諦聽(tīng)教育的春天讀書(shū)筆記
隨著(zhù)“生本教育”理念的深入人心，相關(guān)的教育專(zhuān)著(zhù)也成為大家案頭的必備品�！吨B聽(tīng)教育的春天》是郭思樂(lè )的教育思想隨筆集，書(shū)中用樸實(shí)的語(yǔ)言闡述了生本的理念，傳播著(zhù)先進(jìn)的教育思想。閱讀全書(shū)，既有從文化層面上對生本教育的詮釋?zhuān)灿袑唧w問(wèn)題的分析解決，更有對當今教育問(wèn)題及走向的沉入反思。
“毛估估的智慧”、“杯子邊上的智慧”等故事給我留下了深刻的印象，也給了我很大的啟迪。形象的比喻、生動(dòng)的例子使我們深刻認識到生本的核心是高度尊重學(xué)生，充分地讓學(xué)生依照自己的學(xué)習天性學(xué)習。教學(xué)的核心是感悟，因為學(xué)生的心靈和大腦是感悟和情感奔躍洶涌的海洋，生命如同小草，你可以幫助它，比如給它找到一塊土地，但決不能代替它長(cháng)大。
“毛估估”故事充分展示著(zhù)生本教育理念，詮釋著(zhù)一種教育智慧，是一種全新的教育狀態(tài)�！懊拦馈痹诮鉀Q生本的自由發(fā)展和終端評價(jià)矛盾時(shí)，郭教授進(jìn)行這樣的類(lèi)比：學(xué)習的階段就必須學(xué)習，睡覺(jué)的時(shí)間就要睡覺(jué)。不要把整個(gè)學(xué)習階段變成備考，如同農民不在小豬生長(cháng)期間，為了放心天天稱(chēng)重驚擾它。我們不必質(zhì)疑孩子自己學(xué)習的效果，學(xué)生本能地生長(cháng)，自由地發(fā)展，到了結果的季節，就會(huì )各種各樣的.果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，因為孩子的學(xué)習能力是與生俱來(lái)的。我們要做的是保護生命的活躍，激揚生命的本質(zhì)，讓學(xué)生自由地發(fā)展，如同小豬自然地生活。多么簡(jiǎn)單的道理!尊重生命、激揚生命的觀(guān)點(diǎn)如同涓涓細流，緩緩流入我的心田。我的思想開(kāi)始與生本產(chǎn)生了共鳴。那就是學(xué)校要從依靠教的教育教學(xué)轉變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。尊重生命，尊重學(xué)生，把課堂變成學(xué)生自己的舞臺，也許已經(jīng)不是什么新鮮事了�？稍诮逃龑�(shí)踐中，它能真正內化為我們的自覺(jué)行為嗎?對于我來(lái)說(shuō)，還遠遠不夠。在高年級的英語(yǔ)課堂中，往往存在這樣的現象，學(xué)生缺少自主性，學(xué)得十分被動(dòng)，所以我們要做的就是為孩子們提供思考的空間，讓孩子們有更多的機會(huì )去了解知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
因此，我每課時(shí)都設計好前置性作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)先學(xué)都有收獲或疑問(wèn)，便于教師實(shí)現課時(shí)學(xué)習的三維目標，同時(shí)收獲很多無(wú)法預料的驚喜。在欣喜這些驚喜的同時(shí)，我們要學(xué)會(huì )機智地處理這些驚喜，以免扼殺一個(gè)個(gè)很好的教育契機。實(shí)踐證明：只有放手讓學(xué)生盡可能自主地去悟、去學(xué)，才能形成更高級的智慧品質(zhì)。
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