性教育活動(dòng)。繼續教育培訓，指學(xué)校通過(guò)提供一系列學(xué)習經(jīng)歷和活動(dòng)機會(huì )，促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)和自身修養方面的發(fā)展。目前，我國的繼續教育開(kāi)始發(fā)生轉變，是整個(gè)教育體系逐步規范化，教師繼續教育的重點(diǎn)也逐步轉向提高學(xué)歷層次的培訓�，F今，新教改對教師素質(zhì)提出了更高的要求，所以教師的繼續教育要在提高素質(zhì)的核心下，追求質(zhì)量的提高。就目前看來(lái)，中小學(xué)教師的繼續教育在培訓內容、方法、條件等方面存在一些問(wèn)題，若要完善教師繼續教育就一定要找出問(wèn)題的解決對策。
二、調查的目的
在“終身教育”理念的引導下，各學(xué)校都將教師繼續教育的培訓放在一個(gè)重要位置。因此，一種集中的非學(xué)歷教師培訓在全國開(kāi)展起來(lái)。這類(lèi)培訓在提高教師素質(zhì)的同時(shí)也存在不少問(wèn)題。本文以小學(xué)在校教師繼續教育培訓存在的問(wèn)題及對策為課題，從“培訓內容”、“培訓方法”以及“培訓條件”幾個(gè)角度出發(fā)，對A小學(xué)教師進(jìn)行調查。通過(guò)對結果的分析，發(fā)現小學(xué)教師繼續教育培訓存在的問(wèn)題，并結合實(shí)際提出了解決對策。
三、調查的過(guò)程
�。ㄒ唬┰O計問(wèn)卷。通過(guò)查閱文獻，借鑒其他研究成果，咨詢(xún)相關(guān)人員初步編制問(wèn)卷，然后征求專(zhuān)業(yè)人員的意見(jiàn)，對問(wèn)卷可行度進(jìn)行預測，反復修正后確定問(wèn)卷。
�。ǘ┌l(fā)放問(wèn)卷。在A(yíng)小學(xué)發(fā)放問(wèn)卷200份，收回190份，回收率為95%，問(wèn)卷采取隨機發(fā)放的形式。
�。ㄈ┱硌芯�。整理回收的問(wèn)卷，統計數據，分析結果。
四、調查結果分析
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不同級別的教師對培訓內容的要求不同，但計算機應用和心理素質(zhì)培訓是各級教師都提到的。其他的有改革培訓、創(chuàng )新培訓、管理能力培訓等。
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第一，對提高素質(zhì)途徑的分析。在這一點(diǎn)上，教師的選擇存在很大差異。主要有以下幾種：學(xué)習經(jīng)驗，參加實(shí)踐活動(dòng)，參加科研活動(dòng)。
第二，對培訓模式的分析。大多數教師希望采用集中培訓與校本培訓相結合的模式，一部分教師支持校本培訓模式。
第三，對培訓形式的分析。除了基本常見(jiàn)的參觀(guān)考察培訓形式，有些教師希望采用教育科研和改革活動(dòng)、有指導的自學(xué)、開(kāi)展專(zhuān)題講座等形式。
�。ㄈ⿲ε嘤枟l件的分析
第一，對培訓者要求的分析。教師多希望特級教師或有專(zhuān)長(cháng)的外地專(zhuān)家、學(xué)者作為繼續教育的培訓者。有的教師認為經(jīng)驗豐富的在職教師和相關(guān)機構的講師也可以作為培訓者。
第二，對培訓時(shí)間的分析。大部分教師認為不應對培訓時(shí)間作出統一安排，希望在教師的引導進(jìn)行自學(xué)、自主安排學(xué)習時(shí)間。
五、存在的問(wèn)題
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繼續教育是為了進(jìn)一步提高教師的知識水平、創(chuàng )新能力等綜合素質(zhì)。作為繼續教育培訓的老師，對知識儲備和培訓內容的把握很重要。有些培訓教師不能及時(shí)更新知識結構，缺乏對學(xué)科動(dòng)態(tài)關(guān)注，無(wú)法采用新的研究成果。因此，不能選擇適合的培訓內容，片面的以自己的知識能力和喜好為出發(fā)點(diǎn)，傳授的知識空洞、抽象，沒(méi)有很強的應用性，缺乏時(shí)代感，不能與學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)緊密相連，無(wú)法幫助學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題。
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培訓方法過(guò)于單一，缺少靈活性和創(chuàng )造性。繼續教育的重點(diǎn)偏重理論教育，教學(xué)形式多為理論教學(xué)，這種錯誤的教育方式會(huì )嚴重影響學(xué)員的想象力和積極性。課堂氣氛死板，多為“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統授課模式。學(xué)員的需要不被重視，教師將繼續教育理解為單一的知識傳授和解答疑難，缺乏對學(xué)員能力的培養。
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培訓條件不能滿(mǎn)足教師需求，尤其是在時(shí)間安排上，培訓時(shí)間與工作時(shí)間互相影響，產(chǎn)生矛盾，是教師的教學(xué)工作收到阻礙。
六、解決的對策
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第一，加強教師本專(zhuān)業(yè)知識課程的學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。就我國師范院�，F狀看，大多教師教育院校以學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識教育為中心，忽視自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的培養。通過(guò)這次調查，可以發(fā)現部分教師不是師范院校的畢業(yè)生，沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的師范教育。所以，從繼續教育的角度來(lái)看，在繼續教育培訓中傳授給教師科學(xué)的教育理念，增加在教育知識方面的學(xué)習力度，提高對教學(xué)論、課程論、學(xué)生教育、心理、管理知識、教改動(dòng)態(tài)、計算機應用等基礎知識的重視度。在完善知識體系的同時(shí)，提高教師組織管理能力、科研能力等專(zhuān)業(yè)能力，彌補高等師范院校教育的不足。此外，可以發(fā)現現在教師的心理壓力很大，應該為教師開(kāi)展心理素質(zhì)方面的培訓，滿(mǎn)足教師的心理需要。
第二，培訓要做到因人而異，對于不同職稱(chēng)級別的教師，應選取不同的培訓重點(diǎn)。對于那些相對水平較高、能力較強的高級、一級教師，應采取起點(diǎn)高的培訓，在內容上應側重教育科研方法、專(zhuān)業(yè)知識更新、先進(jìn)教育理念等方面的培訓；而針對相對水平較低、能力較差的教師，要加強在學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)能力、學(xué)生心理知識、學(xué)習輔導技能、班級管理方法等方面的培訓。
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第一，形成以校本培訓為主，集中培訓為輔的培訓模式。目前，校本培訓在我國教師繼續教育培訓中的應用越來(lái)越普遍。開(kāi)展校本培訓，教師可以以自己任職學(xué)校的實(shí)際情況為基礎，結合本學(xué)科的教研、科研活動(dòng)來(lái)自主進(jìn)行。如學(xué)校定期開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，聘請相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者和權威人士作專(zhuān)題講座，進(jìn)行科研立項和課題研究等。開(kāi)展校本培訓時(shí)，應關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題。一是避免校本培訓流于形式，為解決這一問(wèn)題，學(xué)校應制定校本培訓的計劃嚴格培訓管理。二是由于校本培訓的`基地的建設需要一定的軟硬件條件，所以并非每所學(xué)校都可以成為培訓基地。為解決這一問(wèn)題，可將某些方面相同的學(xué)校歸為一類(lèi)，選出滿(mǎn)足條件的學(xué)校建設成為校本培訓基地，為其它的學(xué)校提供受訓基地。雖然以集中培訓為主的培訓模式曾受到人們質(zhì)疑，但應看到集中培訓模式還是有很多積極作用的。由專(zhuān)門(mén)培訓機構負責高層次的、綜合性、前沿性、專(zhuān)業(yè)性的培訓，確保培訓質(zhì)量。這樣可以幫助教師形成系統的教育理論，提高專(zhuān)業(yè)教育水平。通過(guò)此次調查，本文認為雖然教師多支持集中培訓與校本培訓相結合的模式。但為避免以前問(wèn)題的出現，集中培訓要做到“精”，并增強靈活性和多樣性。
第二，在實(shí)踐工作中改革教育、在科研中促進(jìn)成長(cháng)。很多接受培訓的教師認為培訓是有積極意義的，但培訓的知識很難在實(shí)際工作中發(fā)揮作用。所以，單純的理論教學(xué)達不到培訓目的，要讓理論真正發(fā)揮作用，必須開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)踐檢驗、升華理論。目前，很多學(xué)校正在進(jìn)行新課改的探索和研究，應鼓勵教師參與到課改科研的實(shí)踐中去。一方面有助于改進(jìn)教育教學(xué)工作；另一方面能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識的進(jìn)步。實(shí)踐和科研是繼續教育發(fā)展的必經(jīng)之路，也是很多教師認同的培訓模式。除此之外，參觀(guān)考察作為培訓的一種新型形式，也可以多加應用。
�。ㄈ┰谂嘤枟l件方面
要合理安排培訓時(shí)間，減少教師工作和學(xué)習的矛盾。單一的集中培訓因為培訓時(shí)間安排不合理，引起工學(xué)矛盾，給教師學(xué)員帶來(lái)很大苦惱。因此，應全面考慮教師的實(shí)際問(wèn)題，合理安排培訓時(shí)間，滿(mǎn)足教師需求。集中培訓的時(shí)間要精短，將學(xué)習內容溶入到具體的實(shí)踐工作中去。
七、調查的意義
隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，我國教育事業(yè)迅速發(fā)展，為適應新課改的要求，教師必須跟隨時(shí)代步伐提高自身能力。教師繼續教育在促進(jìn)學(xué)校實(shí)力增長(cháng)，提升教育人才隊伍的綜合素質(zhì)，實(shí)現人才強國戰略中，都扮演了重要的角色。但是，從近年來(lái)的繼續教育培訓來(lái)看，我國教師的繼續教育培訓還存在很多問(wèn)題。繼續教育與人才隊伍建設和社會(huì )發(fā)展需要相比，還存在很大的差距。廣大教育者和教育培訓機構，要認清問(wèn)題的原因，對癥下藥，尋求對策，促進(jìn)繼續教育的發(fā)展。
教育培訓調研報告 篇5
在全球的經(jīng)濟危機的影響下，高速發(fā)展的中國也沒(méi)能擺脫金融危機的影響。對于中國教育培訓行業(yè)來(lái)說(shuō)，它們同樣受到經(jīng)濟危機的影響，但它們也迎來(lái)了投資的高峰期。教育培訓行業(yè)至今仍被認為是最有價(jià)值的投資項目，是“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，“最具錢(qián)景”的市場(chǎng)之一。據調查顯示，約1/3的家長(cháng)愿意拿出上萬(wàn)元為孩子進(jìn)行課外輔導，可見(jiàn)教育培訓市場(chǎng)發(fā)展潛力巨大。因此，本文擬打算研究通過(guò)調動(dòng)人的積極主動(dòng)性，運用科學(xué)的研究方法，通過(guò)調研、問(wèn)卷、訪(fǎng)談等來(lái)分析當前我國教育培訓市場(chǎng)的現狀，力圖發(fā)現教育培訓市場(chǎng)存在的問(wèn)題和障礙，探討行之有效的對策和解決辦法，推動(dòng)教育培訓市場(chǎng)盡快踏上正確的發(fā)展軌道，從而促進(jìn)我國教育培訓市場(chǎng)的良性、健康、可持續發(fā)展，提高教育培訓市場(chǎng)的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
一、教育培訓市場(chǎng)的界定
培訓是指社會(huì )上人員以一定方式進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。有培訓活動(dòng)就有教育培訓市場(chǎng)。從本質(zhì)上講，教育培訓活動(dòng)是一個(gè)傳授知識和技能的活動(dòng)，它提供的是主要包括四種服務(wù)，其中包括培訓機構的組織服務(wù)、優(yōu)秀師資的教學(xué)服務(wù)、管理人員的管理服務(wù)和勤雜人員的后勤服務(wù)等。因此，我們一般又稱(chēng)為培訓服務(wù)�，F在這種培訓服務(wù)存在與多種交換關(guān)系中，一般包括國家與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì )、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生之間的交換關(guān)系等。其中國家、社會(huì )和個(gè)人即是教育服務(wù)的供給者又是教育服務(wù)資源的需求者；同時(shí)培訓機構既是教育資源的供給者，又是教育服務(wù)的生產(chǎn)者。
教育培訓主要是根據市場(chǎng)需要和個(gè)體的發(fā)展基礎，制定個(gè)體的學(xué)習計劃，側重于滿(mǎn)足個(gè)體的素質(zhì)、技能、提升能力的需求或學(xué)習的樂(lè )趣，其更關(guān)注于近期的能力的提高。由于個(gè)體的需求及能力的不同，因此針對他們的教育培訓內容也是不一樣的。教育培訓市場(chǎng)便是根據個(gè)體的需求，及時(shí)調整培訓的方向及內容，迅速的做出反應。
二、目前培訓市場(chǎng)的現狀及存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┡嘤柺袌�(chǎng)需求容量巨大、發(fā)展勢頭迅速。
一個(gè)國家實(shí)力的強大，離不開(kāi)政府對教育的資金及其物質(zhì)投入；知識經(jīng)濟和終身學(xué)習型社會(huì )的到來(lái)，對個(gè)人素質(zhì)的要求永無(wú)上限，學(xué)習永無(wú)止境；越是有知識的人就越明白“知識就是力量”、“知識就是生產(chǎn)力”的道理，他們就會(huì )越愛(ài)好學(xué)習，越愛(ài)好增長(cháng)知識、技能；現如今就業(yè)壓力不斷加大、就業(yè)競爭不斷加劇等迫使家庭及個(gè)人對個(gè)體教育的重視程度越來(lái)越高，都愿意花費大批資金進(jìn)行教育投資，據有關(guān)報道，國內居民把家庭開(kāi)支的三分之一用在了教育投入上。
更令人驚訝的是，《中國培訓市場(chǎng)發(fā)展預測與投資分析報告》指出，當前英語(yǔ)培訓市場(chǎng)的市場(chǎng)總值（約150億元）就相當于一個(gè)中等城市的年產(chǎn)值。人們對“教育培訓服務(wù)是21世紀最朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一”觀(guān)點(diǎn)的認識越來(lái)越加深。教育培訓市場(chǎng)的辦學(xué)主體也由最初的學(xué)校和政府組織行業(yè)企業(yè)辦班等，逐步擴大到社會(huì )力量、私人企業(yè)培訓公司或個(gè)體辦學(xué)等。
�。ǘ┙逃嘤柺袌�(chǎng)競爭激烈且競爭秩序混亂
教育培訓行業(yè)因其市場(chǎng)規模宏大、利潤率高、反周期性等特殊原因致使教育培訓市場(chǎng)成為一個(gè)非常誘人的行業(yè)，因此各類(lèi)培訓機構群雄爭霸，爭搶教育培訓市場(chǎng)這塊“巨大蛋糕”。據《我國培訓市場(chǎng)現狀調查》一文中的數據顯示，目前在我國培訓市場(chǎng)份額占有率最高的是民辦培訓機構，其次是高校，位于第三位的是政府、行業(yè)背景的機構。雖然目前國外培訓機構數額還不多，但是他們的技術(shù)先進(jìn)、富有特色且具有較強的競爭力，因此其市場(chǎng)占有率也是相當的高。
由于各大教育培訓機構公平競爭機制還沒(méi)有形成，容易為私利占有進(jìn)行非良性操作，長(cháng)期霸占公共培訓市場(chǎng)，打擊詆毀其他培訓機構，且通過(guò)收費高保證百分百過(guò)關(guān)等誆騙學(xué)員致使學(xué)員無(wú)討價(jià)還價(jià)的.余地。如：
�、賮y辦班。據調查顯示，目前社會(huì )上超過(guò)三分之一的培訓機構都屬于非法辦學(xué)，甚至采取掛靠其他正規教育培訓機構的名稱(chēng)或字樣，進(jìn)行開(kāi)門(mén)辦學(xué)，這些培訓機構基本沒(méi)有優(yōu)秀的辦學(xué)師資，教師一般都是大學(xué)生充當，且無(wú)過(guò)硬的硬件設施。上課只是忽悠學(xué)生。
�、趤y收費。目前，私人團體的辦學(xué)收費基本是依靠市場(chǎng)調節的，基本是那種學(xué)員多那種培訓費用高。同時(shí)還有部分機構在利益驅動(dòng)下，在教育培訓的需求高峰期間大幅度的提價(jià)，或通過(guò)大幅度的降低價(jià)格拉攏生源，或在生源不夠的情況下，拖延開(kāi)班或不開(kāi)班，但是拒絕全額退還學(xué)費。部分教育機構還存在著(zhù)嚴重的變相收費現象。
�、蹃y宣傳。以虛假的宣傳、虛假的過(guò)關(guān)率為代表的欺騙行為嚴重，如故意的夸大教育培訓效果：百分百過(guò)關(guān)率，十天提高英語(yǔ)100分等；過(guò)分包裝授課教師：考研命題組組長(cháng)、面試官中的主任等。
�。ㄈ┙逃嘤枡C構服務(wù)能力低
目前很多培訓機構不是以學(xué)員為中心，而是以利潤為中心，部分教育培訓機構收了錢(qián)就不管學(xué)生死活，沒(méi)有針對教育培訓過(guò)程進(jìn)行長(cháng)期的監管和約束，沒(méi)有及時(shí)的對培訓效果進(jìn)行預測、評價(jià)及其結果反饋處理，從學(xué)員進(jìn)入培訓課堂開(kāi)始到整個(gè)培訓過(guò)程的結束，都沒(méi)針對每一位學(xué)員提供差異化及其個(gè)性化的服務(wù)，有些培訓機構更加沒(méi)有注重教育培訓服務(wù)過(guò)程中的服務(wù)細節的優(yōu)化，更不用談教育服務(wù)的售后服務(wù)。
教育培訓調研報告 篇6
根據省農業(yè)廳的統一安排，我市召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，精心組織，周密部署，成立瓊海市農民教育培訓調研工作小組，按照調研方法要求，認真選取上、中、下三個(gè)經(jīng)濟收入等級的鎮，進(jìn)行入戶(hù)調研。
一、當前我市農村現狀與形勢
瓊海市面積1692平方公里，現有12個(gè)鎮189個(gè)村（居）委會(huì )，總人口48.25萬(wàn)人。改革開(kāi)放以來(lái)，我市市委市政府始終高度重視三農工作，緊緊圍繞提高農村經(jīng)濟增長(cháng)質(zhì)量和增加農民收入，按照“調優(yōu)、調精”原則，大力推進(jìn)農業(yè)結構戰略性調整。目前，全市已形成瓜菜、水果、熱作、畜牧、海洋水產(chǎn)、糧食和鄉鎮企業(yè)等七大農村支柱產(chǎn)業(yè)，并相應建立起冬季瓜菜、名優(yōu)水果、橡膠、胡椒、檳榔和水產(chǎn)品等十大生產(chǎn)基地。2008年全市農業(yè)總產(chǎn)值53.2億元，農業(yè)增加值34億元，農民人均純收入4891元。
1、農村勞動(dòng)力結構
全市農村人口8.1萬(wàn)戶(hù)33.44萬(wàn)人，現有農村勞動(dòng)力19.53萬(wàn)人。其中高中以上文化程度18748人，占農村勞動(dòng)力總人數的9.6%；初中及初中以下文化程度的133386人，占農村勞動(dòng)力總人數的68.3%；小學(xué)及以下文化程度的43160人，占農村勞動(dòng)力總人數的22.1%；外出務(wù)工人員5.27萬(wàn)人，外出務(wù)工人數占農村勞動(dòng)力總數的27.03%。
2、農村勞動(dòng)力的發(fā)展趨勢
一是整體素質(zhì)偏低。高中以上文化程度的僅占9.6%，初中及以下文化程度的占到68.3%，導致外出務(wù)工農民難以找到比較理想的'工作，真正實(shí)現穩定轉移就業(yè)；留守農村務(wù)農勞動(dòng)力不僅文化低，而且年齡偏大，接受農業(yè)新品種、新技術(shù)的能力差，難以實(shí)現農業(yè)增效、農民增收。二是接受教育培訓的比例偏低。2008年接受職業(yè)培訓17636人，還有90.97%的農民未接受過(guò)技術(shù)培訓。因此，農民教育培訓面臨的形勢仍不樂(lè )觀(guān)，農業(yè)科技教育工作任重而道遠。
二、存在的主要問(wèn)題
1、社會(huì )認識有待于進(jìn)一步提高
有些部門(mén)和單位對加快經(jīng)濟發(fā)展有一種強烈的責任感和緊迫感，而對農村教育是現實(shí)的生產(chǎn)力卻認識不足，認為教育只是一種間接生產(chǎn)力，不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益，重經(jīng)濟建設，重項目投入，忽視教育特別是輕視農民教育的現象依然不同程度的存在。
2、農民教育培訓的體制、機制還不適應發(fā)展的需要
農民教育是一項社會(huì )系統工程，盡管各有關(guān)部門(mén)在協(xié)調配合上做了不少努力，但仍存在多頭管理，統籌不夠、力量分散等問(wèn)題。另外，當前絕大多數的農民從事的是個(gè)體生產(chǎn)勞動(dòng)和個(gè)體經(jīng)營(yíng)，組織開(kāi)展教育培訓的難度較大。
3、培訓效果有待提高
培訓與主導產(chǎn)業(yè)和農民需求結合不夠緊密，普遍存在“三多三少”的現象，即：以以會(huì )代訓多，專(zhuān)場(chǎng)培訓少；理論講授多，實(shí)踐交流少；就地培訓多，“走出去，請進(jìn)來(lái)”的培訓少，培訓的針對性和實(shí)效性不強。
4、農民培訓經(jīng)費不足，制約了培訓工作的開(kāi)展
由于地方財力緊張，經(jīng)費投入少，培訓資金無(wú)保障，培訓單位積極性不高；農民培訓師資老化、弱化問(wèn)題嚴重，年輕教師、專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師缺乏；教學(xué)手段落后，有的地方對農民職業(yè)技能培訓僅限于一時(shí)一事，缺乏系統的長(cháng)遠規劃等。
教育培訓調研報告 篇7
安全教育培訓，是指提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負責人、安全管理人員和特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)知識、技能和整體素質(zhì)，以達到安全生產(chǎn)目的而進(jìn)行的職業(yè)教育和訓練。安全生產(chǎn)教育培訓是安全生產(chǎn)管理工作的重要組成部分，它是提高全體勞動(dòng)者安全生產(chǎn)素質(zhì)的一項重要手段。對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓，是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的法定義務(wù)。然而，在實(shí)際工作中，相當一部分中小民營(yíng)企業(yè)負責人安全生產(chǎn)知識匱乏，忽視安全生產(chǎn)教育培訓，甚至有的企業(yè)在安全生產(chǎn)教育培訓方面處于空白狀態(tài)。從近年來(lái)xx發(fā)生的生產(chǎn)安全事故來(lái)看，主要原因是由于企業(yè)主要負責人和安全管理人員的安全生產(chǎn)意識薄弱，安全生產(chǎn)法律法規知識欠缺，安全管理水平不高，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力偏低引起的。在全區開(kāi)展的深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的活動(dòng)中，我們本著(zhù)“關(guān)愛(ài)生命、促進(jìn)xx安全發(fā)展”的理念，專(zhuān)門(mén)對全區中小民營(yíng)企業(yè)的安全生產(chǎn)教育培訓現狀進(jìn)行了調查和分析。
一、xx區中小民營(yíng)企業(yè)安全培訓情況與分析
目前xx區有中小民營(yíng)企業(yè)近3000家，其中屬于高危行業(yè)的有近300家，據統計，企業(yè)負責人經(jīng)過(guò)安全培訓的有400多個(gè)，不到總人數的20%，從業(yè)人員6萬(wàn)多人，經(jīng)過(guò)培訓的近3萬(wàn)人，接近總數的50%，特種作業(yè)人員1200多人，經(jīng)過(guò)培訓的1000多人，占總數的80%多。從以上數字可以看出，企業(yè)負責人經(jīng)過(guò)安全生產(chǎn)培訓的比例很低，從業(yè)人員經(jīng)過(guò)培訓和比例高些，而正是由于企業(yè)負責人自己沒(méi)有受過(guò)安全教育培訓，導致對企業(yè)安全生產(chǎn)管理不重視,埋下生產(chǎn)安全生產(chǎn)事故隱患。
�。ㄒ唬┎糠制髽I(yè)法律法規意識淡薄。個(gè)別企業(yè)主不履行《安全生產(chǎn)法》職責，沒(méi)有把安全生產(chǎn)宣傳教育納入企業(yè)工作日程，不重視安全生產(chǎn)投入，不安排安全生產(chǎn)教育培訓經(jīng)費，不對從業(yè)人員進(jìn)行安全教育。對政府部門(mén)進(jìn)行的生產(chǎn)教育培訓的宣傳無(wú)動(dòng)于衷，甚至對監管部門(mén)進(jìn)行安全培訓檢查持抵觸情緒，認為企業(yè)只要把生產(chǎn)搞上去就行了，進(jìn)行安全教育培訓沒(méi)有必要。
�。ǘ┎糠制髽I(yè)對安全生產(chǎn)教育培訓認識不高。由于以前沒(méi)發(fā)生過(guò)事故，一些企業(yè)產(chǎn)生了嚴重的麻痹?xún)e幸思想，看不到存在的問(wèn)題及潛在的不安全因素。相當一部分企業(yè)對員工的安全教育培訓工作重要性認識不足，積極性不高，存在重生產(chǎn)、輕安全，重技能培訓，忽視安全培訓的問(wèn)題。特別是現在員工流動(dòng)性大，企業(yè)不愿花費成本進(jìn)行培訓；而大部分員工安全意識差，維權意識薄弱，對參加培訓的積極性不是很高，甚至不愿參加培訓，員工未經(jīng)培訓就上崗作業(yè)的現象尤為突出。
�。ㄈ┎糠制髽I(yè)對安全生產(chǎn)教育培訓認識偏差。認為安全教育培訓是政府之間的事情。由于安全生產(chǎn)的法律法規宣傳教育不到位，加上政府部門(mén)經(jīng)常性地發(fā)文，老生常談地重復安全生產(chǎn)的重要性、強調安全教育培訓的重要性，似乎安全教育培訓是上級部門(mén)的事。持“安全教育培訓是上級部門(mén)的要求和任務(wù)”觀(guān)點(diǎn)的不在少數，在對待安全教育培訓的問(wèn)題上，往往政府部門(mén)很積極，企事業(yè)單位被動(dòng)應付，把安全教育的主次位置給完全顛倒過(guò)來(lái)了。殊不知，安全教育應該是企業(yè)事業(yè)單位自己的事情，政府只是行使監督管理的職責。
�。ㄋ模┎糠制髽I(yè)對安全生產(chǎn)宣傳教育投入不夠。安全培訓需要錢(qián)、需要時(shí)間，而不少生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負責人片面追求經(jīng)濟利益，追求成本投入的最小化，無(wú)視有關(guān)安全法律法規的規定，只用工不培訓。
�。ㄎ澹┎糠制髽I(yè)安全培訓制度不全。通過(guò)調查，相當一部分民營(yíng)企業(yè)沒(méi)有完善的培訓體系和培訓部門(mén)，在培訓制度方面，半數以上的民營(yíng)企業(yè)聲稱(chēng)有自己的培訓制度，但是經(jīng)座談和深訪(fǎng)發(fā)現，幾乎所有的企業(yè)都承認自己的培訓制度流于形式；相當一部分企業(yè)雖然有自己的年度培訓計劃，但是大部分的年度計劃都沒(méi)有得到有效的執行；有的企業(yè)每次培訓的計劃是臨時(shí)制定的。
�。┱块T(mén)對安全教育培訓監管不到位。xx轄區面積82.4平方公里，戶(hù)籍人口100.34萬(wàn)，中小民營(yíng)企業(yè)近3000家，但安監局工作人員只有七個(gè)，監管對象過(guò)多，監管范圍過(guò)大，監管力量嚴重不足，這是監管不對位的客觀(guān)原因，主觀(guān)原因是現在政府都在強調服務(wù)企業(yè)，監管多了怕影響單位的評分，有時(shí)甚至擔心影響與招商引資企業(yè)的合作關(guān)系或被認為“投資環(huán)境不良”，而對安全監管工作不積極、不主動(dòng)、不徹底。
從上述調查情況看，中小民營(yíng)企業(yè)安全生產(chǎn)培訓存在問(wèn)題的主要原因是企業(yè)負責人法制意識淡漠，不知道進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓是法定要求；安全意識不明，安全培訓與保障生產(chǎn)安全的關(guān)系沒(méi)有理順；企業(yè)責任意識不強，企業(yè)是安全教育培訓的責任主體落實(shí)不到位；政府監管部門(mén)對企業(yè)培訓情況執法檢查不夠等等。
二、加強xx區民營(yíng)企業(yè)安全培訓的對策和措施
安全生產(chǎn)的長(cháng)期性、艱巨性和復雜性決定了廣大從業(yè)人員的安全意識、安全素質(zhì)必須不斷地得以強化和提高。安全教育培訓，作為促進(jìn)和實(shí)現安全意識、安全素質(zhì)提高的'主要手段就顯得尤為重要。抓好廣大從業(yè)人員的安全教育培訓，保障人的生命安全，是“以人為本”的重要體現，是促進(jìn)社會(huì )穩定，建設和諧社會(huì )，實(shí)現安全發(fā)展的內在要求，必須增強做好安全培訓工作的責任感和緊迫感。
�。ㄒ唬┘哟笮麄髁Χ�，大力營(yíng)造安全生產(chǎn)教育培訓氛圍。加大對安全生產(chǎn)的法律法規宣傳教育，充分利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò )等大眾宣傳媒體，普及安全生產(chǎn)的基本知識，培養全社會(huì )的安全意識。把《安全生產(chǎn)法》內容納入普法教育計劃，組織開(kāi)展一些豐富多彩、形式多樣的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)安全生產(chǎn)宣傳進(jìn)社區，進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，開(kāi)展全員培訓教育活動(dòng)，使大家認識到安全教育的重要性及現實(shí)意義。
�。ǘ┘哟髨谭Χ�，進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全培訓主體責任。開(kāi)展安全培訓是防治生產(chǎn)安全事故發(fā)生的治本之策，重視和加強安全培訓是我們安全監管部門(mén)的法定職責。將安全教育培訓納入監察執法的重要內容，安全監督管理部門(mén)要開(kāi)展經(jīng)常性安全培訓專(zhuān)項督查，督促企業(yè)按照國家有關(guān)規定，落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓，要把安全生產(chǎn)培訓責任制度、計劃制定落實(shí)情況和“三項崗位”人員安全培訓持證上崗情況作為執法檢查重點(diǎn)，加大檢查和處罰力度，督促企業(yè)主要負責人認真履行安全培訓的主體責任，從而提高企業(yè)開(kāi)展安全培訓的主動(dòng)性和積極性，為安全培訓工作營(yíng)造有利的法制環(huán)境。
�。ㄈ⿺U大企業(yè)安全生產(chǎn)達標面，加強企業(yè)安全生產(chǎn)基礎工作。企業(yè)員工安全素養的提高不是一朝一夕、一蹴而就的，需要在安全生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節中加強教育培訓，進(jìn)行正確引導。通過(guò)推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎工作達標活動(dòng)，督促企業(yè)履行安全生產(chǎn)主體責任，建立健全安全生產(chǎn)各項制度，夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎。
�。ㄋ模┘哟笳度�，增強免費培訓力度。為了更好地落實(shí)“開(kāi)展服務(wù)企業(yè)年”活動(dòng)，幫助企業(yè)人員提高安全生產(chǎn)意識和安全技能，減少“三違”現象的發(fā)生。建議加大政府投入，為全區中小企業(yè)負責人免費提供安全生產(chǎn)知識培訓。
�。ㄎ澹┓e極創(chuàng )新方法，實(shí)現安全培訓社會(huì )與經(jīng)濟效益雙贏(yíng)。將安全教育培訓融入文化活動(dòng)，達到寓教于樂(lè )。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的，具有知識性、趣味性，寓教于樂(lè )的安全文化活動(dòng)，使廣大員工在參與活動(dòng)中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，以引導員工關(guān)注安全、體會(huì )安全，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”的氛圍。大力開(kāi)展以安全祝福、平安晚會(huì )、安全展覽、安全合理化建議、安全論壇等形式多樣的群眾性安全文化活動(dòng)，增強員工的安全責任和安全意識，使廣大員工逐步實(shí)現從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍，并通過(guò)切合實(shí)際的安全知識和安全技能的培訓進(jìn)一步升華到“我會(huì )安全”的境界。
教育培訓調研報告 篇8
一、調查目的和意義。
窗口行業(yè)是直接面向社會(huì )，滿(mǎn)足人民群眾物質(zhì)文化生活需要的服務(wù)性行業(yè)；窗口行業(yè)是集公共服務(wù)和公共事業(yè)在內的特殊行業(yè)領(lǐng)域；窗口行業(yè)的服務(wù)水平直接影響著(zhù)人民群眾的生活和切身利益；窗口行業(yè)服務(wù)水平的優(yōu)劣不公和人民群眾的生活和切身利益息息相關(guān)。近年來(lái)，郵政企業(yè)作為典型的窗口行業(yè)，為了使郵政服務(wù)發(fā)展走在服務(wù)行業(yè)發(fā)展前列，制定了一系列措施主抓職工業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，不斷深化服務(wù)層次，強化服務(wù)監督，提升服務(wù)能力，提高服務(wù)水平。在中國郵政職工接受內部組織的教育培訓中會(huì )遇到一些客觀(guān)的問(wèn)題，有很多問(wèn)題亟待解決。日前本人對郵政窗口服務(wù)員工日常培訓問(wèn)題做了以下調查。
二、調查過(guò)程。
1、調查時(shí)間：本人于7月26日至8月25日，歷時(shí)一個(gè)月，進(jìn)行了關(guān)于郵政窗口服務(wù)員工教育培訓等相關(guān)調查。
2、調查地點(diǎn)：北京市區各郵政儲蓄網(wǎng)點(diǎn)。
3、調查方法：本次調查采取問(wèn)卷調查（附后）查閱資料及訪(fǎng)談法相結合的方法。
三、調查結果分析。
郵政局是北京市郵政局屬下的一個(gè)區局，其中包括5個(gè)營(yíng)業(yè)分局、5個(gè)專(zhuān)業(yè)公司，共有19個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)及遍布城鄉的30多個(gè)代辦所和60多個(gè)自辦報刊亭，目前共有員工近280名，青年職工占到65%以上。區的郵政員工基本上都是通過(guò)校園招聘，專(zhuān)業(yè)人力資源機構代招聘及社會(huì )招聘三種方式進(jìn)行招聘。這些新招聘的員工此前基本上都沒(méi)有接觸過(guò)郵政行業(yè)，所以入職上崗前都會(huì )進(jìn)行非常嚴格的崗前業(yè)務(wù)培訓，熟悉業(yè)務(wù)及窗口服務(wù)的要點(diǎn)；培訓不僅僅針對新員工，隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的發(fā)展及各種新興產(chǎn)品、電子商務(wù)的廣泛應用，各種新業(yè)務(wù)應運而生，促使老員工也要不斷的接受培訓學(xué)習。
郵政公司讓各個(gè)部門(mén)的員工都接受?chē)栏竦呐嘤�，使職工不斷學(xué)習新知識，熟悉新業(yè)務(wù)，這也使職工增強了優(yōu)質(zhì)服務(wù)的觀(guān)念，提高了職業(yè)道德素質(zhì)。經(jīng)調查，郵政制定了一系列相關(guān)培訓模式及制度，主要有考勤、考評、責任、信息等一些制度。從而使員工能做到有目標、有完成時(shí)限、有量化指標的完成工作，提升窗口服務(wù)水平。
�。ㄒ唬┊斍班]政職工開(kāi)展的教育培訓內容。
1、服務(wù)規范制度以《北京郵政營(yíng)業(yè)服務(wù)規范》、為基本教材，就服務(wù)環(huán)境整潔有序，服務(wù)指示引導清晰準確，服務(wù)設施全面便捷，服務(wù)時(shí)間換班合理，服務(wù)態(tài)度耐心周到，服務(wù)用語(yǔ)標準禮貌，以及郵政業(yè)務(wù)處理流程及方式做了詳盡的要求及培訓，還要充分聽(tīng)取客戶(hù)意見(jiàn)和建議，認真改進(jìn)服務(wù)工作。
2、服務(wù)職業(yè)道德以《北京郵政職業(yè)道德》為基本教材，堅持“用戶(hù)是親人”服務(wù)理念，使之成為廣大干部職工愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的自覺(jué)行動(dòng)。堅持“普遍服務(wù)”原則。由于區比較大，還有一部分地區相對偏僻，人員散而多，所以這里的郵政普遍服務(wù)任務(wù)突出而繁重。郵政職工一定要履行普遍服務(wù)，不計成本，不計得失，克服困難，無(wú)私奉獻，用滿(mǎn)腔的熱情為人們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)�；緦�(shí)現了偏僻的地方也都設立了新型的郵政儲蓄站，解決老百姓通郵看報難的問(wèn)題，始終保證偏遠地區的正常投遞、服務(wù)工作。
3、基本技能培訓類(lèi)郵政還邀請郵政學(xué)校老師、專(zhuān)業(yè)局講師及計算機應用講師為職工講解職業(yè)道德，業(yè)務(wù)基本知識，處理業(yè)務(wù)流程，營(yíng)銷(xiāo)策劃，計算機應用，五筆字型輸入方法及電子設備使用和基本維護。
4、服務(wù)禮儀類(lèi)以《北京郵政服務(wù)禮儀規范實(shí)施辦法》為基本教材，請郵政學(xué)校教師及專(zhuān)業(yè)禮儀講師為職工講解文明禮儀知識及服務(wù)態(tài)度。對實(shí)際工作中可能出現的各種問(wèn)題引發(fā)的爭執做出準確快速的處理，以平心靜心的心態(tài)去面對各種客戶(hù)的問(wèn)題。
5、服務(wù)安全類(lèi)郵政還邀請北京市公司安保處、公安分局、消防支隊等單位講解安全防范及法律知識，提高安全防范技能，并通過(guò)定期模擬強化應對突發(fā)事件的能力。
6、專(zhuān)業(yè)化金融理財產(chǎn)品培訓類(lèi)郵政要求所有從事金融理財產(chǎn)品的員工考取相關(guān)證券理財資格證書(shū)，并請專(zhuān)業(yè)的金融機構老師講解對郵政所代理金融理財產(chǎn)品做最詳細的投資背景，投資方式，投資回報率等講解。以專(zhuān)業(yè)知識為客戶(hù)量身打造適合他們的理財產(chǎn)品，不以突出高回報率，淡化高風(fēng)險率誘導客戶(hù)投資。
�。ǘ┙逃嘤栔械睦щy和問(wèn)題。
通過(guò)此次調查發(fā)現，郵政局在職工教育培訓方面還存在著(zhù)一定的困難和問(wèn)題，下面本人把調查結果整理出了以下幾點(diǎn)：
1、時(shí)間緊張，職工主動(dòng)性差職工培訓需要有充足的時(shí)間保證。
據一位張姓女職工說(shuō)：“平時(shí)既要保證八小時(shí)堅守崗位，又經(jīng)常因工作需要還要加班加點(diǎn)，每周也只有一天休息時(shí)間。所有的培訓都會(huì )一直有階段性考核，且有嚴厲的獎懲制度，所以這只能使職工更加壓縮自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習�！焙蛷埮坑型瑯酉敕ǖ膯T工所占比例為82%。從數據上看，時(shí)間緊張成為了阻礙職工主動(dòng)接受培訓的主要困難。
2、網(wǎng)點(diǎn)分散，培訓效果差郵政工作的特殊性是網(wǎng)點(diǎn)分散。
有些偏遠的郵政網(wǎng)點(diǎn)占到全部郵政的近一半，最遠的有100多里地，集中培訓有一定的難度。雖然區局人力部與運營(yíng)部等部室積極協(xié)調，驅車(chē)前往偏遠地區的進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓和交流，但因其客觀(guān)環(huán)境因素，比起城區培訓頻率會(huì )有所降低，有時(shí)培訓也就成了走過(guò)場(chǎng)了，起不到實(shí)際的培訓效果。梁先生是一名投遞員，所在的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)就離市區有100多里地，他說(shuō)：“由于工作地點(diǎn)距離市區很遠，每次人力部等來(lái)人培訓時(shí)，自己不是已經(jīng)出去投遞了，就是準備出去投遞，這樣即使接受了培訓，也是走馬觀(guān)花似的，也就談不上培訓效果的好和壞了�！北救丝偨Y了一下，這樣的員工大都是投遞班組的，大約占到15%的比例。
3、培訓內容無(wú)論什么職位，大家所接受的培訓內容基本相同。比如說(shuō)從事儲蓄工作的職員除了學(xué)習本職專(zhuān)業(yè)知識和禮儀知識外，還要接受郵政營(yíng)業(yè)方面的基礎培訓。同時(shí)從事郵政工作的員工也要學(xué)習一定的理財知識，從一定程度上浪費了一定的資源。
4、培訓效果因為以上提到時(shí)間，網(wǎng)點(diǎn)，內容等問(wèn)題的客觀(guān)影響，使培訓效果也有相應的影響。在非常緊張的時(shí)間內不能專(zhuān)注于自己最需要的專(zhuān)業(yè)知識。而基于每個(gè)職工本身在學(xué)校所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不同，也會(huì )出現大家雖然同樣的培訓知識，但達不到預期效果的現象。
四、對郵政職工教育培訓的建議。
在實(shí)際培訓工作中會(huì )因客觀(guān)因素的`原因受到一些影響，但為了保證培訓工作的落實(shí)，還應采取方法克服相關(guān)困難，根據本人所調查到的郵政員工在培訓中遇到的問(wèn)題，現提出以下建議：
1、時(shí)間方面可利用工作業(yè)余時(shí)間學(xué)習培訓，主要是利用班前會(huì )針對目前的營(yíng)業(yè)狀態(tài)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓，一般的時(shí)間應以20分鐘—30分鐘為宜，爭取每周一至兩次組織職工進(jìn)行各類(lèi)學(xué)習培訓。除了要鼓勵職工業(yè)余時(shí)間自學(xué)，還要盡可能多的組織專(zhuān)業(yè)全員脫產(chǎn)培訓，保證每年不少于24課時(shí)，以便職工及時(shí)系統的掌握新業(yè)務(wù)、新政策。
2、網(wǎng)點(diǎn)分散方面建議在指導老師上門(mén)培訓的基礎上增加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習相結合的方式�？梢员M量鼓勵職工多使用計算機學(xué)習相關(guān)知識。各郵政網(wǎng)點(diǎn)也應多增設幾臺計算機，設置電教室，用于職工微機操作培訓。這樣既能提高職工對計算機的應用，也能為提高職工在窗口實(shí)際工作的基本技能提供便利條件，比如五筆字型方面的應用等。
3、培訓內容方面除了日常業(yè)務(wù)基礎知識方面的培訓，還應多加一些對日常事務(wù)以及標準處理方法的培訓。針對理財保險方面，應對職工講解更多的一些金融方面的理論知識。針對郵政營(yíng)業(yè)人員的工作特征，應更多結合ems服務(wù)部門(mén)講解一些針對現在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代應用快遞行業(yè)所出現的問(wèn)題及解決方法等。我自己本人就曾經(jīng)出現過(guò)通過(guò)ems郵寄貨物但長(cháng)時(shí)間沒(méi)能收到，而多次致電ems也無(wú)法達到準確答復的情況。這也反映了一些郵政網(wǎng)點(diǎn)的員工缺乏應有的工作經(jīng)驗。
4、培訓效果方面為了調動(dòng)職工自學(xué)的積極性、檢驗自學(xué)的效果，可在自學(xué)的基礎上進(jìn)行考試和測驗，每月發(fā)一次復習題，每季度進(jìn)行一次考試測驗�？荚嚦煽�(jì)應與薪酬考核掛鉤，其目的就是為了促進(jìn)學(xué)習效果，培養職工學(xué)習業(yè)務(wù)知識的自覺(jué)性。在新職工招聘工作上也應要求大專(zhuān)以上學(xué)歷，以及能讓他們在自己的專(zhuān)業(yè)知識基礎上能更快勝任本職工作。
五、小結。
窗口行業(yè)的重要性不言而喻，中國郵政也曾自己提出窗口行業(yè)新要求：提升北京窗口行業(yè)的基礎設施水平；提升窗口行業(yè)的經(jīng)營(yíng)品質(zhì)；提升窗口行業(yè)規范化管理水平；要提升窗口行業(yè)員工職業(yè)道德素質(zhì)和服務(wù)水平。
一切事物的進(jìn)步都應該同時(shí)兼顧物質(zhì)及精神文明的雙重建設。希望所有的窗口服務(wù)行業(yè)都能以客戶(hù)需求為第一核心，想客戶(hù)之所想，急客戶(hù)之所急。在創(chuàng )建文明行業(yè)工作中確立“內強素質(zhì)、強化管理、全員啟動(dòng)、再上臺階；外塑形象、規范服務(wù)、從嚴要求、整體推進(jìn)”的創(chuàng )建工作思路，抓好窗口規范化服務(wù)，在職工中開(kāi)展內容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)。堅持以人為本的原則，把培育高素質(zhì)的干部、職工隊伍擺在重要位置來(lái)抓，把職工教育培訓工作與精神文明建設、和諧企業(yè)建設相結合。只有這樣才能樹(shù)立自己的優(yōu)質(zhì)服務(wù)形象，才能讓中國郵政走的更遠。
教育培訓調研報告 篇9
為探索干部教育培訓的有效途徑，提高干部教育培訓效益，結合我縣干部教育培訓工作的實(shí)際，通過(guò)調研了解到近年來(lái)全縣干部教育培訓工作取得了一定的成績(jì)，能夠以能力建設為主線(xiàn)，貼近地方黨委政府中心工作、貼近第一要務(wù)、貼近學(xué)員的需求，并把干部教育培訓工作作為一項立足當前、事關(guān)長(cháng)遠的基礎工程來(lái)抓，逐步形成了社會(huì )化、規范化和系統化的教育培訓模式。通過(guò)教育培訓，干部隊伍的素質(zhì)和能力有了顯著(zhù)提高，為落實(shí)我縣提出的"走一主三化之路,建生態(tài)水電大縣"戰略目標的實(shí)施提供了有力的組織保證和人才支持。但在調研中也感到，干部教育培訓工作在運行中還存在一些亟待解決的問(wèn)題，與新形勢、新任務(wù)和新要求相比，還存在著(zhù)一些不相適應的地方，現將具體調研情況做以下報告：
一、我縣干部教育培訓工作的現狀和面臨的形勢
綜合分析我縣近年來(lái)的干部教育培訓工作，能夠緊緊圍繞素質(zhì)和能力雙提升這一目標，著(zhù)力推進(jìn)規模、質(zhì)量、效益相結合，貼近縣委、政府中心工作，貼近干部實(shí)際需求，積極整合資源，創(chuàng )新方式方法，干部隊伍整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高，所取得的成績(jì)值得肯定。但是，在新的歷史條件下，我縣干部培訓工作面臨不少新形勢和新任務(wù)。從縱向看，黨的十七大提出“繼續大規模培訓干部”，掀起新一輪大規模培訓干部高潮，這一輪培訓任務(wù)更加繁重，培訓數量、質(zhì)量都應比上一輪大規模培訓干部工作要翻幾番。我縣近年來(lái)開(kāi)展培訓中，重點(diǎn)放在科級干部層面，雖然兼顧了其他干部，但多是短期業(yè)務(wù)培訓，時(shí)間、質(zhì)量都不夠理想。目前我縣黨政機關(guān)和企事業(yè)單位共有干部職工5649人，其中副科以上領(lǐng)導干部405名，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員3909名，其他干部1335名。按照2003年以來(lái)平均每年培訓1126人次來(lái)計，5年可基本實(shí)現全縣所有干部輪訓一遍，但5年間干部就平均只能擁有一次培訓機會(huì )，并且還是短期培訓，培訓時(shí)間遠遠達不到要求，培訓效果更是難以得到保證。因此，要深入推進(jìn)新一輪大規模干部培訓戰略任務(wù)的實(shí)施，任務(wù)相當艱巨。
從橫向看，雖然我縣干部培訓起步較早，但現在全州周邊各縣市推進(jìn)進(jìn)程非常迅速，他們憑借相對較好的經(jīng)濟實(shí)力，不惜擲出重金開(kāi)展高、精、尖培訓，盡管培訓對象相對單一、面不夠廣，卻能夠在較短時(shí)間內培養出一支數量不多但素質(zhì)優(yōu)良的領(lǐng)導干部隊伍，并營(yíng)造了較強的聲勢，產(chǎn)生了較大的影響，對我縣干部培訓工作也形成了一定的壓力。在被調查對象中，一是對培訓時(shí)間的需求更長(cháng)。廣大干部已不滿(mǎn)足于3、5天速成式的業(yè)務(wù)培訓，大部分希望培訓時(shí)間應在7至10天或15天左右為宜；二是對培訓地點(diǎn)的需求更廣。希望培訓地點(diǎn)是縣內、省外相結合的占到54.92%，說(shuō)明不僅是科級干部希望有更多機會(huì )到省外學(xué)習，更多科級以下干部也不再滿(mǎn)足于局限在縣內培訓；三是對教學(xué)方式的需求更多樣�，F場(chǎng)教學(xué)、體驗式、案例式三種教學(xué)效果較好的方式成了干部的首選，傳統的講授式仍為不少干部肯定，研究式、模擬式得到部分干部青睞。由于成人教育自身的特殊性，又處在知識快速更新的時(shí)代，干部日益多樣化的培訓需求與干部培訓機制不相適應，勢必逐漸成為干部教育培訓工作中亟待解決的主要矛盾。
二、存在的主要問(wèn)題
從調查情況來(lái)看，雖然當前干部教育培訓工作取得很大成績(jì)，但離全縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對干部隊伍素質(zhì)的需求、干部隊伍自身發(fā)展的需求還有很大差距，還存在不少問(wèn)題。
�。ㄒ唬┕芾頇C制不健全，體制不順。按中央《干部教育培訓工作條例（試行）》有關(guān)規定，我縣目前的管理機制是在縣委統一領(lǐng)導下，由相關(guān)部門(mén)組成干部教育培訓工作領(lǐng)導小組負責，縣委組織部履行牽頭抓總、綜合協(xié)調、宏觀(guān)指導職能，各部門(mén)按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)培訓”的原則開(kāi)展培訓。但在實(shí)際中，由于管理不到位，導致管理體制不順，表現在：一是等待調訓。一些部門(mén)不主動(dòng)開(kāi)展培訓，以工作忙和缺少經(jīng)費為借口，不積極組織本單位干部職工學(xué)習，認為培訓是組織人事部門(mén)的事，等著(zhù)調訓；二是訓出多門(mén)。有的部門(mén)有辦班積極性，但沒(méi)有很好地履行辦班申報手續，自行辦班，造成重復培訓、多頭調訓等現象；有的部門(mén)辦班甚至不考慮師資力量，不考慮培訓內容，把干部拉出去借考察名義公款旅游。訓出多門(mén)不但影響到全縣干部培訓工作的統籌和整體推進(jìn)，更不利于整合資源，容易造成被調訓學(xué)員單位的人力、財力負擔。在調研座談中，不少鄉鎮和部門(mén)表示深受訓出多門(mén)之苦，在調查問(wèn)卷中，認為縣部門(mén)“亂辦班、亂收費”現象“很多”的有7人，“有，但不多”的有59人，“很少”的有53人，說(shuō)明此類(lèi)現象在一定程度上仍有存在。在組織管理上，75%的人認為應由縣委組織部牽頭抓總，在辦好主體班次的同時(shí)，鼓勵鄉鎮、部門(mén)辦班并加強管理、指導和監督，21%的人認為以縣委組織部辦班為主，部門(mén)不跨系統辦班，3%的'人認為縣委組織部、鄉鎮、部門(mén)各自辦班，互不干涉。
�。ǘ┡嘤栙Y源不夠優(yōu)化，配置不均衡。一是師資力量薄弱。由于基礎條件較差，對人才的吸引力還不是很充分，縣內師資力量中，有實(shí)踐經(jīng)驗的理論經(jīng)驗不足，善于鉆研培訓教學(xué)的較少，可供挖掘利用的師資不多，導致更多依賴(lài)于外聘教師。二是培訓陣地發(fā)揮作用不明顯。大多數鄉鎮業(yè)余黨校未發(fā)揮自身作用，作為縣干部培訓主陣地的縣委黨校，由于多方面原因，致使在改進(jìn)培訓方式和教學(xué)方法、加快師資開(kāi)發(fā)等方面相對不夠，基本上停留在提供培訓場(chǎng)地的層面，獨立承辦培訓的能力較弱，雖然近年來(lái)我縣建起了省外干部培訓基地，大力推進(jìn)委托高校辦學(xué)，但成本翻倍增加。三是培訓資源未能很好整合。除組織部舉辦全縣主體培訓班次外，一些綜合縣直部門(mén)按培訓職能都具備一些培訓資源，比如“綠證”培訓、少數民族干部培訓、村干部培訓等，上級有關(guān)部門(mén)都有明確要求，也安排有一定的培訓經(jīng)費，但部門(mén)在利用這些培訓資源中，缺乏相應的管理、指導，資源所發(fā)揮的作用難以得到保證。
�。ㄈ┘s束機制執行不到位，激勵機制未建立。雖然現有的《黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作條例》、《干部教育培訓工作條例》、《中華人民共和國公務(wù)員法》等法律和法規中對干部培訓都提出了要求，但總體上還不夠具體，由于干部培訓沒(méi)有與干部考核緊密結合，沒(méi)有更好地與晉升獎懲掛鉤，學(xué)習成績(jì)與學(xué)習表現好與差對干部影響不大，干部參加培訓內生動(dòng)力不足，壓力也不足，學(xué)習的積極性未能充分地調動(dòng)起來(lái)。有相當一部分的學(xué)員，把學(xué)習當作軟任務(wù)，也存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現象，學(xué)習態(tài)度不夠積極，學(xué)習的主動(dòng)性、能動(dòng)性和投入感不強。培訓中，對于積極參與培訓、培訓期間各方面表現良好、成績(jì)優(yōu)秀的干部缺乏相應的激勵，對于消極應付、不愛(ài)學(xué)習、培訓表現較差的干部缺乏相應的批評教育。
�。ㄋ模┡嘤柟┡c需結合不夠緊密，效益不夠明顯。干部培訓分層次、分類(lèi)別開(kāi)展，對一個(gè)群體干部存在的一些共性問(wèn)題比較適合，但不能很好地適應個(gè)體干部的需求，同時(shí)限于培訓資源的有限，對培訓需求調研不夠充分，使培訓方式還比較單一，培訓內容針對性和實(shí)效性還不夠強，培訓的供出與干部的需要結合得不夠好，加之受培訓周期較長(cháng)的影響，培訓的效益很難得到立竿見(jiàn)影的效果。
三、改進(jìn)我縣干部培訓工作的思路與對策
在新時(shí)期切實(shí)加強和改進(jìn)干部教育培訓工作，對于建設高素質(zhì)的基層干部隊伍，密切黨群干群關(guān)系，鞏固黨的執政地位，促進(jìn)改革、發(fā)展和穩定的大局都具有十分重要的現實(shí)意義。我們必須認真分析當前我縣干部培訓的現狀、面臨的形勢、存在的問(wèn)題和困難以及具備的優(yōu)勢和機遇，提高認識，緊緊圍繞“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，建設產(chǎn)業(yè)特色縣”這一目標，立足我縣改革發(fā)展的實(shí)際和干部隊伍整體素質(zhì)提升的需要，不斷解放思想，更新觀(guān)念，在創(chuàng )新突破上下功夫，逐步推進(jìn)我縣干部教育培訓工作自身科學(xué)發(fā)展，從而更好地服從服務(wù)于科學(xué)發(fā)展。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新培訓體制，在干部教育培訓組織管理上實(shí)現新突破
按照《干部教育培訓工作條例（試行）》的有關(guān)規定，進(jìn)一步規范健全現有的培訓管理體制。一是發(fā)揮干部教育培訓領(lǐng)導小組的“總攬”作用。要成立由各級黨委主要領(lǐng)導掛帥，有關(guān)部門(mén)負責人參加的干部教育培訓工作領(lǐng)導小組，在黨委、政府統一領(lǐng)導下，及時(shí)對干部教育培訓工作進(jìn)行部署，認真研究干部教育培訓的政策、全局性工作和重大事項，確保干部教育培訓工作落到實(shí)處。二是強化干部培訓工作的組織保障功能。將干部培訓工作納入組織工作目標管理體系，層層落實(shí)工作責任，建立齊抓共管的工作格局。要充分發(fā)揮組織部門(mén)牽頭抓總、綜合協(xié)調的作用和優(yōu)勢，加強干部教育培訓工作的統籌規劃、宏觀(guān)指導和綜合管理，充分調動(dòng)各方面的積極性，積極鼓勵、指導部門(mén)抓好本單位干部職工的學(xué)習培訓，進(jìn)一步完善“誰(shuí)主管，誰(shuí)培訓”格局，營(yíng)造干部教育培訓工作的合力。三是將部門(mén)培訓納入整個(gè)干部培訓體系。在縣委領(lǐng)導下，由縣委組織部履行牽頭抓總職能，科學(xué)安排、統籌規劃。建立健全辦班申報制，由部門(mén)提出辦班需求、設計授課內容、推薦授課教師，組織部門(mén)加強指導、監督、管理，使每一期培訓都能發(fā)揮效益，同時(shí)避免多頭調訓、重復培訓現象的發(fā)生。四是計劃調訓機制的創(chuàng )新。要充分調查研究，按照大規模培訓干部的要求，結合實(shí)際編制長(cháng)期規劃和短期計劃，作出科學(xué)預測，在班次設置、培訓內容、抽調對象和時(shí)間安排上作出統籌安排。要更好地把培訓與使用有機結合起來(lái)，確保每一個(gè)干部必須按計劃參加培訓。
�。ǘ﹦�(chuàng )新資源配置，在師資力量、陣地建設、經(jīng)費保障上實(shí)現新突破
干部教育培訓是一項十分復雜的綜合性工作，必須按照“實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗、執政為民”的根本要求，圍繞降低培訓成本和增強培訓效果兩個(gè)目的，充分利用各種培訓資源，實(shí)現培訓資源的優(yōu)化配置，整合縣內外各種有效資源，以克服縣內資金、師資、設施等相對不足，建立開(kāi)放性干部教育培訓體系。一是加強師資力量的開(kāi)發(fā)和配置。進(jìn)一步健全師資庫，一方面加大縣內師資的挖掘和開(kāi)發(fā)，加強對黨校教師的培養、選拔、交流，促進(jìn)黨校教師合理流動(dòng)，同時(shí)把縣內具備較深理論功底、擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的人才整合起來(lái)，實(shí)行責、權、利相統一，加強教育、培訓、管理，培養一支縣內教師隊伍；另一方面合理利用縣外師資力量，跟蹤了解縣外教師偏重專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格，加強聯(lián)系，通過(guò)請進(jìn)來(lái)、送出去的方式，讓縣外優(yōu)勢教師資源為我所用。二是加強培訓陣地的建設。在112份調查問(wèn)卷中，認為我縣培訓陣地應該是縣委黨校、縣外基地和縣內其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓基地三者并重的達59%。要堅持黨校干部培訓的主體地位，積極爭取加大投入建設縣委黨�；A設施條件，特別是電化教學(xué)設施和其他附屬設施，加強對黨校的指導和管理，黨校要采取教學(xué)、服務(wù)與工資掛鉤、學(xué)員選擇教師等方式開(kāi)展校內競爭，增強黨校獨立承辦培訓班的能力。要充分利用好縣內其他培訓陣地資源，比如職中，可通過(guò)加強指導，使其成為我縣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培訓陣地。此外，進(jìn)一步加大縣外、省外培訓陣地的建設力度，有針對性地選擇適合我縣干部實(shí)際的縣外、省外黨校、高校作為我縣培訓基地，建立友好合作關(guān)系，充分利用優(yōu)質(zhì)培訓資源，讓干部豐富知識、開(kāi)拓視野。三是加大經(jīng)費投入、整合力度。干部教育培訓是提高干部素質(zhì)的一項基礎性很強的工作。干部的成長(cháng)具有規律性，一般可劃分為心智積蓄期、實(shí)踐磨礪期、優(yōu)勢發(fā)揮期、成熟穩定期四個(gè)階段，心智積蓄期是后三個(gè)階段的基礎，干部教育培訓正是打好此項基礎的重要手段�！陡刹拷逃嘤柟ぷ鳁l例》所規定5年時(shí)間需完成的培訓量，正是指出了這一階段干部成長(cháng)的周期一般是5至8年。干部培訓對干部的成長(cháng)是潛移默化的，既不能一蹴而就，更不能拔苗助長(cháng)，只有不斷地加強干部教育培訓，促使干部素質(zhì)整體提高，才能更好地推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。2003至2008年，我縣財政投入專(zhuān)項培訓經(jīng)費累計180萬(wàn)元，培訓干部5630人次，平均每位干部6年的培訓成本僅為320元，平均每人每年僅為50多元。2008年赴上海大學(xué)舉辦的縣域經(jīng)濟研討班，交通費、培訓費等共計20余萬(wàn)元，如全由專(zhuān)項經(jīng)費支出，40萬(wàn)的培訓經(jīng)費就只能舉辦2個(gè)類(lèi)似班次。因此，一方面要在有限的財政中，進(jìn)一步加大干部培訓經(jīng)費投入力度，從組織培養的層面給予干部成長(cháng)必需的經(jīng)費保障，建立分類(lèi)培訓經(jīng)費保障機制，保證科級干部、少數民族干部、女干部、黨外干部、后備干部等不同類(lèi)別的干部都有不同層次的培訓經(jīng)費；另一方面要充分整合不同的經(jīng)費資源，包括部門(mén)資源、項目資源等，加強統籌管理，確保每一筆培訓經(jīng)費都能發(fā)揮最大效益。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新培訓方式，在教學(xué)方式、培訓內容上實(shí)現新的突破，要堅持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，創(chuàng )新培訓方式，突出時(shí)代特色、地方特色。主要在以下三個(gè)方面下功夫：
�。ㄋ模┙∪贫冉ㄔO，在建立完善培訓制度上實(shí)現新突破，制度建設是干部培訓步入規范化、科學(xué)化、制度化軌道的根本，干部培訓工作能否取得實(shí)效，培訓制度創(chuàng )新是關(guān)鍵。要圍繞建立現代培訓制度，在繼承的基礎上創(chuàng )新，做到既有系統性，又體現時(shí)代性、激勵性和可行性。
總之，干部教育培訓是一項長(cháng)期的系統工程，我們必須自覺(jué)把科學(xué)發(fā)展觀(guān)貫徹落實(shí)到干部培訓工作每個(gè)環(huán)節，促進(jìn)自身科學(xué)發(fā)展，更好地實(shí)現干部培訓規模、質(zhì)量、效益三結合，為建設高素質(zhì)干部隊伍、推動(dòng)全縣改革發(fā)展進(jìn)程做出積極的貢獻。
教育培訓調研報告 篇10
近年來(lái)，適應大規模培訓干部的要求，我區努力探索新時(shí)期干部教育培訓的模式，促進(jìn)了干部隊伍整體素質(zhì)的提高，基本形成了干部教育培訓的長(cháng)效機制。為深入貫徹中央《干部教育培訓工作條例（試行）》的精神，進(jìn)一步創(chuàng )新培訓內容，改進(jìn)培訓方式，整合培訓資源，提高培訓質(zhì)量，不斷開(kāi)創(chuàng )我干部教育培訓工作的新局面，xx區委黨校調研課題組對我區干部培訓工作進(jìn)行了調研，分析了當前干部培訓工作中取得的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，對進(jìn)一步加強我區干部培訓工作進(jìn)行了探索。
一、近年來(lái)我區干部培訓工作取得的經(jīng)驗和成效
目前，全區共有正局級部門(mén)67個(gè)，副局級機構18個(gè)，街道15個(gè)，截至20xx年底，共有在職干部2022名，其中，局級領(lǐng)導干部711（含調研員、副調研員）人,專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部1080名。據統計，2002年—20xx年期間調訓干部3萬(wàn)人次，舉辦遠程網(wǎng)絡(luò )培訓132場(chǎng)，培訓干部10847人次。干部培訓工作在區干部教育工作領(lǐng)導小組統籌下，相關(guān)部門(mén)密切配合，發(fā)揮了整體優(yōu)勢，提高了培訓效能，培訓工作呈現以下特點(diǎn)。
�。ㄒ唬﹨^委高度重視，培訓力度不斷加大
近年來(lái)，我區認真貫徹落大規模培訓干部的有關(guān)精神，把加強對干部培訓工作的領(lǐng)導作為抓好大規模培訓干部工作的關(guān)鍵。區委把干部教育培訓作為一項事關(guān)全區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的戰略性、基礎性工程納入全區社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的總體規劃。進(jìn)一步完善了區委領(lǐng)導，區干部教育工作領(lǐng)導小組統籌，區委組織部主管、區委黨校負責實(shí)施的干部教育培訓管理體制。一是建立健全了干部調訓制度。每年按照干部管理權限，分級分類(lèi)實(shí)施干部調訓；二是建立培訓與使用相結合的制度。把干部培訓和培養選拔結合考慮；三是建立完善干部學(xué)習檔案制度、干部培訓考試考核制度和黨政領(lǐng)導干部政治理論水平任職資格考試制度；四是出臺相關(guān)文件，為干部培訓提供政策和經(jīng)費保障。如制定了《20xx—20xx年xx區大規模培訓干部的規劃》，并在干部培訓總體規劃的基礎上，每年制定具體的培訓計劃并抓好落實(shí)，切實(shí)為促進(jìn)全區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供了堅強的人才保證。
�。ǘ⿺U大培訓范圍，逐步形成全員培訓的格局
近年來(lái)，xx區堅持黨政干部隊伍、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理干部隊伍、專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部隊伍和其他干部隊伍一起抓，分層次、分類(lèi)別地開(kāi)展干部培訓。包括上級部門(mén)組織的調訓、輪訓、掛職培訓、區級組織人事部門(mén)組織實(shí)施的領(lǐng)導干部及公務(wù)員培訓、各業(yè)務(wù)部門(mén)組織的短期培訓、講座、參觀(guān)(考察)學(xué)習活動(dòng)、集中教育和各單位的日常培訓和干部自學(xué)教育。通過(guò)建設學(xué)習型組織，強化全區干部教育培訓，逐步達到了覆蓋全員的培訓目的。
�。ㄈ┡嘤杻热葚S富，培訓方式靈活
為了強化干部培訓內容的針對性，我區堅持以干部需求為導向，以提高干部能力為目標，充分發(fā)揮黨校在干部教育培訓中的主陣地作用，以政治理論、政策法規、業(yè)務(wù)知識、文化素養和技能訓練等為基本內容，將理論培訓和實(shí)踐鍛煉相結合，多層次、多途徑對全體干部深入開(kāi)展各類(lèi)教育培訓。在培訓方式上大膽改革創(chuàng )新，一是積極推行“體驗式”、“案例式”、“研討式”、“參與式”、“調研式”培訓方式，二是利用現代科技，充分發(fā)揮遠程教學(xué)的陣地作用，利用中央黨校遠程網(wǎng)絡(luò )c級站調訓全區領(lǐng)導干部參加遠程網(wǎng)絡(luò )理論培訓，三采用“請進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結合的培訓方式，即每年都要聘請知名教授和專(zhuān)家到我區來(lái)做專(zhuān)題報告，并組織部分干部到外地進(jìn)行異地培訓、部分學(xué)員到省、市和當地大學(xué)進(jìn)行專(zhuān)題培訓，使培訓質(zhì)量穩步提高，培訓效益逐步顯現。
二、當前干部培訓工作中存在的主要問(wèn)題
形勢的不斷發(fā)展變化要求干部培訓工作要不斷創(chuàng )新，但我區干部教育培訓工作還存在一些問(wèn)題和差距，主要表現在以下三個(gè)方面：
�。ㄒ唬└刹颗嘤栔麝嚨亟ㄔO有待進(jìn)一步完善，單位和干部對培訓工作的認識有待進(jìn)一步提高
黨校是干部培訓的主陣地，因而建設一支與黨校改革、發(fā)展基本相適應的教師隊伍，不僅是提高黨校教學(xué)質(zhì)量的載體的要求，也是辦好黨校的關(guān)鍵�！稐l例》規定，黨校隊伍建設的重點(diǎn)是提高教師隊伍的素質(zhì)。一方面，受多重因素的影響，當前我區黨校師資力量薄弱的狀況仍然存在。黨校整體隊伍結構、年齡結構、知識結構存在不合理的現狀，全校教職工21人，具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的教師所占比重甚少，具有高級講師職稱(chēng)僅3人，40歲以下教師僅2人。同時(shí)，由于受經(jīng)費等因素的制約，教師的繼續教育相對落后，絕大部分教師沒(méi)有機會(huì )參加脫產(chǎn)培訓，到省外、國外學(xué)習、考察過(guò)的更是屈指可數，致使教師綜合素質(zhì)得不到提高，直接影響到干部教育培訓的效果和質(zhì)量。另一方面由于單位之間工作發(fā)展不平衡，個(gè)別單位還停留在一般性的.落實(shí)上級部門(mén)要求上，還沒(méi)有自覺(jué)建立完善教育培
訓工作的長(cháng)效機制。此外，部分干部不能從全局和戰略的高度認識干部教育培訓工作的重要性，沒(méi)有充分理解接受培訓既是權力，也是義務(wù)，這樣一些因素的存在直接影響了干部培訓的效果。
�。ǘ└刹颗嘤柷垒^為單一，培訓的針對性有待進(jìn)一步增強
近年來(lái)干部接受教育培訓陣地主要是黨校，僅僅在部分間短、專(zhuān)業(yè)性特別強的培訓中依靠“外請教師授課、邀請社會(huì )培訓機構開(kāi)展培訓、依托區域內優(yōu)質(zhì)培訓資源開(kāi)展培訓”等渠道進(jìn)行培訓，不能完全滿(mǎn)足新形勢對干部培訓的要求，制約著(zhù)培訓效率的提高。同時(shí)，目前干部培訓的方式從總體上看仍顯得陳舊、單一，未走出教師講、學(xué)員聽(tīng)的老傳統。從組織部征求意見(jiàn)反饋的情況來(lái)看，作為教育培訓的對象，干部普遍希望進(jìn)一步提高培訓內容和形式的針對性，其中最突出的是針對政治思想教育方面，認為目前政治思想教育的內容和形式跟不上形勢發(fā)展的要求，仍然停留在傳統教育形式。
�。ㄈ└刹颗嘤柟芾砑顧C制相對乏力，培訓資源利用不合理
干部教育培訓工作正在走科學(xué)化、制度化、規范化建設的道路，但一整套系統的、可操作的檢查、督促、考核、獎懲制度尚沒(méi)有形成，干部教育培訓缺乏直接的“動(dòng)力”與“壓力”。雖然現在對干部在任期內有一定的培訓要求，但這一培訓要求僅僅對時(shí)間做了泛指性的要求，并沒(méi)有真正把干部培訓與選拔任用有機地結合起來(lái)，客觀(guān)上影響著(zhù)干部參加教育培訓的積極性和自覺(jué)性。同時(shí)，干部培訓資源的利用存在不合理的現象，多頭培訓、重復培訓現象較為突出，如在xx區委辦公室下發(fā)的《20xx年全區干部教育培訓工作安排意見(jiàn)》中，除黨校（行政學(xué)校）參與的培訓外，其他部門(mén)（或委托其他培訓機構）組織的培訓有36期，占總培訓期數的50.7%。這種教育培訓體制分散了人力、財力、物力，造成人力和智力資源的閑置、財政資源的浪費和有限的教學(xué)硬件和軟件閑置，使參學(xué)干部感到疲憊，導致培訓質(zhì)量的下降。
三、進(jìn)一步加強干部培訓工作的思考
針對上述存在的問(wèn)題，應按照新形勢和新任務(wù)的要求和《干部教育培訓工作條例（試行）》的精神，抓好培訓陣地建設、整合培訓資源、創(chuàng )新培訓方式、完善培訓管理等工作，不斷加強和改進(jìn)干部培訓工作。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步完善干部培訓主陣地建設，逐步形成開(kāi)放性干部教育培訓模式
加強黨校建設，是提高干部培訓的關(guān)鍵因素之一，著(zhù)力把黨校建設成為教學(xué)、科研和咨詢(xún)三位一體的干部教育培訓主陣地。為此，應加大支持和投入力度，切實(shí)把黨校工作列入黨委重要議事日程，進(jìn)一步理順培訓管理體制，避免多頭培訓的現象。要整合師資力量，增強黨校的干部教育優(yōu)勢。有計劃地引進(jìn)高學(xué)歷、高水平人才，同時(shí)制定規劃，通過(guò)在職攻讀學(xué)位、掛職鍛煉、社會(huì )調研、參加重要科研課題等方式，培養與黨校的地位和任務(wù)相適應的教師隊伍。另一方面，可建立“專(zhuān)家庫”，選聘一些理論水平較高、工作實(shí)踐經(jīng)驗豐富，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗的黨政領(lǐng)導干部和專(zhuān)家到黨校任兼職教師，逐步建立起包括本地各行業(yè)、各部門(mén)、各學(xué)科優(yōu)秀人才在內的外聘師資網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)，要注重在合作交流中培訓干部，通過(guò)掛職、互派回訪(fǎng)等方式培訓進(jìn)行培養鍛煉。此外，高等院校具有師資優(yōu)勢和教育培訓的陣地優(yōu)勢，應加大與高等院校合作力度，在高校建立培訓基地，開(kāi)設一些專(zhuān)業(yè)性強的培訓班，改善干部的專(zhuān)業(yè)知識結構，逐步形成開(kāi)放性的師資網(wǎng)絡(luò )和開(kāi)放性的培訓模式。
�。ǘ┻M(jìn)一步創(chuàng )新培訓方式內容，突出培訓針對性
在培訓內容上要堅持馬克思主義中國化的最新成果進(jìn)課堂，在堅持學(xué)習、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的同時(shí)，緊緊圍繞當地的熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)工作，深化拓展培訓內容，同時(shí)，在設置具體內容上，應組織培訓者深入調研，摸清培訓需求，設置相應的專(zhuān)題、菜單，供受訓干部選擇，以增強培訓內容的實(shí)效性。在培訓方式上，要加大教學(xué)改革力度，提高培訓水平。從教的角度深入積極探索案例教學(xué)、情景模擬、拓展訓練、考察實(shí)習等新的培訓方式，采取講演、示范、練習、演練、參觀(guān)、個(gè)案研究、多媒體教學(xué)、電腦化訓練、模擬、辯論等多種方式進(jìn)行培訓。在培訓針對性上，應以學(xué)員需求為導向，注重個(gè)性需求，區別培訓重點(diǎn)。根據不同類(lèi)別、不同層次、不同崗位干部的特點(diǎn)，因人而宜，因崗而宜，合理設計培訓內容，達到增強培訓實(shí)效的目的。
�。ㄈ┻M(jìn)一步加強培訓管理，構建干部培訓的長(cháng)效機制
建立干部教育培訓的考核制度，激發(fā)干部的學(xué)習動(dòng)力，進(jìn)一步完善我區干部培訓的機制。要做到：一是科學(xué)管理，完善培訓考核機制，按照《條例》中“有條件的地方和部門(mén)可以實(shí)行干部教育培訓學(xué)分制”的規定，可試行在領(lǐng)導干部中開(kāi)展學(xué)分制教育培訓。學(xué)分制教育培訓采取脫產(chǎn)培訓與在職教育相結合，學(xué)員自學(xué)和集中輔導相結合的方式，既能量化干部參加各類(lèi)培訓的情況，又能進(jìn)一步規范和督促培訓管理，推動(dòng)干部教育培訓工作科學(xué)化、制度化和規范化，建立健全干部教育培訓管理和考核長(cháng)效機制。二是建立干部教育培訓與使用相結合的制度。進(jìn)一步完善干部教育培訓檔案，在干部年度考核或述職時(shí)，建立“述學(xué)”、“評學(xué)”制度，堅持領(lǐng)導干部理論學(xué)習的年度登記考核制度，切實(shí)將干部參加教育培訓的表現列為干部考核的重要內容，并作為干部任免的依據之一，激發(fā)干部自己要學(xué)的積極性，真正解決“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”、“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”的問(wèn)題。三是建立干部繼續教育制度。支持并鼓勵干部繼續教育，引導干部自覺(jué)地在崗學(xué)習，讓干部通過(guò)培訓實(shí)現其知識結構與工作崗位的最佳匹配，確保干部培訓工作取得良好效果。
教育培訓調研報告 篇11
伴隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，農村年輕勞動(dòng)力嚴重流失，農村面臨誰(shuí)來(lái)種田的難題�！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十四個(gè)五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》規劃第二十六條實(shí)施鄉村建設行動(dòng)中提到“提高農民科技文化素質(zhì)，推動(dòng)鄉村人才振興”。國家對鄉村人才振興愈來(lái)愈重視，相關(guān)培訓活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。
一、基本情況
自20xx年以來(lái)，我縣連續7年開(kāi)展了新型職業(yè)農民培育工作，共培育新型職業(yè)農民3000人次。按照“分層、分類(lèi)、分塊”的培訓要求，參加省級培訓人數280人，市級培訓培訓360人，縣級培訓2360人；開(kāi)展了香米、柑桔、茶葉、葡萄、稻蝦、生豬、家禽、特色水果等農業(yè)產(chǎn)業(yè)培訓，以及農業(yè)農業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、現代青年農場(chǎng)主、現代創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新青年、產(chǎn)業(yè)精準扶貧帶頭人、鄉村獸醫、統防統治人員、農機合作社帶頭人、師資人員等專(zhuān)業(yè)型人才培訓。
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一是圍繞大局統籌兼顧，科學(xué)規劃布局。按照鄉村振興戰略部署，結合我縣優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，統籌兼顧，合理安排。在產(chǎn)業(yè)培訓方面，重點(diǎn)圍繞香米、柑桔、茶葉、稻蝦產(chǎn)業(yè)，培育一批新型經(jīng)營(yíng)主體帶頭人。在能力提升方面，重點(diǎn)圍繞專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)人員，培育一批專(zhuān)業(yè)化服務(wù)組織帶頭人和鄉村獸醫。在扶貧攻堅方面，重點(diǎn)圍繞脫貧致富，培育一批致富帶頭人和致富能人。
二是圍繞熱點(diǎn)重點(diǎn)，為綠色健康發(fā)展打基礎。為進(jìn)一步提升我縣農業(yè)現代化水平，提升農機從業(yè)者的能力素質(zhì)，我縣組織開(kāi)展了農技合作社帶頭人、農機手等培訓，培育專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)型人才300人次，為永修農業(yè)綠色發(fā)展提供了人才支撐。同時(shí)，結合國內非洲豬瘟防控，以及生豬價(jià)格飛漲等嚴峻形勢，開(kāi)展了鄉村獸醫培訓班，培訓官方獸醫、村級防疫員、養殖企業(yè)技術(shù)人員和養殖大戶(hù)81人，幫助提高其能力知識水平，為全縣生豬復產(chǎn)、生豬產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展提供了技術(shù)支持。
三是圍繞產(chǎn)業(yè)結構調整，推進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級。依托香米、柑桔、茶葉、稻蝦四大產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )，圍繞“永修香米”、“永修蜜桔”、“廬山云霧”區域公共品牌創(chuàng )建，開(kāi)展了香米產(chǎn)業(yè)、柑桔產(chǎn)業(yè)、茶葉產(chǎn)業(yè)、稻蝦產(chǎn)業(yè)培訓班，做到香米、柑桔、茶葉、稻蝦產(chǎn)業(yè)新型經(jīng)營(yíng)主體帶頭人三年輪訓一遍。其中，加大了農產(chǎn)品品牌、營(yíng)銷(xiāo)等課程，幫助他們轉變農業(yè)生產(chǎn)觀(guān)念，樹(shù)立品牌意識，實(shí)現農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整，實(shí)現增收增效。
四是圍繞精準扶貧工作，打好永修脫貧攻堅戰。根據全縣脫貧攻堅工作要求，以及農業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧工作部署，將培訓工作與脫貧攻堅工作有效結合，開(kāi)展農業(yè)產(chǎn)業(yè)精準扶貧帶頭人和貧困戶(hù)脫貧致富培訓班，培育“村兩委”干部、農村黨員、致富帶頭人700余人次，培訓有勞動(dòng)能力、有產(chǎn)業(yè)、能自我造血的貧困戶(hù)600余人次。
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一是開(kāi)拓了思路。在課程設置上，邀請到本縣杰出企業(yè)代表羅建明、鄭根水、吳衛明、朱忠軍、戴宣共、徐自勇等人，課堂分享--我的創(chuàng )業(yè)故事，將他們創(chuàng )業(yè)故事和成功經(jīng)驗和大家分享，實(shí)地講解產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)要點(diǎn)，現場(chǎng)參觀(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，開(kāi)拓了大家眼界，拓寬了思路。特別是在現場(chǎng)培訓階段，均會(huì )精心安排相應的實(shí)訓基地，如在宏康現代農業(yè)示范園開(kāi)展香米產(chǎn)業(yè)實(shí)訓，在宏泰現代農業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司開(kāi)展柑桔產(chǎn)業(yè)實(shí)訓，在江西燕山青茶企開(kāi)展茶葉產(chǎn)業(yè)實(shí)訓，在衛民蜂蜜農業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司開(kāi)展農業(yè)產(chǎn)業(yè)精準扶貧帶頭人實(shí)訓，在永修淘?xún)羿l里農產(chǎn)品電商公司開(kāi)展電商實(shí)訓。通過(guò)邊走邊看、邊看邊學(xué)，手把手、面對面的教學(xué)，學(xué)員看得更直觀(guān)、學(xué)的更具體，學(xué)員聽(tīng)得有味、有趣、有思路。
二是學(xué)到了知識。通過(guò)系統培訓，學(xué)員進(jìn)一步熟悉了如何適應現代農業(yè)發(fā)展要求，發(fā)展成為現代農民應具有的綜合素質(zhì)，創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力進(jìn)一步增強，學(xué)到了從事現代農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的技能，為今后從事農業(yè)專(zhuān)業(yè)化、標準化、規�；图s化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供了智力支撐，對今后農民增收致富乃至人生成長(cháng)都有很大幫助。
三是提高了認識。在每期培訓期間，專(zhuān)門(mén)設置了互動(dòng)討論環(huán)節，邀請了省市部門(mén)領(lǐng)導專(zhuān)家、江西農大教授等省內權威人士來(lái)我縣授課，課余時(shí)間與學(xué)員開(kāi)展互動(dòng)，老百姓提技術(shù)問(wèn)題，專(zhuān)家一一解答，老百姓提問(wèn)政策問(wèn)題，部門(mén)領(lǐng)導一一講解，一問(wèn)一答，氛圍相當融洽。這種喜聞樂(lè )見(jiàn)、貼近群眾的教學(xué)模式，學(xué)員在輕松的環(huán)境氛圍中掌握了技術(shù)知識，同時(shí)也增進(jìn)了干部與群眾的魚(yú)水之情。
四是涌現了實(shí)干人才。通過(guò)新型職業(yè)農民培訓，涌現了一大批鄉村人才，得到了“江西農業(yè)”融媒體的大篇幅報道。如“帶動(dòng)一方產(chǎn)業(yè)造福一方百姓”的柑桔種植帶頭人--鄭根水、“踐行初心造福鄉梓”的跨界新農人--徐自勇、“共享發(fā)展理念 綠色生態(tài)養殖”的返鄉創(chuàng )業(yè)農民工--陳濺、“一人富不是富，大家富才算富”的致富帶頭人--熊利庚、“獻身農機維修事業(yè) 造福一方農機手”的農機維修手--余平。同時(shí)，借助江西五套“稻花香里”欄目，專(zhuān)欄報道了虬津鄱雁基地“領(lǐng)頭雁”--朱忠軍、燕坊興宇養殖基地--丁文霞、白槎緬甸紅提“勵志姐”--胡錦云、新云海養殖聯(lián)盟帶頭人--陳濺、馬口獼猴桃基地技術(shù)員--鄧晨禮，等等。
二、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┡嘤枌ο髤⒉畈积R。有的學(xué)員年齡偏大，有的學(xué)歷太低，有的無(wú)相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)基礎。
�。ǘ┡嘤栒n時(shí)太長(cháng)。整個(gè)培訓時(shí)間為期15天，其中理論課7天，理論課程偏長(cháng)，培訓模式仍基本是停留在理論學(xué)習階段，大部分農民難以靜下心來(lái)學(xué)習理論課。
�。ㄈ┡嘤栣槍π圆粡�。培訓的內容不接地氣，內容吸引力不夠，大部分是水稻、油菜、棉花等傳統農作物種植技術(shù)培育，農民對傳統農業(yè)種植已經(jīng)比較在行，有自己的一套種植方式方法，對參加此類(lèi)培訓不感興趣。
三、相關(guān)意見(jiàn)和建議
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新工作思路，掌握培訓需求。開(kāi)展對產(chǎn)業(yè)和農業(yè)從業(yè)人員等的摸底調研，重點(diǎn)掌握農業(yè)生產(chǎn)資源稟賦、主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、農業(yè)規�；徒M織化發(fā)展情況、農業(yè)從業(yè)人員結構數量和素質(zhì)等，分析農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，合理估算產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的各類(lèi)農業(yè)從業(yè)人員數量。讓新型職業(yè)農民培育與農村產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合起來(lái)，形成相互支撐的耦合系統。將具有一定產(chǎn)業(yè)基礎的.種養大戶(hù)、家庭農場(chǎng)主、農民合作社帶頭人和具有強烈發(fā)展愿望與發(fā)展潛力的骨干農民作為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農民培育對象，將農業(yè)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)崗位人員作為專(zhuān)業(yè)技能型職業(yè)農民培育對象，將村級動(dòng)物防疫員、農村經(jīng)紀人、農機操作員等作為專(zhuān)業(yè)服務(wù)型職業(yè)農民培育對象，分類(lèi)分產(chǎn)業(yè)（工種、崗位）建檔入庫，為精準培育新型職業(yè)農民奠定基礎。
�。ǘ﹦�(chuàng )新培育結構，縮短課程時(shí)間。采取“理論+實(shí)踐+跟蹤服務(wù)”的培育模式，減少理論課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)，購買(mǎi)后期跟蹤服務(wù)，采取“2+5+365”的培育模式，爭取做到“理論+實(shí)踐+提升”，幫助農民提高務(wù)農技術(shù)，提升自身素質(zhì)，掌握從業(yè)本領(lǐng)。條件允許的可以全部安排在田間學(xué)校田間地頭開(kāi)展學(xué)習培育，做到學(xué)在田間，問(wèn)到地頭，全部問(wèn)題在田間地頭解決。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新培育方式，豐富課程內容。水稻、油菜、棉花是傳統農業(yè)，舉辦水稻、油菜、棉花等培訓班已經(jīng)不能適應現代農業(yè)發(fā)展，也不能更好的服務(wù)于現代農業(yè)�？梢越Y合當地農業(yè)發(fā)展實(shí)際，開(kāi)展如機防手上崗培育等培訓，通過(guò)補助或購買(mǎi)服務(wù)方式，幫助機防手拿證上崗；如開(kāi)展柑桔培訓班，可以針對柑桔嫁接、開(kāi)花掛果等關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué)，片段化開(kāi)展實(shí)訓，幫助農民掌握真正的關(guān)鍵要領(lǐng)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新培育理念，提高培育質(zhì)量。特別是針對誰(shuí)來(lái)上課的問(wèn)題，我們可以聘請具有高級職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，所謂的“土專(zhuān)家”來(lái)上課，“土專(zhuān)家”有豐富的農技理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，對當地農業(yè)發(fā)展情況比較了解，講的內容通俗易懂接地氣，容易被老百姓接受。同時(shí)也可以聘請農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人授課，培訓更有針對性，更具有代表性，有說(shuō)服力，且受老百姓的追捧。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )新培育對象，豐富培育主體。特別是針對培育誰(shuí)的問(wèn)題，目前已有青年農場(chǎng)主和益農信息社長(cháng)培育，規模經(jīng)營(yíng)主體仍有學(xué)習的必要，特別是要他們走出去，去學(xué)習別人更好的成功經(jīng)驗；引進(jìn)來(lái)，將別人的成功樣板消化吸收。特別是現代農業(yè)發(fā)展理念、經(jīng)營(yíng)理念、管理理念，推進(jìn)當地優(yōu)勢農業(yè)產(chǎn)業(yè)做大做強，促進(jìn)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，從而推進(jìn)我縣農業(yè)走出去，聞名全省，步入國際。
教育培訓調研報告 篇12
根據《校課題研究任務(wù)書(shū)》的安排，我�！蛾P(guān)于整合我縣教育培訓資源的思考》課題小組，在大量調研的基礎上，借鑒其他周邊縣的做法，結合我縣實(shí)際進(jìn)行探討，形成一致意見(jiàn)，現書(shū)面總結如下：
一、現有教育培訓機構狀況：
全縣涉及的教育培訓任務(wù)主要有黨員干部教育培訓、農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓、新型農民培訓、脫貧幫扶培訓、教師進(jìn)修培訓、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓、公務(wù)員培訓等。承擔這些培訓任務(wù)的公辦機構主要有：縣委黨校、縣技工培訓學(xué)校、縣農廣校和縣教師進(jìn)修學(xué)校等。
�。ㄒ唬┛h委黨校：創(chuàng )建于1952年，為縣委直屬事業(yè)單位。坐落于人民中路，現占地面積39xx㎡,建筑面積近3xx0㎡。其中，辦公樓1xx0㎡，學(xué)員宿舍樓xx80㎡，附屬設施930㎡。擁有多媒體教室一間，遠程教學(xué)網(wǎng)2個(gè)，其中中央黨校遠程教學(xué)C級網(wǎng)站，因設備老化無(wú)法使用。教學(xué)圖書(shū)不足4000冊，且只能作為歷史資料。全校共有職工18人，專(zhuān)職教員xx人。
�。ǘ┛h技工培訓學(xué)校：隸屬縣人事勞動(dòng)社會(huì )保障局，坐落于沙塘街，現占地面積800多㎡，有一幢教學(xué)樓。核定編制3人。
�。ㄈ┺r廣校：成立于1993年，副科建制，隸屬縣種植業(yè)管理局，公益性事業(yè)單位，具有中專(zhuān)教育職能。學(xué)�，F占地面積近7畝左右，擁有3幢教學(xué)樓，建有學(xué)生食堂，建筑面積3200㎡。目前除留有3間辦公室外，其他教學(xué)用房為博雅中學(xué)租用�，F有辦公人員6人，聘請涉農方面的兼職教師xx名。
�。ㄋ模┧匏煽h教師進(jìn)修學(xué)校（宿松電大）：坐落于孚玉東路，前身為宿松師范學(xué)校，1992年更為現名。20xx年，縣教師進(jìn)修學(xué)校與縣電大整合辦公，一套人馬，兩塊牌子。學(xué)�，F有占地面積3500㎡，建筑面積2000多㎡，擁有教學(xué)、辦公樓2幢。編制方面，電大編制9個(gè)，教師進(jìn)修學(xué)校編制一直未明確，根據上級文件要求，縣人事局、教育局準備核定35個(gè)編，總計44個(gè)編。學(xué)�，F有教職工24人。
二、教育培訓存在的問(wèn)題：
�。ㄒ唬┗A設施不全。全縣缺乏一個(gè)容量大、功能配套全的培訓場(chǎng)所，現有的基礎設施建成年限較長(cháng)，更新較慢，已趨于老化狀態(tài)，遠遠不能滿(mǎn)足現代教育培訓需要。
�。ǘ┌l(fā)展模式不科學(xué)。我縣教育培訓機構的發(fā)展規模較小，且各自為政，這種分散式發(fā)展難以形成合力。各公辦培訓機構都只配備一些基本的教育培訓設施，各有一套管理、辦公人員。規模小、設施配套不全，不僅導致重復投入，影響有限資金的使用效率，而且影響有關(guān)機構的升格或上級教學(xué)評估驗收。
�。ㄈ⿴熧Y力量不強。一是崗位設置滯后。農廣校和教師進(jìn)修學(xué)校至今未定編。二是師資隊伍建設跟不上培訓要求。教師總量少、專(zhuān)業(yè)不全，嚴重影響了教育培訓的質(zhì)量和實(shí)效。
�。ㄋ模┙�(jīng)費使用效率不高。目前，我縣各類(lèi)培訓項目經(jīng)費每年有600多萬(wàn)元。其中，農業(yè)委400多萬(wàn)，勞動(dòng)社會(huì )保障局xx0萬(wàn)，扶貧辦30萬(wàn)，團縣委18萬(wàn)，總工會(huì )3.5萬(wàn)，人事局2萬(wàn)。由于部門(mén)職能培訓機構承擔培訓能力所限，大部分培訓項目社會(huì )資質(zhì)不全的`私營(yíng)培訓機構所擁有。由于對辦學(xué)資質(zhì)的認可以及監管的疏漏，從經(jīng)費的投放量與培訓的實(shí)際效果看，資金的使用效率并不理想。
�。ㄎ澹┡嘤栃Ч患�。一是培訓不正常。由于經(jīng)費、設施、師資的不足以及教育培訓體制的不完善，導致一些培訓只是散打式，沒(méi)有規范化；二是培訓質(zhì)量無(wú)保障。比如勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓基本上依托于社會(huì )培訓機構，而社會(huì )培訓機構是以經(jīng)濟利益為導向，難于管理也難以保證效果。教師培訓由于硬件設施所限，有時(shí)只是流于形式。
三、教育培訓資源整合分析：
�。ㄒ唬┙逃嘤栙Y源整合的意義：
1、有利于集中財力辦培訓。國家對勞動(dòng)力教育培訓的力度不斷加大，各級財政培訓項目專(zhuān)項資金投入也在加大，通過(guò)整合，政府可實(shí)行統籌安排使用，提高使用效率。
2、有利于提高資源使用效率。通過(guò)整合，一方面避免重復建設，發(fā)揮教育培訓資源的集聚效應，實(shí)現培訓資源的優(yōu)化使用，最大限度的發(fā)揮培訓機構對縣域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的作用；另一方面教學(xué)力量可以互補，解決專(zhuān)業(yè)教師不足和整體教師缺編的問(wèn)題。
3、有利于教育培訓事業(yè)的發(fā)展。我縣教育培訓規模小，效益低。通過(guò)整合可提高培訓的系統性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位，同時(shí)也能幫助一些機構完成升格或通過(guò)上級教學(xué)驗收。
�。ǘ┙逃嘤栙Y源整合存在的問(wèn)題。
問(wèn)題之一：協(xié)調。目前全縣培訓管理部門(mén)多，培訓機構多，各機構隸屬不同，辦學(xué)方式和體制也不同，整合時(shí)，理順現有機構的各種關(guān)系有一定難度。
問(wèn)題之二：剝離。整合牽涉各職能部門(mén)的人事、業(yè)務(wù)、經(jīng)費，整合后，以上三項將從原職能部門(mén)剝離，這種部門(mén)利益公共化，能否被各部門(mén)接受尚存商榷。
問(wèn)題之三：管理。整合后，新的培訓機構將成為一個(gè)綜合性的培訓部門(mén)。由于人員來(lái)自不同部門(mén)，培訓的項目較多，這給日常管理增加了難度。
四、教育培訓資源整合的建議：
整合思路：整合現有培訓機構，減少支出，發(fā)揮培訓項目經(jīng)費的聚集效應，提高資金的使用效率，提升辦學(xué)品位，實(shí)行一套人馬、三塊牌子，形成人員統配、經(jīng)費統籌、資源共享的我縣教育培訓的新格局
1、機構設置：以縣委黨校為基礎，成立行政學(xué)校、社會(huì )主義學(xué)校，同時(shí)對現有資源進(jìn)行清理、歸類(lèi)和篩選，將一些基礎設施非常陳舊、師資力量嚴重不足的機構，進(jìn)行合并。比如，太湖衛校并入縣委黨校，宜秀區農廣校并入區委黨校。
2、領(lǐng)導體制：縣委副書(shū)記兼縣委黨校校長(cháng)，政府常務(wù)副縣長(cháng)兼行政學(xué)校校長(cháng)，政協(xié)分管統戰工作的副主席兼社會(huì )主義學(xué)校校長(cháng)。三校常務(wù)副校長(cháng)由一人擔任，相關(guān)職能部門(mén)分管培訓工作的黨政副職擔任相關(guān)培訓職能部門(mén)的副校長(cháng)。
3、資產(chǎn)處置：各培訓機構現有資產(chǎn)由國資委統一掛牌處置，所得經(jīng)費用于整合后新培訓機構的建設經(jīng)費。要建立一個(gè)功能齊全、設備先進(jìn)的大規模培訓中心，要求各機構培訓時(shí)，工作總結以教育培訓中心為核心培訓平臺。這樣可以實(shí)現最小投入最大收益，既節約了成本，又能滿(mǎn)足各機構發(fā)展需要，也便于操作。
4、資源整合：原隸屬各業(yè)務(wù)主管部門(mén)的培訓工作統一并入整合后的培訓機構（包括人、財、物），工作經(jīng)費、培訓業(yè)務(wù)與原業(yè)務(wù)主管部門(mén)脫離，全縣的培訓任務(wù)要進(jìn)行全盤(pán)統籌安排，（如xx、xx縣委黨校承擔了全縣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓、公務(wù)員培訓等多項任務(wù)），原主管部門(mén)只負責培訓項目的考核、監督。
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