關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記（精選10篇）
當品味完一本著(zhù)作后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記 篇1
讀完這本書(shū)的最大感受是，不管你是不是領(lǐng)導，都應該讀一讀這一本書(shū)!所謂“領(lǐng)導力”即影響力，自己作為影響力中心，如何塑造自己，如何影響他人，是每個(gè)人都需要考慮的問(wèn)題。
有人戲稱(chēng)說(shuō)，世界上最難的兩件事就是把你的錢(qián)放到我的口袋，把我的思想放入你的腦袋。前一種人是老板，后一種人是老師，兩件事同時(shí)做到的是老婆。能把自己的思想放到別人的腦袋里，其實(shí)就是一種領(lǐng)導。作為教師，需要把自己的思想傳播給學(xué)生，作為教育行業(yè)的領(lǐng)導者，還需要把自己的思想傳遞給同事。作為一名普通人，其實(shí)也需要讓自己的想法去影響他人，你能影響到的地方便是你可以達到的地方。衡量領(lǐng)導力的最佳標準就是影響力。
拿破侖曾說(shuō)，你無(wú)法改變自己的起點(diǎn)，但你能改變前進(jìn)方向。你有何打算并不重要，重要的是現在的行動(dòng)。作為一名中層干部，首先要能出色地領(lǐng)導自己，即管理好自己，包括：控制自己的情緒，管理好自己的時(shí)間、優(yōu)先次序，工作精力、思考、言論和個(gè)人生活。其實(shí)這是每個(gè)人都需要掌握的能力，只有管理好自己的人才能贏(yíng)得別人的尊重。一個(gè)人，如果無(wú)法領(lǐng)導自己，那別人不會(huì )服從他的領(lǐng)導;如果無(wú)法領(lǐng)導自己，也不會(huì )贏(yíng)得他人的尊重;如果無(wú)法領(lǐng)導自己，他人也將不愿與之合作。
領(lǐng)導自己，需要一定的方法。你對自己的思想有多少投入，它就會(huì )給你多少產(chǎn)出�；ㄒ环昼娺M(jìn)行思考，常常比一小時(shí)的談話(huà)和茫然工作還要高效。
自我管理大致相當于自律，但是想要突破管理層，你必須還要有創(chuàng )新思維。自我發(fā)展和不斷提升自身的能力，是領(lǐng)導者與其追隨者最本質(zhì)的區別。不管在什么行業(yè)，每個(gè)人只要了解自己的工作內容并出色完成，那便有可能成為行業(yè)內的翹楚。但是如果他們只具備而且只愿意運用這種技能，那大概不會(huì )向上發(fā)展成為領(lǐng)導。領(lǐng)導需要發(fā)揮才能，完成多項不同的工作。以運動(dòng)來(lái)做比喻，這不像是單項的跑步，而是十項全能的比賽。職位能給你提供創(chuàng )造影響力的機會(huì )，但是職位無(wú)法塑造領(lǐng)導者。反過(guò)來(lái)，領(lǐng)導者可以塑造職位。優(yōu)秀的領(lǐng)導很少考慮界限，他們更關(guān)注機遇。
對于中層干部來(lái)說(shuō)，影響力包括向上的影響，也包括向下的影響。影響上司最佳的方式是為上司增值。對于上司來(lái)說(shuō)，他更希望你能針對出現的問(wèn)題提出科學(xué)合理的方案，這就是為上司減負，而不是什么事情都等待上司做指示，讓上司來(lái)考慮怎么做。如果組織的中層“無(wú)為”，會(huì )讓高層領(lǐng)導在推進(jìn)事務(wù)上產(chǎn)生更多負擔。對某些領(lǐng)導而言，這種中層更像一個(gè)累贅。
影響下屬的最佳方式是挖掘潛力，讓一起做事的同事在工作過(guò)程中找到成就感與獲得感。決策可以靠經(jīng)驗、靠助手、靠智慧;執行力可以靠制度、權力、職責，只有影響力是靠人格、靠領(lǐng)導者個(gè)人的威信、美譽(yù)度，以自己的個(gè)人品質(zhì)影響團隊的思想、行為、習慣甚至甚至決策。當然，除非你心甘情愿比普通人付出更多努力，全心全意投入工作，否則你永遠沒(méi)資格身居高位。你不能通過(guò)敲別人的腦袋來(lái)領(lǐng)導，那是人身攻擊，不是領(lǐng)導。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?領(lǐng)導力的提升是日積月累的結果，決不會(huì )一蹴而就�！叭松晒Φ拿卦E就是時(shí)刻做好準備，等待時(shí)機到來(lái)�！睙o(wú)論一個(gè)人的目標是什么，只要他能夠做到嚴于律己、堅持不懈，就一定能為實(shí)現目標做好準備。前重量級拳王喬·弗雷澤曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你可以制訂出一份拳擊計劃或者人生規劃�？僧敱荣愰_(kāi)始的時(shí)候，你就只能依仗自己的反應能力了。你所有的付出都會(huì )在賽場(chǎng)上得到體現。如果你曾在黎明前的暗夜里偷奸�；�，那在拳擊場(chǎng)里明亮的燈光下，你就要付出慘痛的代價(jià)�！�
關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記 篇2
領(lǐng)導力，是當下管理學(xué)里一個(gè)特別時(shí)髦的詞語(yǔ)。甚至有人說(shuō)，當今時(shí)代就是一個(gè)“領(lǐng)導力的時(shí)代”。所以，市場(chǎng)上關(guān)于領(lǐng)導力的書(shū)籍也就特別多，即使一下子找不出上百本，但要在書(shū)店里找出數十本，絕對是件輕而易舉的事情。
是領(lǐng)導者不可通過(guò)后天努力被塑造，還是我們被美幻縹緲的“領(lǐng)導力”蒙住了眼睛？崔秉權、姜珍求、金賢基、韓桑燁，4位來(lái)自韓國的領(lǐng)導力專(zhuān)家，在他們最新的暢銷(xiāo)書(shū)《中層領(lǐng)導力：來(lái)自世界500強的中層內訓課》中說(shuō)：“調查顯示，75.6%的員工離開(kāi)公司的理由實(shí)際上是對上司不滿(mǎn)。也就是說(shuō)，員工離職并非是炒公司的魷魚(yú)，而是炒上司的魷魚(yú)”。這就是真—相所在，領(lǐng)導力，不是讓人厭倦的光環(huán)，不是令人失望的描述，而是努力成為受人尊敬的上司。
不像以往的領(lǐng)導力著(zhù)作，《中層領(lǐng)導力》沒(méi)有變著(zhù)花樣去重復領(lǐng)導者任務(wù)、領(lǐng)導者特質(zhì)等陳詞濫調，而是直擊問(wèn)題核心所在，送給企業(yè)中層“十面鏡子”：無(wú)能上司造就低能下屬；監工上司造就愛(ài)搞小動(dòng)作的下屬；獨裁上司造就盲從下屬；自命不凡的上司沒(méi)人幫；推卸責任的上司讓下屬無(wú)所歸依；表里不一的上司造就關(guān)系疏遠的下屬；不近人情的上司沒(méi)人受得了；追求統一聲音的上司抹殺創(chuàng )新思維；偏心上司造就一個(gè)應聲蟲(chóng)和眾多反對派。
這本書(shū)，剛剛開(kāi)始讀，里面的內容還蠻有意思，尤其是作者跟實(shí)際公司情況相仿，模擬了一些公司里各種各樣的上司工作作風(fēng)，發(fā)現原來(lái)之前我接觸過(guò)的上司當中那些是真正有實(shí)力的上司，哪些是裝作"有能力"的廢物上司了，這本書(shū)很適用于“中層管理人”，因為作為中層管理人都會(huì )有至少這本書(shū)里面3~4個(gè)煩惱，人無(wú)完人，只有通過(guò)不斷的學(xué)習掌握管理技能，才能更好的做好“中層管理人”應盡的責任。
關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記 篇3
閱讀了《中層領(lǐng)導力》的后半部分內容，可以歸納為兩句話(huà)：橫向領(lǐng)導的核心是幫助同級成功！向下領(lǐng)導的核心是增加下屬價(jià)值！
很多時(shí)候我們談到“領(lǐng)導力”會(huì )將它和“控制”聯(lián)系在一起，認為領(lǐng)導力是讓他人言聽(tīng)計從的能力，實(shí)際上真正的領(lǐng)導力是能實(shí)現企業(yè)、自身和他人共贏(yíng)的一種能力。這也是為什么在本書(shū)中，作者一直強調要做全方位領(lǐng)導者，要為上司增值，要幫助同級成功，要挖掘下屬潛力。本周的主題為如何幫助同級成功以及如何傳遞愿景。
1、如何幫助同級成功？
沒(méi)有了職級的差別，橫向領(lǐng)導更多考驗的是人際交往的功力，因此橫向領(lǐng)導的起點(diǎn)是關(guān)懷，設身處地地去發(fā)掘每個(gè)人的價(jià)值，想方設法的去喜歡他們，幫助他們成功。這讓我想到一句話(huà)“下等人，人踩人；中等人，人比人；上等人，人抬人�！眱烧哂兄�(zhù)異曲同工之妙。
對此文中提到了七大原則，分別是：理解、聯(lián)系并完成領(lǐng)導力圓環(huán)、贊美比競爭更重要、成為朋友、避免辦公室政治、擴大人脈圈、讓閃光創(chuàng )意脫穎而出、不要假裝完美。這里只分享一點(diǎn)，即如何擴大人脈圈。作者給出了一個(gè)指導性建議，我們可以根據三個(gè)方向來(lái)擴展，一是結識時(shí)間長(cháng)的人，二是與自己經(jīng)驗相同的人，三是對自己有好印象的人。當我們走出安樂(lè )窩與陌生人接觸的時(shí)候，即使關(guān)系建立失敗，也可以積累經(jīng)驗，學(xué)到知識。而在這個(gè)過(guò)程中，對于我個(gè)人而言最需要注意的就是“超越個(gè)人偏見(jiàn)”。當我們要走出自己熟識的人脈圈時(shí)就應該摒棄自己的偏見(jiàn)，這樣才能看到一個(gè)嶄新的世界。因此要主動(dòng)和這類(lèi)人交往，努力找到彼此的共同點(diǎn)。
2、如何傳遞愿景
在準備傳遞愿景時(shí)，要問(wèn)問(wèn)自己：“想讓他們知道什么，讓他們怎樣行動(dòng)？我們?yōu)楹我@樣？”這是前提。
接下來(lái)要將過(guò)去、現在和未來(lái)連接，尊重曾經(jīng)為企業(yè)發(fā)展做出努力和犧牲的人，讓現在的員工感到安全感，對未來(lái)充滿(mǎn)希望，這種連接會(huì )讓愿景的傳遞得到動(dòng)力。
要讓愿景體現在清晰可見(jiàn)的目標上，這些目標能體現出領(lǐng)導者和追隨者的價(jià)值，這樣才能增強大家對愿景的認可和信心，在實(shí)現過(guò)程中遇到困難的時(shí)候會(huì )竭盡全力。
在這個(gè)過(guò)程中，需要有感情、有溫情、有熱情的故事作為支撐，故事的最大好處就是它能讓愿景充滿(mǎn)熱情和感染力，能燃起大家的無(wú)限斗志。
我覺(jué)得這不僅僅是一本領(lǐng)導力操作手冊，更是職業(yè)經(jīng)理人在職涯發(fā)展中的系統的思想引領(lǐng)，值得一讀再讀。
關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記 篇4
11月學(xué)習的一本書(shū)名字叫《中層領(lǐng)導力》，書(shū)中圍繞領(lǐng)導力三原則：向下領(lǐng)導原則、橫向領(lǐng)導原則、向上領(lǐng)導原則三個(gè)維度講述的。整體閱讀完之后里面具體內容已經(jīng)記不得了，但是閱讀完這本書(shū)之后最大的改變其實(shí)是自己的思想，是一種無(wú)形的改變。
作為中層領(lǐng)導者的我，書(shū)中介紹的7個(gè)誤區，我深刻的感覺(jué)到這些誤區是真實(shí)存在的，比如“不居高位，無(wú)法領(lǐng)導”誤區。書(shū)中說(shuō)到衡量領(lǐng)導力的最佳標準就是影響力，“五層領(lǐng)導力”：職位、認可、績(jì)效、人才培養、人格魅力。最底層職務(wù)影響力，是因為你的職務(wù)而產(chǎn)生的領(lǐng)導，這種領(lǐng)導是被動(dòng)的，職位跟真正的領(lǐng)導力毫無(wú)關(guān)系，現實(shí)中很多領(lǐng)導都是處于這個(gè)層次，或者是很多領(lǐng)導者沒(méi)有從此層次走出來(lái)，最高層次的人格魅力根本無(wú)法達到。真正的領(lǐng)導力可以在任何崗位都能發(fā)揮，在成為領(lǐng)導之前學(xué)習怎樣領(lǐng)導。
向上領(lǐng)導，為上司減負，為領(lǐng)導減負就是為自己減負，首先做好本職工作，這是最重要的一點(diǎn)，如果我們每位員工都能很出色的完成本職工作，我可以說(shuō)領(lǐng)導會(huì )輕松很多，但是現實(shí)中不乏很多員工并沒(méi)有完成自己的本職工作，這樣無(wú)形中給自己也給領(lǐng)導帶來(lái)了負擔。
向上領(lǐng)導，心甘情愿做別人不愿意做的事，如果員工甘愿為工作付出一切努力，那他很快得到高層領(lǐng)導的賞識。結合我的日常工作，我的崗位是行政招聘經(jīng)理，按照崗位說(shuō)明書(shū)負責全國行政和招聘工作，但是現實(shí)中我的工作不僅僅局限在這兩方面，而是哪兒需要我就要積極主動(dòng)的去開(kāi)展工作。多角色的開(kāi)展工作，真正讓自己成為領(lǐng)導的“第一個(gè)出手相助的人”。
橫向領(lǐng)導，成為朋友，我們在同事眼中是多角色的，團隊合作，增強友誼，友誼是影響力的基礎，友誼是成功的骨架，成為朋友在現實(shí)生活中是很難的，因為每個(gè)人都是有一道心墻的，如何打破是非常難的，往往這些打破都是工作以外的溝通，找到業(yè)余生活的共同點(diǎn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，真正做到成為朋友。
向下領(lǐng)導，這也是這本書(shū)給我感觸更多的地方，自己成功不代表成功，但是你帶領(lǐng)的團隊成功那你的向下領(lǐng)導才是真的成功。慢慢穿過(guò)走廊，將每個(gè)人視為“滿(mǎn)分”，培養每個(gè)團隊成員，中層員工是每個(gè)企業(yè)的中流砥柱，培養下屬幫助他們提升能力，在提升他們的過(guò)程也會(huì )提升自己，因為你無(wú)法將自己不具備的才能傳授給他人，為了培養下屬，我們必須要不斷進(jìn)步。書(shū)上介紹的很多點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，但是真正做起來(lái)會(huì )很難，因為要花費大量時(shí)間去培養下屬，可能自己做起來(lái)會(huì )很快準確性也高，但是交給下屬后存在犯錯的風(fēng)險和耗更長(cháng)時(shí)間才能完成，但是這就是向下領(lǐng)導，這也是我之后工作中需要去學(xué)習和努力的方向。
向上、橫向和向下領(lǐng)導，這些是會(huì )一直伴隨著(zhù)我的一生，一直需要我去學(xué)習才能不斷進(jìn)步，在工作中不斷學(xué)會(huì )向上、橫向和向下領(lǐng)導。
關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記 篇5
一直以來(lái)，財務(wù)部都高度重視財務(wù)人員培養和團隊建設。目前，財務(wù)部正穩步推進(jìn)財務(wù)人員培訓課程體系建設。同時(shí)，部門(mén)也很重視財務(wù)骨干團隊的管理能力培養。新年假期期間，部門(mén)對骨干團隊還安排了讀一本好書(shū)（《可復制的領(lǐng)導力》）活動(dòng)。
《可復制的領(lǐng)導力》是樊登讀書(shū)會(huì )發(fā)起人樊登老師的首部作品，是其講授了十年的領(lǐng)導力課程的精華總結。該書(shū)的一個(gè)核心理念是：領(lǐng)導力是可以標準化的，大家可以通過(guò)一系列的管理工具提升管理質(zhì)量和效率。讀完這本書(shū)也給了我很多啟發(fā)，對我更好地開(kāi)展工作、帶領(lǐng)團隊有很大的幫助。
1、明確角色定位，打造團隊一致性
書(shū)中管理人員角色定位和如何高質(zhì)量開(kāi)展團隊工作這個(gè)部分，其中的很多理念對我觸動(dòng)很大，像“管理者的使命是培養員工，打造有戰斗力的團隊”，“通過(guò)設定明確的團隊愿景、制定清晰的游戲規則、建立及時(shí)的反饋系統、自愿參與的游戲機制構建游戲化組織，讓工作變得更有趣”，“理清關(guān)系，打造團隊一致性”。這讓我認識到，自己之前對管理工作的理解還存在很多誤區，像角色定位不清楚，重視業(yè)務(wù)工作但容易忽視團隊能力培養等問(wèn)題。接下來(lái)，我在打造稅務(wù)管理團隊過(guò)程中，也將摸索運用書(shū)中教授的方法，提升團隊工作水平。
2、用目標管人，而不是人管人
我在讀目標管理這一章時(shí)也有很多切身的體會(huì )。因為公司目前開(kāi)展的方針管理、季度績(jì)效目標考核都跟目標管理存在很多相通的地方。特別是書(shū)中提到的“目標管理的四大難題：成員參與度不夠，執行積極性不高；資源匱乏；目標拆分不合理；目標總在變化”也啟發(fā)了我很多思考。以前，我們在設定目標時(shí)，主要是管理人員參與，團隊其他成員參與較少。另外，我們重視目標值的設定，但是對相應的資源配置、完成目標的前提條件考慮較少。這都不利于管理目標的實(shí)現。這些內容對我們思考如何帶領(lǐng)團隊開(kāi)展目標管理很有意義。
3、及時(shí)反饋，用心溝通
書(shū)中溝通、傾聽(tīng)、反饋這部分內容，首先給我認識溝通、傾聽(tīng)、反饋帶來(lái)了很多新的概念和角度，像“溝通視窗、情感賬戶(hù)、正面反饋、負面反饋”。此外，作者用了三章講解這部分，可見(jiàn)溝通、傾聽(tīng)和反饋在管理中的`重要性。這也是我需要反思的，我們在工作中會(huì )將溝通認為只是簡(jiǎn)單的傳達一個(gè)事項，難以認識到良好的溝通對推動(dòng)業(yè)務(wù)開(kāi)展和激勵員工的意義。在以后的工作過(guò)程中，我也會(huì )多思考如何用心溝通。
一本好書(shū)能夠讓人成長(cháng)，這是我讀完這本書(shū)的一個(gè)體會(huì )。同時(shí)，盡管知識能夠讓我們成長(cháng)，但是更重要的還是實(shí)踐。20xx年，我以“好好學(xué)習、好好工作”自勉。
關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記 篇6
這是一本閱讀過(guò)3遍以上的書(shū)，結合自己的工作，我發(fā)現給了我很多的靈感和工作中的解決問(wèn)題的辦法，今天就分享一下我從這本書(shū)中得到的收獲。
其中有幾點(diǎn)對我影響比較大，并且部分已經(jīng)在工作中開(kāi)始實(shí)施：
管理是通過(guò)被人完成工作，領(lǐng)導是營(yíng)造氛圍帶領(lǐng)團隊前進(jìn)：自己以前也就是一名小教務(wù)，后來(lái)成為教務(wù)組長(cháng)之后，算是有了個(gè)小團隊吧，但是突然感覺(jué)更累了，什么事情都需要操心，工作分工不明確，總插手教導組員的工作，總覺(jué)得組員做的太差，考慮的太少，導致和組員關(guān)系緊張，自己又累又焦慮！意思到問(wèn)題后，我開(kāi)始主動(dòng)的和組員溝通，更加細化明確工作，比如以前新班排課，我就讓組員添課表確定老師，現在會(huì )和他溝通告訴他之后他要獨立承擔校區的工作，所以想培養他的能力，明確時(shí)間節點(diǎn)和目標，定期回顧，全權交給她處理，這樣組員覺(jué)得受到尊重，從工作中解決問(wèn)題，得到成長(cháng)，而自己也能有更多時(shí)間規劃或處理其他問(wèn)題；同時(shí)定期開(kāi)會(huì )給組員進(jìn)行一些培訓，鍛煉她們，讓他們可以得到更多的成長(cháng)，可以承擔更多地工作。
還有在目標管理方面，以前布置工作大家總是沒(méi)能很好的完成，最后開(kāi)會(huì )我都不想提到這件事，以免讓士氣受挫，知道了SMART原則后，開(kāi)始制定清晰明確有時(shí)間節點(diǎn)的工作，并邀請組員一起參與確定目標，這樣目標就變成了大家自己要做的事情，而不是我要催著(zhù)的事情，工作的效率也有所提高。
所以非常感謝樊登老師，讀書(shū)改變世界，以前聽(tīng)了會(huì )心中油然生出一股敬意，還會(huì )想象自己破萬(wàn)卷書(shū)的樣子；后來(lái)再聽(tīng)到這句話(huà)就會(huì )笑笑，仿佛離自己跟遙遠；最近真的有了點(diǎn)變化，通過(guò)聽(tīng)書(shū)，讀書(shū)，慢慢讓自己的工作和生活發(fā)生了一點(diǎn)變化。
關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記 篇7
亞馬遜商業(yè)類(lèi)上榜圖書(shū)，超級暢銷(xiāo)書(shū)《一分鐘經(jīng)理人》作者、享譽(yù)全球的管理大師肯布蘭佳最新作品——《卓越領(lǐng)導力養成》讓你成為一生的領(lǐng)導人：一個(gè)成功的領(lǐng)導者不會(huì )滿(mǎn)足于已有成就而止步不前，因為領(lǐng)導不僅是印在名片上的一個(gè)頭銜，它應該是個(gè)具有強大生命力的過(guò)程，而要有強大生命力則意味著(zhù)需要不斷成長(cháng)。正如肯布蘭佳在本書(shū)序言中寫(xiě)道：“要增強自身的影響、作用和領(lǐng)導效能，個(gè)人成長(cháng)不可或缺……簡(jiǎn)而言之，我們成長(cháng)的空間決定了領(lǐng)導能力的高低�！边@本書(shū)將引導領(lǐng)導者，確切地說(shuō)引導胸懷大志的領(lǐng)導者不懈專(zhuān)注于自身的成長(cháng)從而行之有效地管理自己的一生。
在本書(shū)中主人公黛比將指點(diǎn)導師之子布萊克如何開(kāi)展職業(yè)生涯。事業(yè)已有建樹(shù)的黛比使布萊克明白領(lǐng)導者的成長(cháng)和個(gè)人的成長(cháng)間的密切相關(guān)。
“你我工作能力的高低將取決于我們是否決心成長(cháng)，”她說(shuō)，“作為領(lǐng)導者，你是時(shí)刻準備迎接新挑戰，還是把昨天解決問(wèn)題的套路照搬到今天的新問(wèn)題上？”
布萊克在現實(shí)世界遇到公司的挑戰就向黛比求助。黛比與布萊克循序漸進(jìn)地探討了GROW（成長(cháng)）模式的四種方式。領(lǐng)導者無(wú)論工作上還是工作之余必須按照這四種方式來(lái)自我挑戰，展示自身才華，最大限度地發(fā)掘自己的潛能。
不論你是公司的首席執行官還是入門(mén)級的新員工，本書(shū)會(huì )令你深受啟發(fā)，反思自己的生活，制定長(cháng)期發(fā)展方案。你收獲的不僅會(huì )有事業(yè)的進(jìn)步，還會(huì )有個(gè)人的成就。
關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記 篇8
和管理者一樣，每個(gè)家長(cháng)的身上也同時(shí)具有三個(gè)角色：領(lǐng)導者、管理者、執行者。要分別發(fā)揮好這三個(gè)角色，才能帶來(lái)領(lǐng)導力的提升，從而成為一個(gè)合格的，成功的父母。
1、領(lǐng)導者的角色
領(lǐng)導者是通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)提升績(jì)效的人。
無(wú)論是管理團隊還是經(jīng)營(yíng)家庭，氛圍都是非常重要的。一個(gè)和諧，幸福，有愛(ài)，輕松，歡樂(lè )的家庭氛圍會(huì )讓每一個(gè)家庭成員都備受關(guān)愛(ài)和鼓舞，這樣的家庭就是一個(gè)能量滿(mǎn)滿(mǎn)的加油站，無(wú)論在外面遇到多大的風(fēng)浪險阻，家永遠都是最溫暖、安全的港灣。所謂天清地寧出神童天翻地覆出神經(jīng)。所以有問(wèn)題的孩子背后，一定有一個(gè)千瘡百孔的問(wèn)題家庭。
2、管理者的角色
管理者是通過(guò)別人來(lái)完成工作的人，只有明確了這個(gè)定義，才能避免“事必親躬”的錯誤做法。
凡事親力親為的父母，培養不出優(yōu)秀獨立的孩子，孩子的創(chuàng )造力和活力會(huì )被壓制，好奇心會(huì )被抹殺，在孩子想要發(fā)展自己的關(guān)鍵期沒(méi)有及時(shí)的提供支持，選擇循序漸進(jìn)的放手，等錯過(guò)了再想補救，孩子已經(jīng)失去了探索和求知的興趣，而父母往往也累得筋疲力盡，搞得焦頭爛額，還要還給孩子一句：“我都是為了你好”進(jìn)行道德綁架。
什么都替孩子做了反而會(huì )把孩子越推越遠，只有讓孩子意識到他是家里的一份子，他也有能力為家里分擔一份力，孩子才會(huì )體會(huì )到價(jià)值感和歸屬感，孩子才能明白什么是責任感。
3、執行者的角色
執行的核心定義是給出結果。
我們往往會(huì )在日常生活中成為控制孩子執行命令的人，而孩子也漸漸的成為了只會(huì )執行命令的機器，沒(méi)有反饋，沒(méi)有反思，沒(méi)有自己見(jiàn)解，甚至提不出問(wèn)題。所以，我們在生活中應該多和孩子一起，共同商討解決問(wèn)題的方案，專(zhuān)注傾聽(tīng)，啟發(fā)式提問(wèn)，避免用命令式的口吻和孩子溝通，多問(wèn)開(kāi)放式的問(wèn)題，如“你覺(jué)得怎么樣”“你有什么想法”鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法，激發(fā)孩子的思考，讓孩子感受到被尊重。
傾聽(tīng)的最高境界是要學(xué)會(huì )反映情感、學(xué)會(huì )反饋。反饋是塑造孩子正向行為的最重要工具。
關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記 篇9
領(lǐng)導力，是當下管理學(xué)里一個(gè)特別時(shí)髦的詞語(yǔ)。在領(lǐng)導力提升中，甚至有人說(shuō)，當今時(shí)代就是一個(gè)“領(lǐng)導力的時(shí)代”。在這篇領(lǐng)導力21法則讀后感的問(wèn)題分析中，所以，市場(chǎng)上關(guān)于領(lǐng)導力的書(shū)籍也就特別多，即使一下子找不出上百本，但要在書(shū)店里找出數十本，絕對是件輕而易舉的事情。
領(lǐng)導力21法則讀后感有很多，在領(lǐng)導力提升中，不同的人有不同的方式分析，不同的方式有不同的內容。是領(lǐng)導者不可通過(guò)后天努力被塑造，還是我們被美幻縹緲的“領(lǐng)導力”蒙住了眼睛？崔秉權、姜珍求、金賢基、韓桑燁，4位來(lái)自韓國的領(lǐng)導力專(zhuān)家，在他們最新的暢銷(xiāo)書(shū)《中層領(lǐng)導力：來(lái)自世界500強的中層內訓課》中說(shuō)：“調查顯示，75.6%的員工離開(kāi)公司的理由實(shí)際上是對上司不滿(mǎn)。也就是說(shuō)，員工離職并非是炒公司的魷魚(yú)，而是炒上司的魷魚(yú)”。這就是真相所在，領(lǐng)導力，不是讓人厭倦的光環(huán)，不是令人失望的描述，而是努力成為受人尊敬的上司。
在領(lǐng)導力提升中，不像以往的領(lǐng)導力著(zhù)作，看了這本關(guān)于領(lǐng)導力21法則的書(shū)有很大的體會(huì )。沒(méi)有變著(zhù)花樣去重復領(lǐng)導者任務(wù)、領(lǐng)導者特質(zhì)等陳詞濫調。問(wèn)題核心所在，送給企業(yè)中層“十面鏡子”：無(wú)能上司造就低能下屬；監工上司造就愛(ài)搞小動(dòng)作的下屬；獨裁上司造就盲從下屬；自命不凡的上司沒(méi)人幫；推卸責任的上司讓下屬無(wú)所歸依；表里不一的上司造就關(guān)系疏遠的下屬；不近人情的上司沒(méi)人受得了；追求統一聲音的上司抹殺創(chuàng )新思維；偏心上司造就一個(gè)應聲蟲(chóng)和眾多反對派。
向前看，做人就是做事；向后看，做事就是做人。在領(lǐng)導力提升中，人，應該永懷敬畏之心，無(wú)論是高層、中層，還是底層，自己都必須正確把握“對自己的理解”，懷有成為“受人尊敬的人”這一目標意識，不斷地努力學(xué)習。雖然書(shū)名叫《中層領(lǐng)導力》，但這本使人睿智的書(shū)，卻是適合每個(gè)人讀的好書(shū)。
關(guān)于領(lǐng)導力的讀書(shū)筆記 篇10
寫(xiě)這篇書(shū)評之前，你是否遇到了以下問(wèn)題：你是否經(jīng)常出現很多的無(wú)效溝通，很多時(shí)間都浪費在溝通上；你的團隊中是否總有極個(gè)別人不服管教，總惹麻煩；你是否感覺(jué)到團隊中每個(gè)人都各自為政；你是否感覺(jué)到團隊的整體效率很低下，解決問(wèn)題的能力不高；你是否感覺(jué)到自己在團隊中天天累死累活，而看到其他人卻總是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)似的；你是否...一個(gè)團隊總會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題。那這時(shí)候，你就要好好去學(xué)習怎么更好地管理團隊了，如何是團隊人心更齊，更有凝聚力，做事更有效率。即使你是團隊中的普通一員，你也要好好學(xué)習怎么使自己更具有領(lǐng)導力，使自己的溝通也更具效率。
我接觸這本書(shū)是我的領(lǐng)導贈予我的，對于這點(diǎn)我心底非常感激。起初我提出要去聽(tīng)劉瀾老師的高維學(xué)堂管理課，我的領(lǐng)導更是大力推薦，所以我在2019年在廣州聽(tīng)了劉瀾老師的課程，直到現在我猶然記得整個(gè)過(guò)程都是以邊上課邊討論的形式進(jìn)行的，講究的是每個(gè)人的談想，而不是單純的授課。我現在唯一后悔的是沒(méi)在聽(tīng)課之前好好翻讀這本書(shū)，如果研究之后再去聽(tīng)劉瀾老師的課程會(huì )有更深的理解和更大的提升。
在現在的工作中，有時(shí)候也會(huì )經(jīng)�；匚对谡n上學(xué)的東西，也正如書(shū)本中說(shuō)的：作為領(lǐng)導者，最基礎的要求就是要主動(dòng)承擔起責任；如果作為領(lǐng)導者經(jīng)常不承擔屬于自己的責任，那么他在團隊中的信譽(yù)就會(huì )大大降低。所以作為領(lǐng)導者，最大的目標就是要成為自己，為自己創(chuàng )造出一個(gè)更好的人生和更好的自己。領(lǐng)導力應該是承擔責任，動(dòng)員群眾解決問(wèn)題的能力；領(lǐng)導者更要會(huì )講故事，更要當老師，經(jīng)常反思不足，經(jīng)常深思思考。領(lǐng)導者就應該是應該承擔做出艱難決策的責任、承擔失敗的責任、承擔防患于未然的責任的人。
最后引用這本書(shū)的核心點(diǎn)：領(lǐng)導力的關(guān)鍵不在于你“是什么”，不在于你“有什么”，而在于你“做什么”。
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