2017年教師招考《牧歌》教學(xué)設計及解析

　　教學(xué)要高質(zhì)量高效率地完成上述任務(wù)，一個(gè)至關(guān)重要的方面是必須遵循教學(xué)規律，處理好間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結合的關(guān)系，傳授知識和提高思想覺(jué)悟的關(guān)系，傳授知識和發(fā)展智力的關(guān)系，以及發(fā)揮教師的主導作用與調動(dòng)學(xué)生積極性、自覺(jué)性的關(guān)系。那么，下面是由小編為大家分享《牧歌》教學(xué)設計及解析，歡迎大家參考學(xué)習。

　　教學(xué)目標：

　　一、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)多種藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生對少數民族音樂(lè )的興趣以及對祖國民族音樂(lè )文化的熱愛(ài)。

　　二、過(guò)程與方法：對音樂(lè )與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗;

　　了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色;

　　三、知識與技能： 學(xué)會(huì )演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音樂(lè )獨特的長(cháng)調風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗蒙古族民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》歌曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結合音樂(lè )啟發(fā)學(xué)生參與表演及創(chuàng )作，培養學(xué)生感受、表現音樂(lè )的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　1.通過(guò)草原圖片的播放，將學(xué)生的思緒引入到大草原。

　　2.學(xué)生自主分組，討論交流我國的草原分布狀況及對蒙古族各種文化生活。

　　二、新課教學(xué)：

　　1.初步感知：①欣賞歌曲《牧歌》，學(xué)生初步聆聽(tīng)后感受歌曲的意境美。

　�、趶吐�(tīng)歌曲《牧歌》，引導學(xué)生發(fā)現旋律的特點(diǎn)(曲調悠長(cháng)、速度慢、抒情、寬廣)。

　　2.探究學(xué)習：①老師范唱歌曲，學(xué)生跟隨老師，看著(zhù)樂(lè )譜和歌詞哼唱，找出歌譜中的音樂(lè )符號，并探究這些符號的特點(diǎn)。

　�、趯W(xué)生根據哼唱討論探究本首歌曲的節奏特點(diǎn)。

　�、墼俅胃�鋼琴哼唱旋律，之后請學(xué)生一起有感情的朗誦歌詞，通過(guò)旋律的哼唱和歌詞的朗誦引導學(xué)生發(fā)現歌詞與旋律高低之間的關(guān)系。

　�、苡懈星榈耐暾�演唱全曲。

　　三、鞏固拓展

　　1.欣賞著(zhù)名歌唱家德德瑪演唱的《牧歌》與無(wú)伴奏合唱《牧歌》，比較兩種演唱形式的區別。

　　2.欣賞舞蹈片段《牧歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎上再次體會(huì )歌曲的意境美。

　　3.學(xué)生以五人為一組，任意選擇一項任務(wù)(a.編一段歌詞或編一段舞蹈律動(dòng) b.寫(xiě)幾句贊美的語(yǔ)言表達此時(shí)此刻的感情 c.畫(huà)一幅美圖)，在創(chuàng )作過(guò)程中，老師不停地播放《牧歌》音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。

　　四、課堂小結

　　請同學(xué)們談一談學(xué)習完這首歌曲之后的感想。

　　教學(xué)設計案例包括內容：

　　1、評估需求確定教學(xué)目的

　　測量學(xué)習差距、確定完成教學(xué)后能夠做什么?

　　2、教學(xué)內容分析

　　學(xué)習者學(xué)習之前的知識技能分析?

　　3、學(xué)習者分析

　　學(xué)習者個(gè)性特征和學(xué)習環(huán)境分析?

　　4、編寫(xiě)教學(xué)目標

　　具體陳述學(xué)習后能夠做什么?

　　5、開(kāi)發(fā)評價(jià)方案

　　你準備如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習

　　6、開(kāi)發(fā)和選擇教學(xué)材料

　　你設計各種教學(xué)資源和材料為教學(xué)做準備?

　　7、實(shí)施與評價(jià)

　　實(shí)施你的設計并進(jìn)行多方面的評價(jià)?

　　8、修改

　　整理反饋資料和數據，進(jìn)行修改教學(xué)設計

　　9、總結性評價(jià)

　　對學(xué)習者使用效果進(jìn)行最終評價(jià)

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