中國古典舞身韻課程的特點(diǎn)

　　身韻的出現做為一項重要的中國古典舞教學(xué)成果，使中國古典舞的訓練走向自身形式的規范化、舞種化。它不僅是完整的訓練體系，而且是訓練與創(chuàng )作、表演相互統一的中國古典舞審美特征的體系。下面一起來(lái)看看古典舞身韻課程的特點(diǎn)吧~

　　就目前的教學(xué)而言，對古典舞神韻的作用與價(jià)值的認識，應該說(shuō)在觀(guān)念上仍然處在模糊的狀態(tài)，在教學(xué)中還沒(méi)能擺正它的位置，更沒(méi)有在教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程、每一個(gè)細節中將“身韻”的教學(xué)滲透到基訓課的“骨髓”中，真正的將其作為古典舞的“核”來(lái)加以正確對待。

　　現在的舞蹈教學(xué)一般是將基訓與身韻做為兩門(mén)課程安排，不免會(huì )給人一種錯覺(jué)，即片面認為基訓是主科，身韻是副科，基訓是學(xué)生訓練的關(guān)鍵，身韻是為加強風(fēng)格而設立的點(diǎn)綴課。表層的主與次不是內在的質(zhì)，是“殼”還是“核”，應通過(guò)兩門(mén)課程所體現的精髓來(lái)確定。

　　因此，關(guān)鍵問(wèn)題不在設置的是一門(mén)課程還是兩門(mén)課程，而在于中國古典舞的教學(xué)實(shí)質(zhì)是什么。假若基訓課和身韻課體現的是各自的質(zhì)，而不是統一的質(zhì)，那么就形成了“兩層皮”的局面，基訓也就變成了只有技術(shù)的“殼”，而沒(méi)有身韻的“核”，兩者很難形成一個(gè)統一于一體的古典舞風(fēng)格，最終的結果只能是片面追錄古典舞的形，卻忽略了古典舞的神，而我們要求的恰恰是形神兼備，只有勁與律的協(xié)和統一。才能全面的達到古典舞訓練的基本要求，這才是二者訓練所要求的一致標準。

　　由此發(fā)展到更深層次，就是要求在基訓課教學(xué)中的每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)過(guò)程， 每個(gè)細節，每個(gè)過(guò)渡的環(huán)節動(dòng)作，靜與動(dòng)的變化，技術(shù)與技巧的操作，都要由身韻的神、形、勁、律來(lái)統帥，并貫穿于教學(xué)的始終，從而達到“殼”與“核”的完美統一。即使是兩門(mén)課的設置與安排，也能達到合二為一的效果。那么基本功訓練的標準和身韻的訓練標準是什么?是統一于一體的兩個(gè)階段，還是將所要達到的目的自始至終地溶為一體完成整體訓練的目的?就目前而言，兩門(mén)課程的安排要求我們任課教師把握一個(gè)標準，就是在基本訓練的教學(xué)過(guò)程中，將身韻滲透到基本訓練的全過(guò)程，在課堂中體現中國古典舞的精髓。

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