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素質(zhì)教育討論發(fā)言稿（通用7篇）
引導語(yǔ)：實(shí)施素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),其最根本的要求是讓學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面全面發(fā)展,就是要培養孩子的健全人格,促進(jìn)人的全面發(fā)展。小編為大家整理了關(guān)于素質(zhì)教育的演講稿，歡迎大家閱讀。
素質(zhì)教育討論發(fā)言稿 篇1
新起點(diǎn)，新突破，樹(shù)形象，展風(fēng)姿。剛剛于2014年9月建立的橫山縣第五小學(xué)現開(kāi)設15個(gè)教學(xué)班，668名學(xué)生，教師43名。短短一年時(shí)間，經(jīng)全體師生的共同努力，在“制度是保證”和“民主是激勵”的前提下，實(shí)施“名師即名�！薄八刭|(zhì)教育是根本”的辦學(xué)理念，落實(shí)以人文本的教育思想，努力為學(xué)生的一生幸福奠基，各項工作正在穩步推進(jìn)。 讀書(shū)節、科技節、藝術(shù)節等每一項活動(dòng)彰顯素質(zhì)內涵文化底蘊
為了使學(xué)�；顒�(dòng)深入人心，真正能激發(fā)師生智慧，創(chuàng )新靈感，積極參與，對節日擁有特殊情感。學(xué)校將孔子圣人的誕生日期9月28日定為每年的讀書(shū)節，中國第一位進(jìn)入太空英雄楊利偉飛天的那一日10月15日定為每年的科技節。拉近了師生與偉人之間的心靈距離，樹(shù)立了從小勵志，奮發(fā)圖強，勇攀高峰的進(jìn)步思想。在去年的首屆三節活動(dòng)中，每位師生聚集出智慧的火種，點(diǎn)燃了他們的心中之夢(mèng)，讀書(shū)夢(mèng)、航天夢(mèng)、科學(xué)夢(mèng)、中國夢(mèng)……為夢(mèng)想催生翅膀，為實(shí)現而努力騰飛。藝術(shù)節學(xué)校將素質(zhì)提升與學(xué)校的辦學(xué)理念相融合，在節目篇章中根據內容融匯學(xué)校的校訓、辦學(xué)思想長(cháng)效化：例如：2015年首屆藝術(shù)節主題是：“率真關(guān)愛(ài) 求索成功 童心向黨 陽(yáng)光成長(cháng)”在黨的`關(guān)懷和陽(yáng)光下五小成立了，今年的主題我們又定為“德邦智宇、鼎新尚美、夢(mèng)想起航、健康成長(cháng)”初步擬定為2017年為快樂(lè )成長(cháng)，2018年為幸福成長(cháng)的長(cháng)遠規劃。每一學(xué)期開(kāi)展一次素質(zhì)教育表彰獎勵大會(huì )，獎勵獎項類(lèi)別之多，數量之多，貫徹落實(shí)市教育局出臺的“三個(gè)一”工程要求在小學(xué)階段至少有一次獲獎經(jīng)歷。星期五下午的無(wú)課日活動(dòng)每一個(gè)社團都有一個(gè)響亮而高素質(zhì)的名字，
如蓓蕾舞蹈社、飛揚毽子隊等等。小小細節無(wú)不體現高山下的花環(huán)，人文式的關(guān)懷。
名師打造培訓多元化 努力提升教師業(yè)務(wù)高素質(zhì)
為貫徹“名師即名�！钡睦砟�，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力可持續發(fā)展，努力建設一支具有“高尚的人格魅力、先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、敏銳的教育智慧”的一流教師隊伍，每學(xué)年初，根據教師實(shí)際情況，結合教育現狀，認真分析，科學(xué)規劃，定目標、育新人，將為期一年的培養目標通知到本人，將每一時(shí)段的工作任務(wù)安排成表冊，按時(shí)逐項開(kāi)展，從一開(kāi)始就努力為發(fā)展和成就著(zhù)想，展開(kāi)對“準能手”的培訓和提升。
嘗試“五導教學(xué)法”的五小教學(xué)模式。首先是集體研課。分小組進(jìn)行，以教研小組和幫扶對象為單位進(jìn)行商討，主講人講內容，其他成員提出修改意見(jiàn)和創(chuàng )意設計，認真討論、分析、研究，再由自身針對本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。以研促教，以研興教，在實(shí)字上下功夫，在研字上求發(fā)展。其次跟蹤觀(guān)摩。研課是上好課的基礎，課堂發(fā)揮還得靠個(gè)人關(guān)注學(xué)生，駕馭課堂，注重生成等多方面因素，在問(wèn)、學(xué)、解、展、結五字上做學(xué)問(wèn)，觀(guān)其效。全小組成員在統一時(shí)間聽(tīng)、評、議、辯、反思、再研、再上、再議。一輪一輪的打拼，將眾人智慧整合融匯于一人身上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聚集成金，放出光芒。2014年像孫艷艷、劉海梅等老師就是很好的成效，分別榮獲陜西省教學(xué)新秀、榆林市教學(xué)能手和橫山縣教學(xué)能手。2015年楊麗、李庚耀等五名教師全獲得縣教學(xué)能手。
每一學(xué)期開(kāi)展各級各類(lèi)大講堂，中層領(lǐng)導、教學(xué)能手、骨干教師教研組長(cháng)，優(yōu)秀教師、班主任、紅領(lǐng)巾和學(xué)習培訓者的大述職大講堂，重要的是過(guò)程，有了過(guò)程就必須有文字襯托，每一名教師做事是必要的，但同時(shí)也必須要學(xué)會(huì )表述，在不同的場(chǎng)合進(jìn)行必要的鍛煉與提升是剛剛的，在各層面多面開(kāi)花，內強素質(zhì)，外素形象，從開(kāi)始的靦腆不適應不好意思，到最后變?yōu)檎f(shuō)的一套一套，做的一套一套的。不但成為我校的骨干，更成為我校的領(lǐng)導階層的后備力量。
青藍工程有奇招 重實(shí)效
為促使青年教師和教學(xué)能手快速成長(cháng)，向專(zhuān)家型邁進(jìn)，學(xué)校出臺了青藍結對方案。每一位教師必須在校內和校外分別請一位專(zhuān)家進(jìn)行幫扶，并制定幫扶計劃實(shí)施表，按進(jìn)度落實(shí)考核評定。學(xué)校給予每一個(gè)人提供了極大的發(fā)展平臺，在財力和人員推薦上表示極大的支持和關(guān)注，以學(xué)校提出邀請到校做具體指導，細節分析，找準根源，起到實(shí)效。楊森、方志恩、王宏鈞等一大批優(yōu)秀的教育教學(xué)專(zhuān)家經(jīng)常性到校被請來(lái)做專(zhuān)題講座，專(zhuān)人指導扶助。2015年6月份，學(xué)校佘應濤、楊瑞、劉慧枝、賀亞宏等8位老師的優(yōu)秀論文、課例、張志斌白曉軍等五位老師的課題就是在他們的幫扶下榮獲陜西省教育學(xué)會(huì )優(yōu)秀等級獎和市縣級優(yōu)秀課題獎。通過(guò)幫扶，成長(cháng)速度之快，效果之高。
校本研修考核層次化 晉級制
教師要進(jìn)步、要成長(cháng)、有突破，就必須做到教學(xué)研修兩不誤。研修促教學(xué)，教學(xué)是研修，學(xué)校在校本研修上實(shí)行了“四步走戰略” 所謂“四步走戰略”就是教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)分為“學(xué)習階段、研修階段、研究階段、科研階段”四個(gè)階段，分階段提升，逐級考核，逐級晉升。每級考核80分為合格，每個(gè)階段考核合格的教師，由學(xué)校頒發(fā)等級證書(shū)，同時(shí)發(fā)放晉級獎勵資金。2015年7月份和20xx年1月，學(xué)校首批19名教師和第二批20名教師分別進(jìn)行筆試，通過(guò)第一階段即學(xué)習階段的研修全部考核過(guò)關(guān)。為建設一支 “理論精深、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、能出成績(jì)”的教師隊伍，邁出了堅實(shí)的一步。
素質(zhì)教育尋突破 出成績(jì)
藝術(shù)教育是學(xué)校一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。為貫徹榆林市教育局“三個(gè)一”工程的實(shí)施，結合學(xué)校的新起點(diǎn)，高瞻遠矚，先后成立了繽紛社團蓓蕾舞蹈、陜北腰鼓、打擊樂(lè )等19個(gè)，將學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的才藝有地方展示和釋放與傳承，涵蓋了文學(xué)、體育、藝術(shù)、科技等各個(gè)方面，為總有一項是學(xué)生所喜好的而開(kāi)設。從一年級學(xué)生開(kāi)始，周周進(jìn)行，激發(fā)興趣、培養人才，終身受益奠基。學(xué)校定期的三節一會(huì )和不定期的各項活動(dòng)，以及無(wú)論年級高低的上級各類(lèi)比賽，都敢于嘗試，勇于參賽，毫不懼怕一往無(wú)前的戰斗作風(fēng)。繽紛的夢(mèng)書(shū)畫(huà)展、五小好聲音、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)作文賽、所有的成果不但得到家長(cháng)和學(xué)校老師的認可，更得到了上級領(lǐng)導專(zhuān)家的贊嘆，各項獎勵就是很好的證明。2014年10月一年級兩位學(xué)生曹軻與高靜同學(xué)榮獲2014橫山縣中小學(xué)生小學(xué)組硬筆書(shū)法優(yōu)秀獎;2015年1月和5月份，由王一鑒老師指導的一年級的舞蹈《張燈結彩》榮獲第十五屆全國校園春節大聯(lián)歡榆林賽區二等獎;《童心鼓韻》榮獲2015年橫山縣中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)表演二等獎;一年級王舒貞同學(xué)榮獲小學(xué)低段繪畫(huà)三等獎;劉宏瑜校長(cháng)撰寫(xiě)的《小學(xué)藝術(shù)教育的實(shí)踐與思考》榮獲三等獎;王一鑒老師榮獲優(yōu)秀指導教師獎;2015年4月學(xué)校乒乓球隊代表學(xué)校參加2015橫山縣“迎五一 瑞通杯”20xx“榆橫杯”乒乓球比賽榮獲體育道德風(fēng)尚獎和優(yōu)秀組織獎。20xx年1月份全縣統考三年級一舉奪得桂冠，四年級第六學(xué)�？傇u質(zhì)量檢測優(yōu)異獎。雖然剛剛建校一年時(shí)間，年級并未健全建齊，雖然五小生源全是來(lái)榆林的打工務(wù)工子弟，但成績(jì)斐然、碩果累累。
總之，學(xué)校獨特的辦學(xué)理念，切實(shí)有效的管理方法，教師全力以赴的敬業(yè)精神，都在為橫山縣第五小學(xué)的發(fā)展穩步提高而努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的大道上，我們將繼續努力，不斷創(chuàng )造輝煌，力爭成為橫山縣西南新區的“窗口“學(xué)校樹(shù)形象、展風(fēng)采!
素質(zhì)教育討論發(fā)言稿 篇2
**城第二小學(xué)，坐落于德興市教育園區內，目前有教學(xué)班級30個(gè)，學(xué)生達一千八百余人，教職工八十余人，校園規劃合理，功能設施齊全，教學(xué)硬件堪稱(chēng)一流。
作為二小人，我們認為，教育是一項系統的以培養人為目的的巨大工程，既要堅定不移地貫徹國家教育方針政策，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，也要結合地方經(jīng)濟發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況，推行特色教育，讓我們的孩子成為有著(zhù)深厚文化底蘊和良好情趣，身心健康之人。
為此，我校集思廣益，確立了“傳文興德，篤行致遠”的校訓，提煉了“排難創(chuàng )新，勇創(chuàng )一流”的二小精神。如何將校訓與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去，我們從以下三個(gè)方面著(zhù)手，進(jìn)行了有益而持續的探索:
一、開(kāi)展教育管理要與培育校園文化相統一
結合我校實(shí)際情況，我們提煉了“經(jīng)典誦讀，墨色生香”的校園文化建設特色。這既是最終的目的，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中，陶冶情操，錘煉品格，讓學(xué)生在書(shū)畫(huà)海洋中浸染墨色，提升素養，同時(shí)也是我們培育校園文化的具體抓手。
學(xué)校德育處在每學(xué)年第一學(xué)期的九月份，就會(huì )啟動(dòng)一年一屆的讀書(shū)節活動(dòng)。實(shí)施方案會(huì )早早地下發(fā)到每一個(gè)班級。班主任及各學(xué)科任課教師會(huì )引導學(xué)生走入圖書(shū)館，挑選合適書(shū)籍，用合適的方法去閱讀，去體味，去交流，隨時(shí)記錄自己的收獲與感悟，這就是厚厚的讀書(shū)筆記本、設計精美的讀書(shū)摘記卡、內容豐富的讀書(shū)手抄報、形狀各異的書(shū)簽等。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地助力我校語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，不但提高我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習效果，同時(shí)同學(xué)們紛紛拿起自己的筆，在稿紙上記錄自己的心聲，然后向各級報刊雜志投稿。據不完全統計，我校每學(xué)年都有近五十篇習作在各級報刊雜志上發(fā)表。我們還把同學(xué)們發(fā)表或獲獎的`習作編輯成冊，取名《小水滴》，記錄同學(xué)們的成長(cháng)經(jīng)歷。
每年的四月份，我校結合“世界讀書(shū)日”活動(dòng)，讓同學(xué)們將自己的讀書(shū)收獲，轉化為一個(gè)個(gè)形象鮮活的節目進(jìn)行展演，既有令人捧腹的課本劇表演，也有莊嚴肅穆的詩(shī)歌朗誦，更有體現無(wú)限親情的親子表演。同學(xué)們在舞臺上的精彩表演，深深感染著(zhù)臺下的同學(xué)與前來(lái)參加活動(dòng)的家長(cháng)，再通過(guò)“讀書(shū)之星”、“書(shū)香班級”、“書(shū)香家庭”評選，更是激發(fā)了全校師生的讀書(shū)熱情。
而每年的十二月份，**城二小書(shū)畫(huà)藝術(shù)節如期來(lái)臨。同學(xué)們地當畫(huà)布盡情涂鴉，師生合作布置班級展板，現場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽場(chǎng)面激烈……我們就是通過(guò)搭建形式多樣的展現舞臺，讓同學(xué)們的書(shū)畫(huà)因子盡情綻放。
二、推行素質(zhì)教育要與傳承傳統文化融合
我們始終認為，推行素質(zhì)教育，就是讓孩子們從沉重的學(xué)習負擔中解放出來(lái)，讓孩子們有時(shí)間去融入生活，去接觸更多的東西。
中華文明源遠流長(cháng)，傳統文化博大精深，這為我們全面推行素質(zhì)教育，努力提升全校師生的文化底蘊，進(jìn)而提升人文素養提供了豐富的內容與途徑。
首先，我們分年級精心挑選了經(jīng)典詩(shī)文，編輯成冊，利用課前三分鐘，讓同學(xué)們背誦積累;
其次，我們開(kāi)設了書(shū)法、繪畫(huà)、象棋等興趣班，讓同學(xué)們在具體的學(xué)習實(shí)踐中，去與我們的傳統文化做近距離的交流;
再其次，我們會(huì )結合中華民族的傳統節日(春節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節等)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓同學(xué)們去感受傳統文化的極大魅力，從而愛(ài)上傳統文化，主動(dòng)地去學(xué)習和傳承傳統文化。
三，提升學(xué)生素養要與開(kāi)展豐富活動(dòng)相結合
我們認為，推行素質(zhì)教育，提升學(xué)生素養，不應只是停留在口號的宣傳上，而應找到實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn)。這落腳點(diǎn)就是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們在具體實(shí)踐中去參與，去展示，品味著(zhù)收獲的喜悅。
除了上文中提到的“兩節”(讀書(shū)節和書(shū)畫(huà)藝術(shù)節)，我校開(kāi)設豐富多彩的興趣小組活動(dòng)也是濃妝重彩的一筆。
首先，根據目前加大藝術(shù)教育的實(shí)際要求，我校開(kāi)設了合唱、舞蹈、戲曲表演、口風(fēng)琴、象棋、田徑、各項球類(lèi)活動(dòng)等十余個(gè)興趣小組，同學(xué)們可以根據的興趣愛(ài)好去選擇性的參與。
其次，學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)加大平時(shí)教學(xué)的監督力度以及參學(xué)同學(xué)綜合素養的考評，以期達到效果最大化的目的。
再次，積極選送優(yōu)秀選手及作品參與各級各類(lèi)比賽，讓同學(xué)們盡情展示，在競賽中去揚長(cháng)避短，不斷提升。就在剛剛結束的德興市第五屆才藝大賽文藝展演中，我校選送的舞蹈《親親我的小樹(shù)》和音樂(lè )情景劇《傾聽(tīng)成長(cháng)的心聲》雙雙獲得一等獎，并有幸代表德興市參與上饒市中小學(xué)生才藝大賽評選。
一所學(xué)校之所以有著(zhù)強勁的發(fā)展動(dòng)力，就在于有著(zhù)鮮活的校園文化。我校在推行素質(zhì)教育，提升校園文化特色方面做了些許有益的探索。相信我們會(huì )在這條道路上一直行走下去!
素質(zhì)教育討論發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
德育特級教師應是德育學(xué)科發(fā)展前沿的領(lǐng)跑者，德育理論創(chuàng )新的探索者，德育策略、方式、方法創(chuàng )新的實(shí)踐者，學(xué)生人格塑造的示范者。其素質(zhì)修養的結構主要包括以下幾方面：
一、政治思想素養
德育特級教師素養的第一要素是信仰崇高、信念堅定、理想偉大。堅定馬克思主義信仰，堅持用馬克思主義指導思想教育工作。牢固地樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想。應深刻理解中國特色社會(huì )主義共同理想教育，這是中學(xué)德育的主題。深刻理解以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神的內涵。深刻認識中華民族形成的團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神和與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、合作競爭、公平公正的時(shí)代精神教育是中學(xué)德育的精髓。
二、文化素養
德育特級教師在學(xué)校文化建設過(guò)程中，應培養高度的文化自覺(jué)和文化自信。要自覺(jué)承擔文化傳播的責任，引領(lǐng)學(xué)校文化的.發(fā)展方向，引領(lǐng)學(xué)校師生形成的良好道德風(fēng)尚、精神風(fēng)貌和行為習慣；在知識爆炸、文化多元的時(shí)代，應具備文化選擇的素質(zhì)修養；面對源遠流長(cháng)、博大精深的中華文化，應具備文化傳承的素養；面對傳統文化和外來(lái)文化，應具備創(chuàng )造新文化的素養�？傊�，應使中華民族的民族精神得以保持和發(fā)揚。
三、教育創(chuàng )新素養
面對德育的新形勢、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，德育特級教師更應具備創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力等素養。德育教師應具有強烈的求知欲和靈活機智的才能，應具有對科學(xué)的熱愛(ài)、對真理的追求、對事物的探索、對未知的好奇，面對德育現象、問(wèn)題，能有針對性地提出新見(jiàn)解。例如，在德育觀(guān)念理念方面，要樹(shù)立大德育觀(guān)，樹(shù)立參與、體驗、感悟、實(shí)踐的理念，提升德育實(shí)效性。在德育課程建設上，樹(shù)立多樣化思想觀(guān)念，能創(chuàng )新課程，開(kāi)發(fā)德育地方課程、校本課程，編創(chuàng )校本教材；在德育教學(xué)方法上，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、團隊學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
四、理論素養
德育教師特別要做到博學(xué)多聞，需要涉獵人文知識、科學(xué)知識，并內化為個(gè)人的文化素養。第一，應掌握學(xué)生發(fā)展和成長(cháng)階段方面的知識以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識；第二，具備德育課程內容和資源、課程組織和類(lèi)型、課程目標和評價(jià)方面的知識；第三，通曉德育理論，具有深厚的理論基礎，能夠創(chuàng )新德育理論，出版專(zhuān)業(yè)著(zhù)作。要及時(shí)了解國內外教育理論發(fā)展的前沿成果，善于吸收、應用新成果。例如在國內外教育發(fā)展進(jìn)程中不斷出現教育新概念，德育特級教師要能夠透徹理解其中的涵義，如“文化”“校園文化”“學(xué)校文化”“精神文化”“制度文化”“行為文化”等關(guān)于文化的概念，從而有效地指導自己的工作。
五、科學(xué)思維素養
德育是具有創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。德育教師要在認識德育、改進(jìn)德育的實(shí)踐過(guò)程中持續地發(fā)展自己的思維能力，不斷有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，有所進(jìn)步。當今時(shí)代，德育工作面臨太多的挑戰，德育教師要以心靈培育心靈，要遵循邏輯思維的規律，掌握辯論思維的方法，培養創(chuàng )新思維的能力，提升自己的思維品質(zhì)。
六、人生追求的素養
從事德育工作，應制定明確清晰的個(gè)人德育專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，制定系統的生涯規劃，在專(zhuān)業(yè)知識、信息運用能力、職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力、指導評價(jià)能力、創(chuàng )新反思能力等專(zhuān)業(yè)技能方面，實(shí)現階梯式發(fā)展，直至成為教育家。德育教師應有德育的情懷，應始終如一地保持精神飽滿(mǎn)、熱情洋溢、激情投入，時(shí)時(shí)處處保持陽(yáng)光心情，顯示活力四射、生機勃勃的風(fēng)貌，從而去感染學(xué)生、影響學(xué)生。
素質(zhì)教育討論發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位老師、各位學(xué)員：
大家上午好！
今天來(lái)參加X(jué)X年度首都職工素質(zhì)教育培訓班的開(kāi)學(xué)典禮，我感到非常高興。
首都職工素質(zhì)教育工程是一項旨在提高企業(yè)一線(xiàn)職工基本素質(zhì)，增強職工們的學(xué)習能力、競爭能力、發(fā)展能力的一個(gè)系統工程。
首都職工素質(zhì)教育工程到今年已經(jīng)是第三年了，此項工程已經(jīng)取得了很大的成果，已畢業(yè)學(xué)員在各自的崗位上為企業(yè)做著(zhù)貢獻。
不久前，市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)首都學(xué)習型城市建設的決定》，首都職工素質(zhì)教育工程領(lǐng)導小組在5月24日全市20XX年素質(zhì)教育工程開(kāi)學(xué)典禮上，就此發(fā)出了倡議書(shū)，倡議進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)職工素質(zhì)教育培訓和崗位培訓工作，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。
在新的形勢面前，我們要深刻認識到推進(jìn)學(xué)習型城市建設的重要意義，認識到大力推進(jìn)學(xué)習型城市建設是應對知識經(jīng)濟挑戰，適應經(jīng)濟全球化，增強城市綜合競爭力的必然選擇；是建設創(chuàng )新型城市的基礎和前提；是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)現“新北京、新奧運”戰略構想，構建和諧社會(huì )的重要保證。
首都職工素質(zhì)教育工程是推進(jìn)首都學(xué)習型城市建設的有效途徑，是切實(shí)維護廣大職工的'學(xué)習權和發(fā)展權，推進(jìn)首都職工知識化進(jìn)程，全面提高職工隊伍整體素質(zhì)的一項戰略任務(wù)。
我們應該積極響應市委、市政府關(guān)于建設首都學(xué)習型城市的決定，樹(shù)立新的學(xué)習觀(guān)念，培養并增強團隊意識、責任意識、效益意識，將每個(gè)人前途與企業(yè)發(fā)展緊密相連。做一名合格的知識型、學(xué)習型、技能型和創(chuàng )新型的職工。因此，每個(gè)人都需要終身學(xué)習，通過(guò)學(xué)習來(lái)增強溝通能力，提高組織協(xié)調能力，開(kāi)發(fā)出潛在的創(chuàng )造能力。
我們這期培訓班即將開(kāi)課了，在此我代表培訓學(xué)校，首先要感謝企業(yè)領(lǐng)導對此項工作的大力支持，同時(shí)我們學(xué)校也保證，將精心安排課程，工作與學(xué)習兩不耽誤，選派最好的老師來(lái)授課，保證教學(xué)質(zhì)量，希望學(xué)員們也能珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，嚴格要求自己，通過(guò)培訓各方面能有所收獲，自身的能力有較大提高。
謝謝！
素質(zhì)教育討論發(fā)言稿 篇5
轟轟烈烈的“大討論”活動(dòng)即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。在此次活動(dòng)中，我校領(lǐng)導按照縣局開(kāi)展“大討論”活動(dòng)的相關(guān)精神，制訂了此次活動(dòng)的工作計劃。廣大教職工精誠團結，銳意創(chuàng )新，開(kāi)誠布公，暢談心聲，建言獻策，共謀我校發(fā)展的新思路，新舉措，新目標，全面推進(jìn)教育質(zhì)量，再邁新步，更創(chuàng )新高，為此現將我校的“大討論”活動(dòng)總結如下：
一、領(lǐng)導重視，統籌安排，廣泛宣傳，使“大討論”活動(dòng)的精神，深入人心。
1、我校領(lǐng)導高度重視此次“大討論”活動(dòng)，把開(kāi)展“大討論”活動(dòng)作為改善育人環(huán)境、提高辦學(xué)水平的切入點(diǎn)和突破口，切實(shí)樹(shù)立“質(zhì)量立校，質(zhì)量興校，質(zhì)量強�！焙汀靶Ｅd我榮，校衰我恥”的主人翁意識。校委會(huì )扎實(shí)認真的學(xué)習了文件精神，隨即成立了以王春明校長(cháng)為組長(cháng)、其它領(lǐng)導班子成員全員參與的領(lǐng)導小組，全面負責，統籌安排我校的學(xué)習討論活動(dòng)。領(lǐng)導班子成員蹲組負責(其中馬會(huì )民副校長(cháng)負責語(yǔ)文組，贠致平主任負責數學(xué)組，馬文武書(shū)記負責英語(yǔ)組，王三軍主任負責政史地組，馬小龍主任負責理化生組，馬志袆副書(shū)記負責體音美微組。)全程參與，率先垂范，明確職責，確保討論活動(dòng)扎實(shí)穩妥的進(jìn)行。
2、廣泛開(kāi)展宣傳動(dòng)員工作，并利用11月23日(周一)例會(huì )對全體教師宣傳講解縣局文件精神，制定并討論了我校開(kāi)展“大討論”活動(dòng)的實(shí)施方案、工作計劃及組織領(lǐng)導，真正體現我校教師全員參與、領(lǐng)導全程引導、率先垂范、夯實(shí)了討論活動(dòng)基礎。
二、收集資料，撰寫(xiě)討論稿，深入討論，形成共識。
1、為了提高“大討論”活動(dòng)的質(zhì)量效率，充分發(fā)揮我校教職工主人翁地位，體現問(wèn)計于師、集思廣益的原則，首先讓全體教師自學(xué)《中華人民共和國教育法、義務(wù)教育質(zhì)、教師法》等法律法規，結合國務(wù)委員劉延東和教育部長(cháng)袁貴仁在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗交流會(huì )上的重要講話(huà)，緊緊圍繞“推進(jìn)素質(zhì)教育，提高質(zhì)量的基礎教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展”和“正確處理教育質(zhì)量與學(xué)校安全管理的'關(guān)系”兩大主題，撰寫(xiě)討論稿，充分開(kāi)展討論，利用12月3日教研活動(dòng)時(shí)間分組討論、推心置腹，各組將討論結果形成書(shū)面材料上報活動(dòng)領(lǐng)導小組，最后收集整理歸納。其次，安排在12月10日教師代表研討會(huì )，對此次“大討論”活動(dòng)所收集的建議再討論、修改，確保收到預期的效果。
2、突出素質(zhì)教育，彰顯全面發(fā)展，我校開(kāi)展了豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。
在語(yǔ)文組的倡導下，開(kāi)展了“十一月份讀書(shū)月”活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，各班建立圖書(shū)角，撰寫(xiě)讀書(shū)征文和讀書(shū)筆記，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，針對當前學(xué)生字跡潦草的現象，開(kāi)展了中學(xué)生鋼筆書(shū)法比賽，培養了學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě)情趣，同時(shí)還舉辦了中學(xué)生手抄報比賽，乒乓球、籃球、拔河比賽活動(dòng)，這些活動(dòng)全校學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)競爭，共評出獲獎學(xué)生110余名，舉辦競賽成果作品展覽5次，參觀(guān)師生達1200人次。整個(gè)校園學(xué)生的競賽活動(dòng)精彩紛呈、教學(xué)活動(dòng)如火如荼。形成了“領(lǐng)導全心全意抓管理，教師同心同德搞教學(xué)”的良好氛圍，學(xué)校呈現出校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)淳、班風(fēng)好的全新景象。
三、總結提高、分類(lèi)推進(jìn)、吸納建議、長(cháng)足發(fā)展。
經(jīng)過(guò)兩周的座談、研討，總結歸納，現將我校教師提出的建議歸納如下：
(一)、推行校長(cháng)負責制，教師聘任制工作，大勢所趨，勢在必行。
1、教育局在提拔學(xué)校領(lǐng)導方面，應堅持原則，無(wú)德無(wú)才堅決不用，無(wú)德有才慎重使用，有德無(wú)才培養使用，德才兼備提拔使用，使一批德才兼備、業(yè)精奉獻的人走上領(lǐng)導崗位，建立團結和諧、積極奮進(jìn)、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓爭先的領(lǐng)導班子，為學(xué)校管理工作注入新鮮的活力，提高學(xué)校管理效能，這是提高教育質(zhì)量的堅實(shí)基礎。
2、引入競爭機制是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。思想工作不是萬(wàn)能的，離開(kāi)了必要的強制性，思想工作只能是一句空話(huà)。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。引入競爭機制的最好辦法就是教師聘任制。面對教育質(zhì)量大滑坡的現狀，教師聘任制大勢所趨，勢在必行。
(二)、保證學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，適當放寬對各校假日補課和補充資料做法的限制。請局里考察戶(hù)縣和眉縣在規范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量方面的做法，難道人家不歸陜西省領(lǐng)導?難道人家辦學(xué)經(jīng)驗不值得我們借鑒?
(三)、改善教師的福利待遇已成為影響我縣教育質(zhì)量全面提高的重要因素。改善福利待遇是教師工作的動(dòng)力和源泉，搞好教師績(jì)效工資的足額及時(shí)的發(fā)放，才能調動(dòng)教師的工作積極性。請教育局認真比較我縣與戶(hù)縣、眉縣政府對教育的重視程度，從中不難悟出教育質(zhì)量滑坡的根源。
(四)、小學(xué)教育的散渙現狀，值得局里領(lǐng)導慎重考慮。
將目前七年級入學(xué)考試的成績(jì)與以往幾屆入學(xué)考試成績(jì)相比，同比分數大幅度滑坡，學(xué)生基礎知識太差，導致學(xué)困生太多，為提高教育質(zhì)量造成了巨大障礙。關(guān)于我縣小學(xué)教育現狀，敬請局里領(lǐng)導深入細致的考察。
(五)、加強教師隊伍建設是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，學(xué)校局應盡可能免費為教師組織各類(lèi)培訓活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)組織教師開(kāi)展學(xué)生學(xué)習興趣課題的研討。
(2)建立錯題檔案。
(3)布置作業(yè)要有層次性，分類(lèi)推進(jìn)。
(4)強化后進(jìn)生的轉化工作。
(5)多開(kāi)展一些文體及學(xué)科競賽活動(dòng)。
(6)開(kāi)放圖書(shū)館。
針對以上建議，我校領(lǐng)導召開(kāi)了教師討論會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )及校委會(huì )，進(jìn)行了深入廣泛討論，聽(tīng)取意見(jiàn)，收集建議，形成共識�？h局如果能采納我校的建議，我校針對以上建議，擬出了下一步工作措施：
1、全面推行校長(cháng)負責制，教師聘任制，優(yōu)化教師隊伍，實(shí)現我校教師最大化的優(yōu)化組合。加強教師隊伍建設。鼓勵教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，為教師業(yè)務(wù)一路綠燈，搞好服務(wù)工作。
2、教導處有計劃、有秩序、有步驟的開(kāi)展一些文體活動(dòng)，豐富校園文化生活提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是素質(zhì)教育落到實(shí)處。
3、加大教學(xué)常規管理力度，鼓勵教師建立錯題檔案，扎實(shí)備課，認真批改作業(yè)，規范教學(xué)常規。
我校開(kāi)展的大討論活動(dòng)已近尾聲，但它像一陣綿綿細雨，滋潤著(zhù)每個(gè)教師的心田，本次活動(dòng)中，每個(gè)教師能從全縣教育發(fā)展大局出發(fā)，充分發(fā)揮教職工主人翁作用，問(wèn)計于師，問(wèn)計于民，集思廣益，邊學(xué)邊論，邊論邊學(xué)，提高了活動(dòng)的針對性與實(shí)效性。并在工作中努力實(shí)踐，從嚴抓細節，從細節抓落實(shí)，真正提升了學(xué)校管理水平，為我校找準了發(fā)展的新思路、新舉措。我們堅信此次活動(dòng)定能推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育奇葩綻放、再爍異彩!
素質(zhì)教育討論發(fā)言稿 篇6
現代社會(huì )，競爭無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，直面人生，善待成功、和失敗,在鮮花和掌聲中恬淡自然，在坎坷和挫折中坦蕩泰然，駕馭自己的聰明才智,付出自己的汗水和努力，學(xué)會(huì )為自己喝彩，高二學(xué)生即將面臨著(zhù)高考的激烈競爭,面臨著(zhù)來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、家庭、同學(xué)和自身等方面的壓力，不堪重負，產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)疏導和消除，會(huì )影響著(zhù)自身能力水平的發(fā)揮。學(xué)校要積極開(kāi)展心理健康教育，培養學(xué)生健康的心理和人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，同學(xué)們自己要增強心理健康意識。
1.正確對待競爭，學(xué)會(huì )合作
人的一生會(huì )經(jīng)歷難以計數的競爭，無(wú)論是在學(xué)�；蚴枪ぷ髦�，競爭都是不可避免的，競爭是激烈的，一個(gè)人要培養自己良好的競爭意識，敢于競爭，一個(gè)人不可能在人生的每一階段都走在別人的前面，人在落后的時(shí)候，往往可以通過(guò)總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，調整身心狀態(tài)以蓄勢待發(fā)，懼怕競爭，逃避競爭就等于放棄了進(jìn)一步發(fā)展的機會(huì )，人與人之間不光有競爭，合作與交流也是必須的，獨木難成林，同學(xué)之間學(xué)會(huì )合作，在討論和思辯中學(xué)會(huì )交流，開(kāi)闊視野，拓寬思路，共同進(jìn)步，高二學(xué)生要善于培養良好的競爭意識及合作精神，克服畏懼心理和嫉妒心理。
2.端正對高考的認識
考試對我們的影響很大程序上取決于我們對考試的認識，我們要把考試看作是對自己知識和能力的一次檢驗，如果考上大學(xué)，獲得深造，自然是好事，如果考不上，仍可以通過(guò)其它形式深造，條條大路通羅馬，何況人的事業(yè)成功，并不在于是否上了大學(xué)，而主要靠良好心理素質(zhì)，如正確的思維，穩定的情緒和堅強的意志，健康的心理和人格已成為21世紀人才的重要標志。
心理學(xué)家認為，合理的信念會(huì )引起人們對事物做出適當的情緒反應，而不合理的信念則會(huì )導致不適當的情緒和行為反應，高二學(xué)生不要抱著(zhù)這樣的態(tài)度和信念:成敗在此一舉，考不上無(wú)顏見(jiàn)江東父老，事情本身是中性的，但是當人們賦予它自己的偏好，欲望和評價(jià)時(shí)，便有可能產(chǎn)生各種煩惱和困擾，對事物的不合理、不現實(shí)的信念是導致情緒障礙和神經(jīng)癥的根本原因，所以我們應該訓練自己科學(xué)地進(jìn)行思維與分析，學(xué)會(huì )使用客觀(guān)、理性的思維方式，糾正不合理的、失真的認識，正確對待高考，克服考試焦慮，保持穩定的情緒。
3.正確估價(jià)自己的能力
每個(gè)人都在追求一定水平的目標，不然，個(gè)人就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，關(guān)鍵在于目標的實(shí)現與自身的能力水平相統一，要學(xué)會(huì )全面看問(wèn)題，正確評價(jià)自我和他人，正確分析主客觀(guān)情況，及時(shí)有效地調整期望值，高二學(xué)生在復習應考的每一階段，都應制訂切合實(shí)際的目標，如果目標過(guò)高，雖全力以赴,但仍力不從心，達不到自己希望的目標，就會(huì )使自己產(chǎn)生失敗感，挫傷了自己的自信心和自尊心，對建立的大目標，應分解成各種漸進(jìn)的子目標，經(jīng)過(guò)努力不斷實(shí)現一個(gè)個(gè)具體目標，會(huì )使人接連獲得成功的喜悅而產(chǎn)生更大的心理動(dòng)力，保持旺盛的進(jìn)取熱情，實(shí)現遠大目標，高二學(xué)生面臨著(zhù)來(lái)自多方面的壓力，要客觀(guān)地估價(jià)自己，期望值適中，增強必勝信念。
4.提高應試技能，突破高原現象
研究證明，應試者的應試技能如何，同其考試焦慮水平較高有一定相關(guān).也就是說(shuō)，應試技能較差，其考試焦慮水平較高，應試技能較好，其考試焦慮水平低。所以，加強對高二學(xué)生的考前輔導，努力提高應試技能，有助于預防和減輕考試焦慮。教師要結合本學(xué)科特點(diǎn)，加強對高二學(xué)生應試技能的指導，包括養成良好的學(xué)習習慣，做好應試前的準備工作，掌握應試過(guò)程中注意的事項，在復習的后階段，容易出現這樣的現象:復習了一段時(shí)間自己的水平卻沒(méi)有明顯的提高，停滯不前，這就是心理學(xué)所說(shuō)的“高原現象”，“高原現象”的產(chǎn)生有兩點(diǎn)原因:一是學(xué)習方法的變化，隨著(zhù)復習的深入，要求有更新更好的方法才能適應，而在舊方法不能適應，新方法尚未建立時(shí)，容易出現“高原現象”，二是心理上的一些變化，如興趣下降，厭煩，疲憊等也會(huì )導致“高原現象”的出現，要突破“高原現象”，應該優(yōu)化知識結構，通過(guò)比較、分析、歸納、概括等手段使自己已有的知識系統化，避免在知識使用時(shí)出現混亂。要養成勤于思考、總結的'復習習慣，培養自信心,以良好心態(tài)面對復習中出現的不足和困境,注意勞逸結合,經(jīng)常鍛煉身體,合理補充營(yíng)養,這樣,你就以強健的體魄,旺盛的精神學(xué)習。
5.需要積極的自我暗示，克服自卑感
自我暗示是指自己把某種觀(guān)念暗示給自己，并使它實(shí)現為動(dòng)作和行為，自我暗示現象經(jīng)常在我們的意識和無(wú)意識中發(fā)生，例如，當我們有事必須在第二天清早起來(lái)時(shí)，往往到時(shí)候就會(huì )醒來(lái)，其原因就是前一天晚上我們在有意無(wú)意中對自己作了強烈暗示:“明天一早有事，必須早醒!”，由于考試的強大壓力，考生很容易變得焦慮、煩躁、不自信，這會(huì )影響平時(shí)的學(xué)習和模擬考試，導致成績(jì)不理想，造成精神狀態(tài)不佳，要想擺脫這種狀態(tài)，對自己施加積極的心理暗示是一種很好的解決方法，同學(xué)們可以設計一個(gè)鼓動(dòng)自己的常用語(yǔ)，據說(shuō)許多日本人在每天出門(mén)前，都要對著(zhù)鏡子大喊三聲:“我是最好的!”然后，信心百倍地上班去了，像這樣經(jīng)常充滿(mǎn)激情地對自己說(shuō)一些鼓勵的話(huà)，這種暗示就在自己的潛意識中產(chǎn)生了作用，這是心理學(xué)上的暗示療法，對自己的第一個(gè)長(cháng)處，每一點(diǎn)進(jìn)步都經(jīng)常地、始終不斷地進(jìn)行肯定時(shí)，就會(huì )使樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，良好的情緒成為“自我”的主宰，使心理狀態(tài)在自我激勵、自我安慰中得到調整，每一天都保持自信、愉快、輕松的心態(tài)，要消除自卑，樹(shù)立自信。自卑者要學(xué)會(huì )自己從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步中發(fā)現自身的價(jià)值，將這些進(jìn)步適當地歸因為自己的能力，千萬(wàn)不要對自己做出消極暗示,如考試時(shí)緊張怎么辦，不會(huì )做題怎么辦?考不上大學(xué)怎么辦……越想越怕，越怕越緊張，性格內向、敏感多疑的考生要自信地去迎接機遇和挑戰，不要自縛手腳，處處以別人為參照物來(lái)貶低自己，畢加索有這樣一句名言:“你就是自己的太陽(yáng)�！辈粸樗说妮x煌而眩目，不為自己的平凡而自慚，自立,自強，自尊，自我激勵，以今日之我戰勝昨日之我。
6.保持適度緊張，積極進(jìn)取
生活在現實(shí)環(huán)境中,每個(gè)人都會(huì )有一定程度的不安、緊張、恐懼、擔憂(yōu)、焦慮心理，有的心理學(xué)家認為，這是人類(lèi)很正常的心理現象，一般的人并不太在意這種不適，慢慢地隨著(zhù)人的主客觀(guān)條件的變化，這種不適感自然而然地消失了，而神經(jīng)質(zhì)者對自己的這種不適感非常敏感并過(guò)分關(guān)注,認為不安、緊張、擔憂(yōu)等是不應當有的，因此力圖排斥它，否定它，拒絕它，感覺(jué)與注意彼此促進(jìn)，交互作用，使他們陷于焦慮和痛苦中，心理學(xué)家認為這些人應正視自己的不良情緒，接受癥狀，順其自然，帶著(zhù)癥狀去做應當做的事，把注意力慢慢轉移到要做的事情上，使癥狀減輕以至消失，在行動(dòng)中轉變自己的強迫觀(guān)念和不良性格，高二學(xué)生對自己面臨的高考而產(chǎn)生的緊張不安、焦慮、恐懼等心理，只要程度不強烈，就不要過(guò)分關(guān)注，帶著(zhù)這些不適去生活和學(xué)習，把注意力轉移到應當做的事情和行動(dòng)中，減輕心理壓力，保持心理平衡，生活經(jīng)驗告訴我們，積極進(jìn)取就必須有健全飽滿(mǎn)的情緒和適度的緊張感，
適度的緊張情緒，能增強大腦的興奮過(guò)程，提高大腦的運動(dòng)功能，使人思維迅速，反應敏捷，適度的緊張可以使人體免疫系統處于戒備狀態(tài)，使疾病難以發(fā)生發(fā)展，前蘇聯(lián)科學(xué)家對此做過(guò)研究，他們發(fā)現，生活在戰爭期間的人，發(fā)病率明顯低于生活在和平環(huán)境中的人，他們認為，這是因為人們在戰爭環(huán)境中精神緊張，生活積極，進(jìn)取心強，抗病力也隨之增強，生活需要適度緊張。
7.增強心理健康意識，提高心理健康水平
神經(jīng)癥在青年學(xué)生中的患病率開(kāi)始上升，神經(jīng)癥主要是由心理社會(huì )因素等導致產(chǎn)生的一類(lèi)心理疾病，神經(jīng)系統檢查沒(méi)有病變，神經(jīng)癥是一組功能性疾病，包括神經(jīng)衰弱、強迫癥、抑郁癥、恐懼癥、疑病癥、焦慮癥等，共同特點(diǎn)是大腦皮層功能發(fā)生暫時(shí)的、可逆轉的紊亂,而它們又有各自的特征:神經(jīng)衰弱容易興奮也容易疲勞的精神變化;強迫癥的無(wú)法自控的思維或行為;焦慮癥的煩躁不安,緊張焦慮;抑郁癥的多愁善感，抑郁不安;恐懼癥的杞人憂(yōu)天，無(wú)可名狀的恐懼;疑病癥的多疑善慮，總是猜疑自己被騙，或遭遇到不測，一般說(shuō)來(lái)，發(fā)病常與心理因素有密切關(guān)系，不健康的個(gè)性常構成發(fā)病的基礎，如性格內向，敏感多疑，膽小怕事，多愁善感，自尊心強，青年學(xué)生要正視現實(shí)，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，增強自我認識、自我評價(jià)，自我調控能力，培養良好的性格，提高社會(huì )適應能力，磨練個(gè)人意志，增強心理承受力,保持心理平衡。
上面我介紹了心理學(xué)的一些知識，包括心理治療的一些方法，如合理情緒療法，暗示療法，順其自然的森田療法，這里再介紹一些心理保健方法。
(1)想象脫敏法
就是在心理想象引起焦慮或恐懼的事物來(lái)逐步脫敏，比如用這種方法克服考試恐懼(考試焦慮)，就可以在安靜的環(huán)境中微閉雙眼，放松肌肉，先想象自己在進(jìn)行一次不很重要的考試，在產(chǎn)生恐懼心理反應的同時(shí)，令自己繼續放松，并告誡自己恐懼是不必要的，當逐步克服對這種考試的恐懼后，可繼續想象更加重要的考試情境，直到想象到高考的情境，這樣，循序漸進(jìn)，考試恐懼也就可逐步克服。
(2)疏泄療法
利用或創(chuàng )造各種情境，把壓抑的情緒抒發(fā)宣泄出來(lái)，以減輕心理壓力，從而較好地適應社會(huì )環(huán)境，如傾訴疏泄，是通過(guò)與親朋好友的交談盡情地將消極情緒傾訴出來(lái)，交談對象須是你親近且能理解你的人;書(shū)寫(xiě)疏泄，如果你內向，不習慣人前流露情緒，可以用寫(xiě)信，記日記或寫(xiě)詩(shī)等方式將內心的消極情緒宣泄出來(lái)，將不快流于筆端，心理舒暢了許多;運動(dòng)疏泄，以體育鍛煉這種運動(dòng)性疏泄方式將不滿(mǎn)，抑郁和憤怒情緒宣泄出去，疏泄療法對焦慮癥、恐懼、抑郁等癥有較好的效果，而且對潰瘍、偏頭痛和常人的消極心境也有相當大的緩解作用。
(3)放松訓練法
是有意識的放松全身肌肉，并由此而產(chǎn)生舒適的感覺(jué)和平靜安寧的心理狀態(tài)，克服不良情緒的心理療法。其簡(jiǎn)單易行，效果明顯，方法如下:你可以靜靜地坐在椅子上或躺在床上，閉上眼睛，并慢慢調勻呼吸，然后你開(kāi)始用意念放松全身肌肉，可先從額頭開(kāi)始，你可想象:“現在我的額頭開(kāi)始放松……好了，額頭已經(jīng)完全放松了，軟軟地，像棉花一樣了�！苯又�(zhù)可以依次放松鼻子、兩頰、下頜，最后一直到腳部，當放松后，你可以感覺(jué)到全身放松，同時(shí)緊張和不安便會(huì )悄悄銷(xiāo)失了，這種方法可經(jīng)常使用，每次5-10分鐘，這種方法可幫助你解除心理緊張和心理壓力，增強你的心理耐力。
(4)音樂(lè )療法
是用音樂(lè )陶冶性情，調整心境的心理保健法，歡快的旋律，可加強肌肉張力，振奮精神;柔和的音調和徐緩的節奏可平穩呼吸，鎮靜安神;優(yōu)美的音色可降低神經(jīng)張力，使人輕松愉快，每個(gè)同學(xué)的性格、音樂(lè )修養不同，所以應有針對性的選擇不同樂(lè )曲，注重整體調節，音樂(lè )療法也可以利用大自然中有益于身心健康的音響，凡是由精神因素引起的高級神經(jīng)活動(dòng)過(guò)度緊張，大腦機能活動(dòng)暫時(shí)失調而造成的各種心理問(wèn)題，如焦慮癥抑郁癥，都可用音樂(lè )療法予以治療。
人生難免要面對各種誘惑和挑戰，但要堅信自我，去營(yíng)造一方屬于自己的情感天地，尤其是在社會(huì )急劇變革，潮流如涌，競爭激烈的當今時(shí)代，更應該清醒地把握自我，審時(shí)度勢地去塑造健康的心理，健全的人格，善待成功和失敗，灑灑脫脫，一步一個(gè)腳印地走向新的更加美好的明天，你就是自己的太陽(yáng)。
素質(zhì)教育討論發(fā)言稿 篇7
在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中，最重要、最基本的是教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的關(guān) 系，師生之間的關(guān)系決定著(zhù)學(xué)校的面貌。1999年6月13日，中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求教師與學(xué)生平等相處 ，尊重學(xué)生人格，因材施教，有較好的教師職業(yè)道德，從事教育教學(xué)工作。 傳統的教學(xué)中，主張師道尊嚴，教師至高無(wú)上，對于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是課堂的主宰者，學(xué)生的獨立性喪失了，實(shí)際是對學(xué)生智慧的扼殺，和個(gè)性的摧殘。發(fā)展教育，要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)，走改革創(chuàng )新之路。建立新型師生關(guān)系，既是素質(zhì)教育的前提和條件，又是教學(xué)改革的內容和任務(wù)。素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系。
作為教師來(lái)說(shuō)，幸福是什么，幸福就是作一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。擁有學(xué)生的愛(ài)，是為師享受不盡的財富。只有擁有學(xué)生的愛(ài)，才能笑得燦爛，才能自信，才能感受幸福。美國的卡內基工業(yè)大學(xué)曾分析過(guò)一萬(wàn)名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結論是：知識和專(zhuān)門(mén)技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著(zhù)舉足輕重的作用。 一日為師，終生為父的傳統觀(guān)念，無(wú)形之中疏遠了師生關(guān)系，影響了教學(xué)的效果。親其師，信其道只有師生關(guān)系和諧，融洽，才能實(shí)現雙贏(yíng)，教學(xué)達到最佳效果。
新型的師生關(guān)系，教師既要在學(xué)生中有威信，又充分體現尊重、民主、平等、發(fā)展的精神。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過(guò)程中，必然受到來(lái)自各方面、多種因素的影響，姑從以下方面作些探討。
(1 )樹(shù)立威信
人不可貌相這一古訓雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認可，但在現實(shí)社會(huì )生活中，人們往往不 由自主的背道而馳。人們不得不承認，天生麗質(zhì)者無(wú)論在家庭或社會(huì )上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅 力。 美貌的心理效應 是客觀(guān)存在的，以貌取人是普遍的社會(huì )現象不足為奇，只不過(guò)是表現的輕重程度不同而已。 所以有經(jīng)驗的教師都會(huì )十分注重個(gè)人的儀表形象。
其次，更要注重加強自身文化修養，提高文化素質(zhì)，塑造美的氣質(zhì) ，表現出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度。再次 ，教師要注重上好第一次課，組織好第一次活動(dòng)。隨著(zhù)師生雙方熟識成度增強，感情加深，雙方的相互認知又 進(jìn)一步趨向深刻和穩定，師生交往的態(tài)度變得更加堅定，因此易建立穩固良好的師生關(guān)系。
(2)注意完善個(gè)性
要襟懷坦蕩。教室是學(xué)生犯錯誤的地方，對學(xué)生所犯錯誤要有寬容之心。要耐心教導，幫助他認識自身的錯誤之所在，并且有的學(xué)生可能會(huì )再犯，不要一味指責批評，而要給他多一些的機會(huì )去改正。只有這樣才會(huì )最終贏(yíng)得學(xué)生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲，一次又一次的原諒孟獲的來(lái)犯，終于感動(dòng)了孟獲，使其俯首稱(chēng)臣。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒。
要熱情開(kāi)朗，樂(lè )于助人。對學(xué)生的愛(ài)，有的教師很含蓄的埋在心里，這樣學(xué)生也許并不知道，誤以為老師不愛(ài)他們，當然也不會(huì )領(lǐng)情。而只有大膽地表現出他們的愛(ài)，在細節中讓他們感受到你的愛(ài)，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田，他們一定會(huì )以愛(ài)來(lái)回報你。美國著(zhù)名教育家約弗夫調查表明：學(xué)生對學(xué)科的'興趣和學(xué)生對教師的評價(jià)成正比。學(xué)生對教師的評價(jià)越高，越喜歡這位教師，他們對相應的學(xué)科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴的舊觀(guān)念，主動(dòng)融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，加深情感，有助于提高教學(xué)效果。 尊重學(xué)生的人格，這種尊重既表現在對學(xué)生獨特個(gè)性行為的接納和需要的滿(mǎn)足，又表現在創(chuàng )設良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分自由的表現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。
(3)采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導、管理、教學(xué)
民主平等是現代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認學(xué)生作為人的價(jià)值。每個(gè)都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和要求。師生應該是思想上互相交流，心靈互通的同志和朋友。陶行知創(chuàng )造力最能發(fā)揮的條件是民主。輕松、積極、民主平等的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習的主體、主人，主動(dòng)的地位中，學(xué)生才樂(lè )于、敢于突破常規，勇于異想天開(kāi)，進(jìn)行創(chuàng )新。
(4)增加師生之間的交流
教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數。僅僅以書(shū)本知識為目的的應試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習，造成師生交往意義的失落。素質(zhì)教育把教育過(guò)程看成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往的教學(xué)是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過(guò)程的正本清源?教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時(shí)間次數，通過(guò)對學(xué)生知識的傳授、技能的培養、倫理道德的教育感染來(lái)影響學(xué)生，但同時(shí)也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對教師信任與欽佩，從而激發(fā)教師更加熱愛(ài)教育事業(yè)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，業(yè)務(wù)上更加精 益求精。同理學(xué)生從教師那兒體驗到關(guān)心、愛(ài)護、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力、刻苦學(xué)習，也就更 關(guān)心自己的品格、才能、意志力的發(fā)展，達到自我實(shí)現。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間，可采取一些 必要的措施，如在課堂上來(lái)回走動(dòng)巡視，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間，定期讓學(xué)生交換座位，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負面影響。
良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證。作為一個(gè)稱(chēng)職的人民教師，要慎重處理好教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，與學(xué)生共同創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、活躍的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氣氛，使教者樂(lè )其教，學(xué)者樂(lè )其學(xué)，實(shí)現真正的素質(zhì)教育。
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