《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀書(shū)筆記
讀完《斯賓塞的快樂(lè )教育》這本書(shū)，我有所啟發(fā)和感悟，在這本書(shū)中有很多教育的觀(guān)念很值得我們教師學(xué)習。斯賓塞認為“孩子在快樂(lè )的狀態(tài)下學(xué)習最有效”，這并不是空談，而是他親自將一個(gè)不是神童的孩子培養成有很大成就的人的教育過(guò)程中得出的。為了讓我們所培養的孩子在一個(gè)快樂(lè )的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習，作為教師的我們，就不得不以快樂(lè )教育為我們教學(xué)的指導思想�？鞓�(lè )教育是指心情愉快的'去進(jìn)行教書(shū)育人，同時(shí)也是把快樂(lè )傳遞給我們的學(xué)生。從而快樂(lè )教育的目的就是要讓學(xué)生成為一個(gè)快樂(lè )的人，學(xué)生在快樂(lè )的時(shí)候，學(xué)習任何東西都會(huì )比較容易，相對的在情緒低落或者精神狀態(tài)不好的情況下，自信心相對的就會(huì )減弱。其實(shí)在我們傳統的教育中，常常只強調了教育，而忽視了接收教育的學(xué)生。為了獲得更好的學(xué)習效果，我們不妨來(lái)試試看斯賓塞的快樂(lè )教育。通過(guò)教育實(shí)踐，我們不難發(fā)現學(xué)習與快樂(lè )是有其統一性的，學(xué)習可以促進(jìn)快樂(lè )，快樂(lè )也可以促進(jìn)學(xué)習。學(xué)習進(jìn)步，可以給孩子帶來(lái)滿(mǎn)足感和自信心，根據馬斯洛的需要層次理論，自我價(jià)值的視線(xiàn)是最高層級的需要，這樣一來(lái)無(wú)疑會(huì )給孩子帶來(lái)快樂(lè )；學(xué)習帶來(lái)的視野和技能的提升，也有利于學(xué)生快樂(lè )的提升，其實(shí)快樂(lè )是一種心態(tài)，每個(gè)人都希望獲得快樂(lè )，但是這是需要用心感受的，學(xué)習能擴展人們的視野，提高人們的技能，有助于人民發(fā)現和創(chuàng )造快樂(lè )因素，從而最終提升快樂(lè )水平。
學(xué)習，在人的一生中是很艱辛的過(guò)程，所以要通過(guò)家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )的努力，讓孩子真正的品味到學(xué)習中的快樂(lè )。作為家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )都要想方設法做好教育各項工作，努力幫助孩子減輕學(xué)習負擔、學(xué)習壓力，培養孩子對學(xué)習的興趣，讓孩子明白掌握知識是一件快樂(lè )的事情。
快樂(lè )即是一種氛圍，又是一種心境，更是孩子在主動(dòng)的創(chuàng )造性學(xué)習中的一種真切體驗。
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