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關(guān)于讓孩子學(xué)好奧數又不成為負擔的方法介紹
當越來(lái)越多孩子的課余時(shí)間被奧數補習“淹沒(méi)”時(shí)，家長(cháng)和孩子都大呼無(wú)奈�！皧W數熱”為何一再升溫?昨日，全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)黨委書(shū)記張濟順，中國計算機學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)、中科院計算所研究員杜子德就奧數熱、奧數擇校加分等一系列問(wèn)題，在搜狐網(wǎng)直播間接受了本報記者采訪(fǎng)。
現象：奧數成了名校升學(xué)籌碼
“學(xué)奧數，其實(shí)孩子家長(cháng)都很累!”長(cháng)沙市蓉園小學(xué)六年級學(xué)生小毅的父親說(shuō)，每周他都要將孩子從河東送到河西去學(xué)奧數，“雷打不動(dòng)”。這些辛苦的最重要原因是，一些名校在、初升高時(shí)，都將奧數作為一個(gè)重要評判籌碼。
“好多家長(cháng)明知孩子對奧數不感興趣，也缺少那種天賦，最后還是逼著(zhù)孩子和自己一起鉆入怪圈�！睆垵樥f(shuō)，在她的身邊就有很多這樣的家長(cháng)和孩子。
在網(wǎng)絡(luò )上，奧數中心的成立一直被質(zhì)疑為奧數熱的起源。對此，張濟順表示：“奧數中心的成立，跟現在所說(shuō)的‘奧數熱’，是沒(méi)有關(guān)系的�！彼f(shuō)，奧數中心是為了發(fā)現在數學(xué)方面非常有天賦的孩子，從小給他們特別的訓練、使他們能夠有機會(huì )、有可能去沖擊奧林匹克。這跟從小選拔體育方面有潛質(zhì)的孩子去訓練，去沖擊奧林匹克金牌是一樣的�？墒菦](méi)有想到“奧數熱”出現了，使得這件事情變了味。
癥結： “奧賽熱”源于唯分數論
學(xué)奧數對孩子到底有多大作用?杜子德說(shuō)：“數學(xué)是必學(xué)的，但奧數跟數學(xué)完全不一樣，甚至有一些腦筋急轉彎的東西，能不能訓練智力我也懷疑�！彼J為，其實(shí)奧數只適合少數有數學(xué)天賦的孩子，幫助他們發(fā)掘特殊智力和數學(xué)興趣。2010年11月，教育部等五部門(mén)發(fā)文宣布：規范和調整部分高考加分項目，取消奧賽和部分科技類(lèi)競賽國內獲獎生保送大學(xué)的資格;在加分方面，取得省級比賽名次的加分資格也被取消。
但是，脫鉤令出臺，并沒(méi)有讓“奧賽熱”降溫。杜子德直言不諱地表示，“奧賽熱”只是一種表現形式，根源是高考制度的不合理，完全看卷面分數來(lái)判斷。卷面分數過(guò)于追求標準答案，讓我們的孩子們越來(lái)越缺乏創(chuàng )造力。
“凡是什么東西要跟功利沾邊就變成摧殘了�！睆垵樥f(shuō)，奧數熱來(lái)源于擇校熱，而擇校熱的原因是教育資源的不均衡。
對策：政府應加大中小學(xué)教育均衡化
學(xué)奧數如何才不成為孩子的課外負擔?奧數熱如何才能得到明顯“降溫”?
“關(guān)鍵在于政府部門(mén)應該加大中小學(xué)教育的均衡化�！睆垵樥J為，奧數培訓已經(jīng)形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，有編書(shū)，有輔導的，產(chǎn)業(yè)鏈的消失有一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題。她建議政府加大教育投入，通過(guò)有差別的政策逐步讓所有中小學(xué)具備同一水平線(xiàn)的實(shí)力，讓所有學(xué)生享受同樣標準的教育資源。
杜子德認為，關(guān)鍵取決于中學(xué)，中學(xué)教育不看奧數成績(jì)了，可以參照國外，多看看孩子的表達能力、責任感，是否做過(guò)義工，是否具備更多發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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