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成人教育中應注重學(xué)員職業(yè)素質(zhì)的培養
引導語(yǔ)：成人本身就在從事或準備從事某項職業(yè)，他們參加學(xué)習，當然要注重職業(yè)能力的提高，以更好地適應工作需要。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的成人教育中應注重學(xué)員職業(yè)素質(zhì)的培養，希望對你有所幫助。
成人教育學(xué)員職業(yè)素質(zhì)為成人提供的各級各類(lèi)教育，即為成人教育。成人教育的本質(zhì)特征是由其教育的對象——成人決定的。一個(gè)人進(jìn)入成人期意味著(zhù)個(gè)人的自我認知及他人對其的認知均得到認可，即認為他達到了社會(huì )成熟性的某一水平。而這一水平是與其所處的社會(huì )的成人身份相適應的。我國社會(huì )成人教育目前主要通過(guò)兩條途徑：一是學(xué)校教育即主要是專(zhuān)門(mén)學(xué)校;二是社會(huì )教育即社會(huì )就業(yè)訓練機構。
一、學(xué)校專(zhuān)門(mén)教育
中國現行的學(xué)校成人教育形式是面向社會(huì )，招收具有一定職業(yè)經(jīng)歷和學(xué)歷水平的社會(huì )成人。同時(shí)招收的學(xué)校主要有兩種：一是普通本科或高職院校，主要培養企業(yè)技術(shù)人員與管理人員。二是高級技工學(xué)校，有些地方稱(chēng)為高級職業(yè)技術(shù)培訓中心，著(zhù)重培養提高生產(chǎn)一線(xiàn)人員的技能水平，以增長(cháng)實(shí)際工作能力、解決技術(shù)難題的能力、操作難度較大的工藝過(guò)程為主，進(jìn)行工人技術(shù)等級規定的高級技工的應知、應會(huì )教育。從學(xué)習形式來(lái)說(shuō)，有脫產(chǎn)、業(yè)余(包括半脫產(chǎn)、夜大學(xué))和函授三種。
二、社會(huì )就業(yè)訓練機構
就業(yè)訓練機構是目前中國為幫助一般成人求業(yè)者開(kāi)發(fā)與訓練職業(yè)能力而設立的教育訓練基地。中國專(zhuān)門(mén)的就業(yè)訓練機構設于二十世紀八十年代。按照規定，就業(yè)訓練中心是實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育能力訓練與開(kāi)發(fā)的實(shí)體，而不是管理機構。它的基本任務(wù)是培養具有社會(huì )主義覺(jué)悟，有一定專(zhuān)業(yè)技能和良好職業(yè)道德的勞動(dòng)者，為開(kāi)發(fā)利用城鄉勞動(dòng)力資源服務(wù)，并承擔勞動(dòng)部門(mén)賦予的其他就業(yè)訓練任務(wù)。在就業(yè)訓練中心接受就業(yè)培訓的人員中，就業(yè)轉失業(yè)人員占重要成分。
不論上述哪種教育形式，在培訓職業(yè)技能的同時(shí)，我們還需著(zhù)重培養被培訓者的職業(yè)素質(zhì)。因為人作為一種有生命和高級思維能力的特殊資源，其有效性或價(jià)值，不僅取決于年齡的高低、體力的強弱、性別的差異，更重要地取決于其智力的、技能的、心理的和道德素質(zhì)的高低。而職業(yè)素質(zhì)就是指從業(yè)人員具有的與從事具體職業(yè)相關(guān)的、對職業(yè)活動(dòng)起關(guān)鍵作用的內在品質(zhì)和能力，其本質(zhì)屬性是職業(yè)性。雖然不同的職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求也各不相同，但就職業(yè)素質(zhì)的內涵來(lái)講，它主要包括社會(huì )成人的身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì)、知識和能力素質(zhì)、社會(huì )交往和適應素質(zhì)及心理素質(zhì)。
1.身體素質(zhì)的準備
身體素質(zhì)指體質(zhì)和健康(主要指生理)方面的素質(zhì)。主要是指神經(jīng)系統、腦的特性以及感官、運動(dòng)器官的特性。身體素質(zhì)的準備主要通過(guò)體育鍛煉。
2.知識和能力素質(zhì)的準備
知識素質(zhì)，主要是指科學(xué)知識、技術(shù)知識、文化知識、文化修養方面的素質(zhì)。能力素質(zhì)主要是學(xué)習能力、信息能力、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力、創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)能力等。學(xué)習和創(chuàng )新是個(gè)人價(jià)值的另一種形式，能體現個(gè)人的發(fā)展潛力以及對企業(yè)的價(jià)值。就像同樣的物質(zhì)基礎，由于結構不同可以產(chǎn)生截然不同的屬性一樣，沒(méi)有合理的知識結構和足夠的能力，很難在職業(yè)崗位上有所建樹(shù)。知識結構奧妙無(wú)窮，人的能力千差萬(wàn)別，不同的職業(yè)或同一職業(yè)的不同層次，對人的知識結構和能力的要求也不同。
3.社會(huì )交往和適應素質(zhì)的準備
社會(huì )交往和適應素質(zhì)的準備主要是語(yǔ)言表達能力、社交活動(dòng)能力、社會(huì )適應能力等。社交適應是后天培養的個(gè)人能力，職業(yè)素質(zhì)的另一核心之一，側面反應個(gè)人能力。
4.政治思想素質(zhì)的準備
政治思想素質(zhì)，指政治立場(chǎng)、政治觀(guān)點(diǎn)、政治信念與信仰等方面的素質(zhì)及思想認識、思想覺(jué)悟、思想方法、價(jià)值觀(guān)念等方面的素質(zhì)。思想素質(zhì)受客觀(guān)環(huán)境等因素影響，如家庭、社會(huì )、環(huán)境等。特別需要指出的是，現代職業(yè)要求從業(yè)者具有現代的思想觀(guān)念，如時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、競爭觀(guān)念、協(xié)作觀(guān)念等，而不僅僅從智力因素來(lái)考慮，因為一個(gè)人在職業(yè)崗位上的活動(dòng)效率及其創(chuàng )造力不僅僅取決于知識與能力，也取決于一個(gè)人的精神信念和意志品質(zhì)。
5.心理素質(zhì)的準備
心理素質(zhì)：指認知、感知、記憶、想象、情感、意志、態(tài)度、個(gè)性特征(興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習慣)等方面的素質(zhì)。拓展訓練以提高心理素質(zhì)，很多知名企業(yè)都通過(guò)拓展訓練來(lái)提高員工的心理素質(zhì)以及團隊信任關(guān)系。
心理學(xué)家發(fā)現，心理素質(zhì)優(yōu)良的成功者，有以下三個(gè)特點(diǎn)：第一，面對現實(shí)從容不迫;第二，興趣廣泛;第三，有控制外界事物的能力�？墒请S著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的逐步建立，就業(yè)競爭也會(huì )愈加激烈。心理素質(zhì)較差的人，面對挫折常常會(huì )引起焦慮、壓抑、悲觀(guān)失望、怨天尤人等消極行為，甚至對前途感到失望，以至失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。法國作家大仲馬說(shuō)：“人生是用一串串無(wú)數的小煩惱組成的念珠，樂(lè )觀(guān)的人是笑著(zhù)數完這串念珠的。”那么如何提高心理承受能力，以適應社會(huì )環(huán)境，確保心理健康、心態(tài)平衡?一般認為以下幾個(gè)方面對維護和保持心理健康是有益的。
(1)樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。有了正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)就能正確地體察和分析客觀(guān)事物，冷靜而穩妥地處理事情，始終保持開(kāi)闊的心胸，提高對挫折的承受能力，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習。
(2)確立合適的職業(yè)目標。不斷地完成既定目標，同時(shí)創(chuàng )立新目標，并為之堅忍不拔地努力奮斗。
(3)不斷地充實(shí)自己。積極培養自己的各種興趣愛(ài)好，參加有益的娛樂(lè )活動(dòng)，積極參加各種體育活動(dòng)。
(4)積極交友，寬容待人。通過(guò)人際交往可以溝通思想和交流感情，從而得到啟發(fā)、疏導和幫助。通過(guò)交往還可以開(kāi)闊心胸，增進(jìn)理解，最大限度地減少心理危機感。此外，正視現實(shí)，正確對待挫折，多讀優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品，對維護心理健康也是十分有益的。
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